2019-2020年九年級政治全冊《誰都大不過法律》教學(xué)設(shè)計 人民版.doc

2019-2020年九年級政治全冊誰都大不過法律教學(xué)設(shè)計 人民版課題名稱依法治國學(xué)科政治總課時數(shù)版本名稱人民版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書年級九年級冊 次全冊單元章節(jié)名稱第八課第二框誰都大不過法律頁 碼第 90 93 頁教材分析地位和作用：本課是第八課的第二框題，此前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)了依法治國，這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用，本課的重點(diǎn)就是依法治國，所以此框題是這一課的中心。教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：幫助學(xué)生理解依法治國的含義和基本要求；2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”3、情感態(tài)度價值目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法、守法、護(hù)法教學(xué)重點(diǎn)依法治國的含義和基本要求。教學(xué)難點(diǎn)要讓學(xué)生理解“有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”有一定的難度，需加以引導(dǎo)和探討。教具學(xué)具補(bǔ)充材料教具學(xué)具：錄像、漫畫補(bǔ)充材料：1、法律短片侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益 2、漫畫：點(diǎn)撥王P5612題：2003年10月25日，13歲的孫海獨(dú)自在一家小商店中用12元錢購買了一只無產(chǎn)品質(zhì)量合格證的某品牌保暖袋，隨后用拳頭將袋打熱，放入貼身褲腰處取暖。不料這個溫度高至60攝氏度的保暖袋沒落至其右小腿上，留下了長20厘米、寬10厘米的創(chuàng)面。經(jīng)治療，用去醫(yī)藥費(fèi)近3000元。事發(fā)一月后，當(dāng)?shù)叵M(fèi)者協(xié)會進(jìn)行調(diào)解無果。孫海的父親逐向法院起訴，要求店主王某賠償醫(yī)療費(fèi)、交通費(fèi)和精神損失費(fèi)等。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖執(zhí)教者個性化調(diào)整一、新課導(dǎo)入二、講授新課三、小 結(jié)四、課堂練習(xí)1、讓學(xué)生閱讀書中短文朝令夕改2、提出問題：國君為什么早上說定死罪，到了晚上又說沒罪了呢？3、歸納學(xué)生發(fā)言后，導(dǎo)入新課。1、組織學(xué)生討論：究竟是權(quán)大還是法大。2、依法治國的含義3、播放法律短片侵犯了消費(fèi)者的權(quán)益歸納總結(jié)點(diǎn)撥王:P5612題、漫畫題閱讀短文，感悟思考。讓學(xué)生自由發(fā)言，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生會談到：法治的最根本的標(biāo)志，就是在法律與個人意志發(fā)生沖突時，是法律的權(quán)威高于個人意志，還是個人意志凌駕于法律之上。將學(xué)生分成二組討論，通過引導(dǎo)，歸納總結(jié)讓學(xué)生搶答觀看短片，思考問題：“怎樣理解依法治國的基本要求：有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究”讓學(xué)生回答：公民應(yīng)怎樣提高法律意識從學(xué)生熟知的情境入手，循序漸進(jìn)，提高學(xué)生分析和歸納的能力，為導(dǎo)入新課作鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生參與活動的意識和能力培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范答題的能力培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問題的能力，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解“依法治國”的基本要求培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力，學(xué)會歸納總結(jié)一、法治與人治的區(qū)別二、依法治國的含義三、依法治國的基本要求：有法可依有法必依 執(zhí)法必嚴(yán)違法必究四、公民應(yīng)提高法律意識