2014年泰州市高三一模.ppt

江蘇省泰州市2014屆高三一模,語文試題講評,語言文字運(yùn)用（15分）,1下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一項(xiàng)是（3分）A.奴婢/裨益螻蟻/捅婁子犄角/掎角之勢B揩拭/楷模蟬聯(lián)/口頭禪牡蠣/粗衣糲食C塑造/溯源麻痹/庇護(hù)權(quán)創(chuàng)傷/滿目瘡痍D拮據(jù)/詰責(zé)啟碇/沉淀物果脯/驚魂甫定C(A.b/b,lu/lu,j/jB.ki/ki,chn/chn,l/l;C.s/s,b/b,chung/chung;D.ji/ji,dng/din,f/f),2下列各句中，沒有語病的一句是（3分）由于感到美國對中國崛起面臨的問題，日本借釣魚島問題試圖修憲，行使所謂“集體自衛(wèi)權(quán)”，組建“釣魚島專屬部隊(duì)”種種跡象表明，日本軍國主義已有之勢。中國人民對日本的挑釁行徑保持警惕是的。A.鞭長莫及死灰復(fù)燃無可非議B.望塵莫及東山再起無可非議C.鞭長莫及死灰復(fù)燃無可厚非D.望塵莫及東山再起無可厚非,A鞭長莫及：原來是指鞭子雖然長，但不應(yīng)打在馬肚子上，后來借指力量達(dá)不到。望塵莫及：只望見走在前面的人帶起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。死灰復(fù)燃：比喻失勢的人重新得勢。也比喻已經(jīng)停止活動的事物重新活動起來。現(xiàn)常比喻已經(jīng)消失了的惡勢力又重新活動起來。含貶義。東山再起：指退隱后再度出任要職。也比喻失勢后重新恢復(fù)。無可非議：沒有什么可以指責(zé)的。表示做得妥當(dāng)。無可厚非：表示雖有缺點(diǎn)，但是可以原諒，不可以過分指責(zé)。,3.請以平實(shí)的語言表達(dá)下面材料中畫線句子的含義，不超過25個(gè)字。（4分）任何東西都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終也就在大海中消亡了。河流和大海的交匯，也是河流的榮耀。個(gè)體生命融入集體，才會獲得新生，成就屬于自己的壯觀。（個(gè)體1分，集體1分，新生1分，壯觀1分）評改建議：個(gè)體生命融入集體，2分；生命就會獲得升華，2分。強(qiáng)調(diào)“部分”“整體”亦可。與“交匯、榮耀”無關(guān)不得分。,4品味句子，按要求答題。（5分）下表是關(guān)于某校某年級小組合作學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)表（所有數(shù)據(jù)均為百分比數(shù)據(jù)）。請從老師和學(xué)生的角度分別寫一條結(jié)論。（5分）（1）從教師的角度（不超過20字）（3分）杜絕滿堂灌（或杜絕一講到底），注重點(diǎn)撥，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。（2）從學(xué)生的角度（不超過20字）（2分）小組合作，自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)效益的提高。（2分）。