2019年高考語文 必刷題（刷考向?qū)訉觿児S）第五周 考向19 藝術(shù)手法之抒情方式（含解析）.doc

第五周 考向19藝術(shù)手法之抒情方式 【重要指數(shù)】 【考點(diǎn)點(diǎn)睛】詩歌的抒情方式主要有直接抒情和間接抒情，直接抒情主要是直抒胸臆；間接抒情主要是借景抒情、托物言志、借古諷今。 【2014年高考浙江卷】閱讀下面兩首詩歌，完成下列小題。溪行逢雨與柳中庸李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟徐熙山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心。注：上有青楓林：楚辭招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句。簡(jiǎn)要分析這兩首詩抒情手法的差異?！敬鸢浮?李詩寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；徐詩景不顯愁，借典故寫愁。李詩以“那堪”唱嘆抒情；徐詩以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心?！窘馕觥?【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 抒情手法（一）直接抒情（直抒胸臆）：即以第一人稱“我”為抒情主體，直接表現(xiàn)作者的思想感情的一種文章筆法。例1：安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。例2：前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。（二）間接抒情1.借景抒情：詩人把所要抒發(fā)的情感、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)。例：“渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！?“朝雨” 烘托出詩人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。具體又可以分為下面四種。以樂景襯哀情：晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。以樂景襯樂情：江林皆秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。以哀景襯樂情：千里黃云白日熏，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無己，天下誰人不識(shí)君。以哀景襯哀情：雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。2情景交融：詩中既有景物描寫的成分，也有抒情的成分，兩者相互融合，難分彼此。例1：“國(guó)破山河在，城春草木深，感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！苯杈笆闱榕c情景交融的區(qū)別借景抒情：在這種抒情方式中，景物是描寫的實(shí)體，詩人的思想感情沒有直接外露，它主要通過客觀地描寫景物來寄寓思想感情。讀者只有品味、咀嚼、挖掘特定景物的內(nèi)蘊(yùn)時(shí)，才會(huì)感悟出詩人寄托在此景此物背后所蘊(yùn)涵的情思。情景交融：也叫寓情于景（物）、融情于景,將詩人的主觀思想和感情融合在有聲有色的景物描寫中，客觀景物明顯地涂染上了詩人濃郁的主觀感情色彩,如“紅杏枝頭春意鬧”。例：“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。”詩人擷取“孤帆遠(yuǎn)影盡”“長(zhǎng)江天際流”這兩幅動(dòng)態(tài)畫面，逼真地描寫了遠(yuǎn)望中的船兒消逝時(shí)情景，也勾勒出詩人翹首凝望的神情。借景抒情，表現(xiàn)了詩人與孟浩然的深情厚誼，抒發(fā)了十分真摯的友情。例：杜甫春望 “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”春花春鳥，本來是令人歡娛，讓人喜悅的景物，但對(duì)于沉浸在悲痛之中的詩人來說，卻是見之濺淚，聞之驚心，憂國(guó)思家之情表現(xiàn)得形象而深沉。這兩句情景交融，以美好的景物來反襯詩人悲痛的感情，感人至深。3托物言志：借自然界中的某物自身具有的特征，來表明心跡，以及人生的態(tài)度和對(duì)人生的感悟。詩中的物帶有了人格化的色彩。例：虞世南的蟬：“垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。”詩中三四句借蟬聲遠(yuǎn)傳道出了品格高潔的人，不需要某種外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播的道理，從而表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊頌和高度自信。4借古諷今（懷古傷今）：借歷史上的事件來諷喻當(dāng)朝。例：李清照烏江：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。”通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽寧肯烏江自刎，也不愿過江偷生的英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上的行為。 