,文言文閱讀（19分）,5對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A郡縣望風(fēng)景附景：仰慕B先主假公衡偏將軍假：借重C須璋稽服，乃詣先主須：必須D后得審問，果如所言審問：確鑿的消息D（A景：通“影”；B假：讓代理；C須：等待）,6下列各組句子中，全都能表現(xiàn)公衡“忠義”的一項(xiàng)是（3分）宜迎先主，使伐張魯須璋稽服，乃詣先主先主假公衡偏將軍公衡知其虛言，未便發(fā)喪及先主薨問至，魏群臣咸賀而公衡獨(dú)否每坐起嘆述足下，不去口實(shí)ABCDD是張松的建議是劉備對公衡的任命表明其有頭腦,7下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）A公衡不贊同張松迎接劉備讓他討伐張魯?shù)慕ㄗh，認(rèn)為如果接納劉備，會使主上劉璋尷尬且有危險(xiǎn)。B公衡原來是劉璋的部下，后侍奉劉備，與東吳作戰(zhàn)，兵敗降吳，繼而又歸降于魏，受到文帝重用，官至儀同三司。C公衡降魏后，他的妻子兒女留在蜀國，主管官員向劉備稟報(bào)拘捕事宜，劉備覺得有愧于公衡，因此仍像從前一樣對待他們。D公衡為人處世的態(tài)度，在大將軍司馬宣王致諸葛亮信中得到贊譽(yù)，說他是一個(gè)心直口快的人。B（“兵敗降吳”錯(cuò)）,8.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）若客有泰山之安，則主有累卵之危?？傻]境，以待河清。（4分）如果客人有泰山般的安穩(wěn)，那么主人就會有像雞蛋累積起來那樣的危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在可以只管緊守邊境，等待時(shí)局的穩(wěn)定。（“累卵”、“但”、“閉境”、“河清”各1分）評改建議：“河清”翻譯為“天下太平”亦可，翻譯為“黃河變清”不得分。,（2）臣請為先驅(qū)以當(dāng)寇，陛下宜為后鎮(zhèn)。（3分）請您讓我擔(dān)任先鋒去試探敵人的虛實(shí)，陛下應(yīng)當(dāng)在后面坐鎮(zhèn)。評分建議：“請”、“先驅(qū)”、“嘗”各1分,（3）及先主薨問至，魏群臣咸賀而公衡獨(dú)否。（3分）等到劉備病逝的消息傳來，魏國群臣都慶賀，只有公衡沒有這么做。評分建議：“及”、“問”、“否”各1分,參考譯文,公衡，巴郡人也。少為郡吏，州牧劉璋召為主簿。時(shí)別駕張松建議，宜迎先主，使伐張魯。公衡諫曰：“左將軍有驍名，今請到，欲以部曲遇之，則不滿其心，欲以賓客禮待，則一國不容二君。公衡，是巴郡人。他年輕時(shí)做過郡吏，益州牧劉璋征召他為主簿。當(dāng)時(shí)別駕張松建議，應(yīng)該邀迎劉備入蜀，讓他前去討伐張魯。公衡勸諫說：“左將軍劉備有驍勇的名聲，現(xiàn)在請他來蜀，如果用對待部下的禮節(jié)對待他，那么就不能滿足他的心愿；如果用對待賓客的禮節(jié)對待他，那么一國不能容下兩位君主。,若客有泰山之安，則主有累卵之危。可但閉境，以待河清?！辫安宦?，竟遣使迎先主，出公衡為廣漢長，及先主襲取益州，將帥分下郡縣。郡縣望風(fēng)景附，公衡閉城堅(jiān)守，須璋稽服，乃詣先主。先主假公衡偏將軍。如果客人有泰山般的安穩(wěn)，那么主人就會有像雞蛋累積起來那樣的危險(xiǎn)了?，F(xiàn)在可以只管緊守邊境，等待時(shí)局的穩(wěn)定?！眲㈣安宦犓膭窀妫罱K還是派人去迎請劉備，并將公衡外派做廣漢縣長官，等到劉備襲取益州，將帥們分別攻占蜀地各郡縣。各郡縣望風(fēng)歸附，公衡緊閉城門，堅(jiān)持防守，等到看到劉璋投降，才去向劉備投降。劉備讓公衡代理偏將軍的職務(wù)。,先主為漢中王，猶領(lǐng)益州牧，以公衡為治中從事，及稱尊號，將東伐吳，公衡諫曰：“吳人悍戰(zhàn)，又水軍順流，進(jìn)易退難，臣請為先驅(qū)以嘗寇，陛下宜為后鎮(zhèn)?！毕戎鞑粡模怨鉃殒?zhèn)北將軍，督江北軍以防魏師。劉備為漢中王后，仍兼任益州牧，任命公衡為治中從事，等到劉備登基稱帝，準(zhǔn)備向東征討吳國，公衡勸諫說：“吳人驃悍善戰(zhàn)，而我軍又是從水路出兵，順流而下，易進(jìn)難退，請您讓我擔(dān)任先鋒去試探敵人的虛實(shí)，陛下應(yīng)當(dāng)在后面坐鎮(zhèn)。”劉備沒有聽從公衡的建議，而任命他為鎮(zhèn)北將軍，督領(lǐng)江北軍隊(duì)來防御魏國軍隊(duì)。,先主自在江南。及吳將軍陸遜乘流斷圍，南軍敗績，先主引退。而道隔絕，公衡不得還，故率將所領(lǐng)降于魏。有司執(zhí)法，白收公衡妻子。先主曰：“孤負(fù)公衡，公衡不負(fù)孤也。”待之如初。劉備自己在江南前線。等到吳國將軍陸議(即陸遜)順長江水流沖破蜀軍的包圍，蜀國的江南部隊(duì)大敗，劉備帶兵撤退。由于返蜀道路被吳軍完全阻斷，公衡無法返回蜀地，所以他率領(lǐng)部下向魏國投降。蜀國有關(guān)部門依軍法行事，向劉備報(bào)告說收捕公衡的妻子兒女。劉備說：“是我有負(fù)于公衡，而公衡并沒有負(fù)我啊!”對待他的家小仍同過去一樣。,魏文帝謂公衡曰：“君舍逆效順，欲追從陳、韓邪?”公衡對曰：“臣過受劉主殊遇，降吳不可。還蜀無路，是以歸命。且敗軍之將，免死為幸，何古人之可慕也!”文帝善之，拜為鎮(zhèn)南將軍，封育陽候，加侍中，使之陪乘。蜀降人或云誅公衡妻子，公衡知其虛言，未便發(fā)喪，后得審問，果如所言。魏文帝曹丕對公衡說：“您脫離叛逆者，效法忠于國家的人，是想仿效陳平、韓信的做法嗎？”公衡回答說：“臣受過蜀主劉備的特殊恩遇，既不能投降東吳，又無路返回蜀地，故此前來歸順。況且敗軍之將，能夠被免去一死就是幸運(yùn)的，我哪有什么羨慕古人的地方呢!”曹丕頗為贊賞他，任命他為鎮(zhèn)南將軍，封育陽侯，加官侍中，并讓他陪同自己乘坐同一輛車。蜀國投降的人有的說公衡的家小被殺，公衡知道這話不真實(shí)，所以沒有馬上發(fā)喪，后來得到確切消息，果然像公衡所說的那樣。,及先主薨問至，魏群臣咸賀而公衡獨(dú)否。后領(lǐng)益州刺史，徙占河南。大將軍司馬宣王深器之，問公衡曰：“蜀中有卿輩幾人?”公衡笑而答曰：“不圖明公見顧之重也!”宣王與諸葛亮?xí)唬骸肮猓焓恳?，每坐起嘆述足下，不去口實(shí)?！本俺跞?，蜀延熙二年，公衡遷車騎將軍、儀同三司。明年卒，謚曰景候。等到劉備病逝的消息傳來，魏國群臣都相互慶賀，只有公衡沒有這么做。后來公衡兼任益州刺史的職務(wù)，又調(diào)任河南。大將軍司馬懿非常器重公衡，問公衡說：“蜀中人物像您這樣的有幾個(gè)人?”公衡笑著回答說：“沒想到明公您如此看重我!”司馬懿給諸葛亮的信說：“公衡，是豪爽的人，無論何時(shí)談起您，總是贊嘆，不改初言?！本俺跞辏词裱游醵?，公衡被升為車騎將軍、儀同三司。第二年公衡去世，謚號為“景侯”。,古詩詞鑒賞（10分）,9閱讀下面這首詞，然后回答問題。（10分）水調(diào)歌無名氏平時(shí)落日大荒西，隴上明星高復(fù)低。孤山幾處看烽火，壯士連營候鼓鼙。,（1）“平時(shí)落日大荒西”寫了怎樣的景象？（2分）寫出地面的遼闊荒遠(yuǎn)，描繪出落日在遙遠(yuǎn)的地平線上緩緩西沉的景象。