閱讀下面這首唐詩，完成小題。西閣夜杜甫恍惚寒山暮，逶迤白霧昏。山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門。擊柝可憐子，無衣何處村。時(shí)危關(guān)百慮，盜賊爾猶存?！咀ⅰ?66年，詩人移居菱州，初寓山中客堂，秋后，離西閣。詩寫于移居西閣時(shí)。擊柝，敲梆子巡夜。易：“重門擊柝，以待暴客。”詩秦風(fēng)無衣：“豈曰無衣?與子同袍?！?下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A 首聯(lián)描繪江上初夜景色，頷聯(lián)描繪山上夜中見聞，動(dòng)靜結(jié)合，景色相映成趣。B 前兩聯(lián)“暮”“昏”著眼時(shí)間，“風(fēng)”“月”著眼景物，內(nèi)容富有層次感。C 詩歌善用修辭，如“白霧昏”“風(fēng)落石”采用了比擬手法，使景物描寫形象生動(dòng)。D 詩歌尾聯(lián)直抒胸臆，安史之亂雖已結(jié)束，詩人卻關(guān)注紛亂時(shí)局，擔(dān)心百姓。E. 詩歌前四句寫西閣夜景，景致清新雅致；后四句感時(shí)傷懷，慮時(shí)危，憂盜賊。2頷聯(lián)和頸聯(lián)在抒情手法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要說明?！敬鸢浮?CE2頷聯(lián)借景抒情，借山風(fēng)落石、靜月侵樓，營(yíng)造清冷寂靜的氛圍，委婉地表達(dá)了詩人寓居他鄉(xiāng)的痛苦之情。頸聯(lián)借典抒情，重門擊柝，暗喻戰(zhàn)事；“無衣”“同袍”以待戰(zhàn)事，含蓄地表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)局紛亂的憂慮?！窘馕觥?【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。2試題分析：題干問的是“頷聯(lián)和頸聯(lián)在抒情手法上有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要說明”，這是考查詩歌情感的表現(xiàn)方式。這道題目考查情感，而情感的表達(dá)方式主要有兩種，其一是直接表達(dá)，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達(dá)，找出詩人筆下的意象即可體會(huì)情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達(dá)感情；間接抒情：借助意象（或畫面），渲染氛圍，營(yíng)造意境，表達(dá)了感情。“山虛風(fēng)落石，樓靜月侵門”，頷聯(lián)寫山風(fēng)導(dǎo)致石落，靜月侵樓，這是寫景，從所寫景物特點(diǎn)來看，都屬于哀景，營(yíng)造了冷清而寂靜的氛圍，暗含寄居他鄉(xiāng)的愁苦之情，這是借景抒情融情于景。“擊柝可憐子，無衣何處村”，從注釋來看，這兩句中使用典故，“擊柝”指敲梆子巡夜，亦喻戰(zhàn)事，戰(zhàn)亂；“無衣”源自“豈曰無衣?與子同袍”，意思是“誰說沒有戰(zhàn)衣？與君同穿戰(zhàn)袍”，軍情緊急，一時(shí)難以備全征衣，流露出對(duì)時(shí)局紛亂的擔(dān)憂之情。【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首元曲，完成小題。雙調(diào)水仙子次韻張可久蠅頭老子五千言，鶴背揚(yáng)州萬錢。白云兩袖吟魂健，賦莊生秋水篇，布袍寬風(fēng)月無邊。名不上瓊林殿，夢(mèng)不到金谷園，海上神仙。注鶴背揚(yáng)州：商蕓小說有。腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州。的話。吟魂?。褐缸髟姷撵`感勃興，詩興濃。瓊林殿：古代歡宴新及第進(jìn)士的場(chǎng)所。金谷園：西晉大官僚地主石崇的別墅，規(guī)模宏大，極為奢華。3下列對(duì)元曲的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是A 又稱詞余，是盛行于元代的一種文藝形式，元包括雜劇，散曲和小令，本作就是一首小令。B 元曲是一種講究格律的古代詩歌，可用于演唱，本曲的宮調(diào)是“雙調(diào)”，曲牌是“水仙子”。C “蠅頭老子五千言，鶴背揚(yáng)州十萬錢”指作者用小字抄錄道家學(xué)說換取十萬錢，體現(xiàn)出作者生活極其瀟灑愜意的感受。D “白云兩袖”是夸張的手法，寫出作者想象肆意翱翔高處，與白云為侶，極度快意，顯示了作者的豪邁情興。E. 全曲用詞充滿浪漫主義色彩，雖有夸張卻不夸誕，給人以豪放的印象，讀上去使人暢快不已、心生向往。4本詩抒情方式很有特色，請(qǐng)結(jié)合詩句加以賞析。【答案】3AC4借典故抒情。借“鶴背揚(yáng)州”“莊子秋水”“瓊林殿”“金谷園”等典故，表達(dá)對(duì)道家學(xué)說的喜歡，和對(duì)富貴權(quán)勢(shì)的鄙視?！窘馕觥?【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面詩歌，回答問題。孤 桐王安石天質(zhì)自森森，孤高幾百尋。凌霄不屈己，得地本虛心。歲老根彌壯，陽驕葉更陰。明時(shí)思解慍，原斫五弦琴。