（2分）評改建議：抓住“遼闊荒遠(yuǎn)”“落日西沉”，每點(diǎn)1分。,（2）有人把最后一句的“候”改為“聽”，你覺得好不好？為什么。（4分）不好?！昂颉弊謱懗鰧⑹總兊却睿S時(shí)出征，表現(xiàn)出將士行動之神速、戒備之森嚴(yán)、軍容之整肅，（2分）也突現(xiàn)出連營將士大敵當(dāng)前而無所畏懼、從容待敵的氣概和風(fēng)度。（1分）而“聽”的主動性不及“候”，聞令未動，行動遲緩（1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認(rèn)為“好”，視自圓其說的程度，酌情給分，最高不超過2分。）評改建議：內(nèi)容解說部分答出“嚴(yán)陣以待”“無所畏懼”即可。（內(nèi)容解說準(zhǔn)確2分，形象概括準(zhǔn)確1分，有比較1分）（只表態(tài)，不分析，不得分。若認(rèn)為“好”，視自圓其說的,（3）請結(jié)合全詩賞析“孤山幾處看烽火”一句。（4分）這一句陡轉(zhuǎn)，寫出荒原上連營駐守的將士，突然看到幾處孤山上燃起的報(bào)警的烽火。軍情緊急，給人以一種突兀、緊迫之感。（2分同時(shí)與前二句悠緩寧靜的氛圍相對，達(dá)到欲張先弛、以靜顯動的藝術(shù)效果。（1分）也為下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）評改建議：內(nèi)容上答出“報(bào)警的烽火”“軍情緊急”2分；形式上答出與前兩句舒緩寧靜的氛圍形成對比，（1分）與下句寫連營將士臨危不亂，從容迎敵作鋪墊。（1分）,名句名篇默寫（8分）10補(bǔ)寫下面名句名篇中的空缺部分（1），往往取酒還獨(dú)傾。（白居易琵琶行）（2）總角之宴，。（詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)氓）（3）可堪回首，一片神鴉社鼓。（辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古）（4），潦倒新停濁酒杯。（杜甫登高）（5），草色入簾青。（劉禹錫陋室銘）（6），人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹漁家傲秋思）（7）任憑弱水三千，。（曹雪芹紅樓夢）（8）身無彩鳳雙飛翼，。（李商隱無題）,10.（1）春江花朝秋月夜（2）言笑晏晏（3）佛貍祠下（4）艱難苦恨繁霜鬢（5）苔痕上階綠（6）羌管悠悠霜滿地（7）我只取一瓢飲（8）心有靈犀一點(diǎn)通,文學(xué)類文本閱讀（20分）,11第段中畫線句“明知空襲具體時(shí)間，但帕奇不能告訴艾黎”具有怎樣的含義？（4分）在矛盾的心理中隱含了帕奇的間諜職責(zé)，同時(shí)又蘊(yùn)含了他謎一樣的身份。（答出1點(diǎn)給2分，答出2點(diǎn)給4分。）評改建議：矛盾的心理2分；間諜職責(zé)2分。,12第段在文中有什么作用？請簡要分析。（4分）（1）內(nèi)容上，通過寫帕奇努力幫助艾黎恢復(fù)記憶而失敗的事實(shí)，含蓄地表達(dá)了帕奇內(nèi)心的痛苦，為下文表現(xiàn)帕奇深沉的愛蓄勢；（2）結(jié)構(gòu)上，承上啟下，承接上文艾黎腦部重創(chuàng)的情節(jié)，開啟下文艾黎失憶之后“父女”之間的故事，推動情節(jié)發(fā)展。（每點(diǎn)2分）評改建議：僅僅回答“承上啟下”“引出下文”等不得分。,13帕奇有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）（1）堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著。帕奇沒有因艾黎重傷后失憶而放棄她，而是想方設(shè)法幫助她恢復(fù)記憶；（2）心思縝密。為了不讓自己的愛人受到刺激，帕奇不動聲色地采取了一系列辦法，特別是把一張張親密相片和一段段真情留言放在德軍間諜用的盒子里。（3）富有責(zé)任心和愛心。為了照顧好艾黎，帕奇放棄了回到德國與家人團(tuán)聚的機(jī)會。（4）富有犧牲精神。當(dāng)艾黎決定要嫁給那位老師時(shí)，帕奇默默地接受了戀人變成女兒的事實(shí)，離開了艾黎。（每點(diǎn)2分，答到任意3點(diǎn)給6分，意思對即可。）評改建議：每點(diǎn)概括性格特點(diǎn)1分，簡要分析1分。,14小說結(jié)尾說“他或許還會回來，又或許，永遠(yuǎn)都不會回來了”，請?zhí)骄颗疗婢烤箷粫貋?，并說明理由。（6分）示例一：會回來。（1分）因?yàn)榕疗鎼郯瑁@種愛是永遠(yuǎn)也無法忘卻的，（2分）特別是帕奇相信艾黎終有一天會開啟盒子，恢復(fù)記憶，在得知事實(shí)后，“父親”不再是謎，艾黎還會選擇他。（3分）示例二：不會回來。（1分）因?yàn)榕疗鎼郯?，但這種愛已經(jīng)被他深深地埋藏在心底，（2分）帕奇更懂得，當(dāng)艾黎選擇那位老師時(shí)，她已經(jīng)選擇了幸福，此時(shí)再回來，給予艾黎的不是幸福，而是痛苦。（3分）（僅表態(tài)“會回來”“不會回來”不分析理由，不得分）,實(shí)用類文本閱讀（18分）,15“悲劇把生活的苦惱和死的幻滅通過放大鏡,射到某種距離以外去看“一句中“放大鏡”和“某種距離”分別指什么？（6分）“放大鏡”喻指一定的藝術(shù)提煉和加工。（2分)“某種距離”是指發(fā)生的時(shí)間和創(chuàng)作的時(shí)間有跨度（1分），空間上往往發(fā)生在非作者本身的國度（1分），平凡人和“英雄”的距離（1分），理性和“神秘”的距離（或者可解釋與不可解釋的距離）（1分）。,16“悲劇和人生之中自有一種不可跨越的距離”，其中的“跨越”從不同角度說包含哪幾個(gè)方面？（6分）時(shí)間方面：悲劇都有些古色古香，寫當(dāng)時(shí)事實(shí)的少；空間方面：一般不在本國，選擇別國表現(xiàn)；身世或身份方面：悲劇和平凡是不相容的，悲劇是反映不平常人向平常人所避免的災(zāi)禍里闖;認(rèn)識方面：悲劇是不可解的謎語，不如人所期望，悲劇是不虔敬的，真正的面貌不讓我們知道，也無法讓我們知道。（答出1點(diǎn)給2分，答出3點(diǎn)給6分。）評改調(diào)整為：時(shí)間方面；空間方面；身份或角色方面；認(rèn)識方面。（概括出大方面即可，不必分析。每點(diǎn)2分，3點(diǎn)即可）,17作者對“悲劇和人生”的關(guān)系有哪些認(rèn)識？請分條概況。（6分）（1）悲劇中有人生，人生中不必有悲;（2）悲劇有幾分盡情理，也要有幾分不盡情理；(3)悲劇和人生之間有一種不可跨越的距離；（4）悲劇使人脫開現(xiàn)實(shí)的重壓而游魂于幻境。（答出三點(diǎn)給6分。）,18閱讀下面的材料，按照要求作文。香樟對白楊說：“你的葉子到了冬天就落光了，光禿禿的樹枝真難看，哪像我，終年翠綠，枝繁葉茂，美麗無比。”白楊說:“是的，我不如你：春天來了，我綻綠；冬天來了，我凋零。就這么平常而簡單?！辈痪停粓龃笱┙蹬R了，香樟身上滿是翠綠的葉子，雪堆積在上面，最后由于重量太大把樹枝壓斷了。白楊由于葉子已經(jīng)落盡了，全身枝椏伸展，安然無恙，輕松自如。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。,立意參考：1.外表的美麗不一定適應(yīng)環(huán)境，有時(shí)是一種負(fù)擔(dān)；2.放下外表的虛榮；3.要正確看待自己與他人；4.盲目自負(fù)要不得；5.平平常?；畹米栽冢?.踏踏實(shí)實(shí)地去體會簡單的生活；7.舍與得；8.繁與簡；9.優(yōu)缺點(diǎn)（長短處）的轉(zhuǎn)化；10.適度哲學(xué)，現(xiàn)實(shí)中的生存藝術(shù)。,19.盡得師法律度備全猶是奴書然須自此入過此一路乃涉妙境無跡可窺（1處1分，共6分）20.劉熙載清代（作者、朝代各1分。）21.（1）書法應(yīng)當(dāng)具有標(biāo)準(zhǔn)。（2）墨守成規(guī)而無創(chuàng)新的作品，仍然不能算是書法佳品。（各1分）,22.C、D（C中的“雙喜”不對，應(yīng)為阿發(fā)；D中“常四爺”不對，應(yīng)為“松二爺”）（答對1個(gè)給2分，答對2個(gè)給5分。答案超過兩個(gè)給0分。）23.(1)a.裸衣罵賊b.單騎救主c.王朗d.造木牛流馬評改建議：嚴(yán)格按照答案，錯(cuò)字、格式不符合回目等不得分。,附加題文言文參考譯文：藝概說：“凡是書法，筆畫要堅(jiān)定而渾圓，姿勢要奇特而穩(wěn)重，章法要變化而連貫。”夢溪筆談?wù)f:“世上論書法的人，大多認(rèn)為不必有標(biāo)準(zhǔn)，各自成為一家。這些話只是說到了其中的一個(gè)方面。譬如西施、毛嬙，容貌雖然不同，但都是美麗的人；然而她們的手必須是手，足必須是足，這是不可更改的。寫字也是這樣，雖然形體氣質(zhì)不同，但撇必須是撇，捺必須是捺，千變?nèi)f化，這也不可更改。如果撇不成撇，捺不成捺，縱然它們的精神筋骨如同西施、毛嬙一樣，但手足不正常，終究不是完人?！庇终f：“完全得到老師的方法，法度齊備，仍然是“奴書”，但必須從這里入手；過了這一路，就進(jìn)入了更高境界，沒有痕跡可以窺測，然后可以出神入化。,類別角色代表人物第一類封建制度維護(hù)者高老太爺?shù)诙惙饨ㄖ贫鹊姆纯拐哂X慧（或覺民）第三類封建制度的受害者鳴鳳（或瑞玨、梅）第四類封建大家庭的敗家子克安（或克定）評改建議：答到“封建制度的維護(hù)者及受害者覺新”亦可得分。（二、三、四順序不論）,24主要體現(xiàn)在思想和觀念體系上（1分）：中華文明以儒家思想為代表（2分），印度文明以因果、輪回、業(yè)報(bào)思想為代表（2分）。,25同一文明可能包括不同的種族或民族（2分）；同一種族或民族也可能分屬于不同的文明（2分）。評改建議：答成“（1）有的文明受外來民族文明的影響與本民族自身的文明不相契合；（2）有些民族的文明在發(fā)展過程中中斷了，不能延續(xù)，與自身原來的文明不相契合。”也可得分。,26（1）應(yīng)審視文明的核心內(nèi)涵；（2）文明的延續(xù)能夠不斷接受內(nèi)部和外部的影響而自我更新甚至改變；（3）文明是否延續(xù)不能以單一民族文明為尺度，應(yīng)該研究不同文明，比較得出結(jié)論；（4）應(yīng)探究文明的生命力，思考如何發(fā)展弘揚(yáng)。（每個(gè)要點(diǎn)2分）,