注據(jù)孔子家語記載：帝舜曾一面彈著五弦琴，一面唱“南風(fēng)之熏兮，可以解吾民之慍兮”5下列選項(xiàng)對(duì)詩歌內(nèi)容的解讀正確的兩項(xiàng)是 ( )A 這一首五言律詩，詩風(fēng)質(zhì)樸，生動(dòng)描繪了梧桐深深扎根于大地，天生枝葉繁茂，雖孤獨(dú)卻樹干筆直高聳入云的雄姿。B 此詩并沒有采用傳統(tǒng)律詩的“起、承、轉(zhuǎn)、合”的一般結(jié)構(gòu)，而是采用前三句描寫，最后一句抒情的方法，這使得詩文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單明了，意脈清楚。C 詩歌采用借景抒情的藝術(shù)手法，抒發(fā)了對(duì)盛夏時(shí)節(jié)的梧桐孤高自傲形象的贊美之情，與賀知章的詠柳有異曲同工之妙。D 詩歌采用了擬人和夸張的手法，充滿了正氣，具有了正氣磅礴的氣象，但字里行間卻隱隱表現(xiàn)了王安石變法失敗后的孤寂落寞的心情，詩題表現(xiàn)的尤為明顯。E. 本詩頗具韻味，因?yàn)樵姴]有寫人，而是采用擬人的手法寫了孤桐的挺拔、正直、茂盛、虛心等特征，“陽驕葉更陰”一句更是直接表達(dá)了作者對(duì)夏天的喜愛之情。6簡(jiǎn)要分析“明時(shí)思解慍，原斫五弦琴”一句的抒情方法和表達(dá)的情感。【答案】5AB6托物言志,用典抒懷；政治清明時(shí)，時(shí)時(shí)想著解決民間疾苦（像帝舜撫琴唱的那樣），愿被砍伐制作成五弦琴。結(jié)合詩句分析“憂國(guó)憂民” “愿為解除老百姓的疾苦而獻(xiàn)身”的情感【解析】 【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。6試題分析：本題題目是簡(jiǎn)要分析“明時(shí)思解慍，原斫五弦琴”一句的抒情方法和表達(dá)的情感。是考查學(xué)生鑒賞詩歌抒發(fā)方法和情感能力?！懊鲿r(shí)思解慍，原斫五弦琴”意思是：清明盛世，也想著解決民間疾苦（象帝舜撫琴唱的那樣），愿被砍伐制作成五弦琴。結(jié)合詩下面的注釋，可知本聯(lián)詩人運(yùn)用帝舜彈五弦琴為百姓解慍典故，寫孤桐在政治清明時(shí)，時(shí)時(shí)想著解決民間疾苦，愿被砍伐制作成五弦琴。其實(shí)這里詩人是借孤桐自況，愿意像孤桐一樣為解除老百姓的疾苦而獻(xiàn)身，表現(xiàn)了詩人憂國(guó)憂民思想情懷?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。夜泊水村陸游腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。一身報(bào)國(guó)有萬死，雙鬢向人無再青。記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀?！咀ⅰ坷献樱骸袄洗蟆敝?，之陸游自己。泣新亭：東晉初年，從洛陽逃到江東的文士，常到新亭飲酒賦詩，談到半壁河山淪亡，常相對(duì)而泣。7下列對(duì)本詩的理解與分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)A 首聯(lián)用層遞手法，“久凋零”，乃言被棄置已久，本就失落、抑郁；“未勒名”，則更憤懣不平。起首就為全詩奠定了一種失意、悲愁的感情基調(diào)。B 頷聯(lián)抒發(fā)了“烈士暮年，壯心不已”的志愿，表達(dá)了對(duì)那些面臨外寇侵凌卻不抵抗、無作為的達(dá)官貴人的指斥。一個(gè)“猶”字道出詩人不甘示弱的心態(tài)。C 頸聯(lián)中，“一”與“萬”強(qiáng)烈對(duì)比，盡管個(gè)人力量渺小，但為針灸國(guó)難，“我”甘死萬次?！半p鬢”一句寫滿鬢飛霜，可是誰能了解我的苦心我的喟嘆呢？D 頸聯(lián)為“流水對(duì)”，前后句形成矛盾，讀者從強(qiáng)烈的毛對(duì)中感受到詩人的悲哀含有圣光的內(nèi)容，具有崇高壯烈的色彩。這兩句借景抒情，是全詩之眼。E. 本詩為古體詩中的七言律詩。律詩起源于南北朝，發(fā)展于唐初，成熟于盛唐。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，律詩由八句組成，七字句的稱七言律詩。8詩歌尾聯(lián)在抒情的方式上有何特色？試分析這種寫法的妙處。【答案】7DE8借景抒情/間接抒情。借夜泊水村所見的景象，記住江湖上我小船的停泊位置，一個(gè)老翁，處江湖之遠(yuǎn)，夜闌久臥，聽到尋尋覓覓的新雁落在寒冷的小洲上，渲染了清寒冷落寂寥的氛圍，含蓄委婉抒發(fā)了人生易老而自己有心報(bào)國(guó)卻無路請(qǐng)纓的慷慨悲歌?！窘馕觥?【考點(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。8試題分析：本題考查的是對(duì)抒情手法的賞析類試題，考生要注意先從手法上明確，例如本題尾聯(lián)是借景抒情，然后再從景物特點(diǎn)和情感分析上作答。根據(jù)理解詩歌的尾聯(lián)，可以有如下的作答參考：借景抒情。借夜泊水村所見的景象，記住江湖上我小船的停泊位置，一個(gè)老翁，處江湖之遠(yuǎn)，夜闌久臥，聽到尋尋覓覓的新雁落在寒冷的小洲上，渲染了清寒冷落寂寥的氛圍，含蓄委婉抒發(fā)了人生易老而自己有心報(bào)國(guó)卻無路請(qǐng)纓的慷慨悲歌?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。蝶戀花豆蔻梢頭春色淺謝逸豆蔻梢頭春色淺。新試紗衣，拂袖東風(fēng)軟。紅日三竿簾幕卷。畫樓影里雙飛燕。攏鬢步搖青玉碾。缺樣花枝，葉葉蜂兒顫。獨(dú)倚闌干凝望遠(yuǎn)。一川煙草平如剪。9下列對(duì)詩歌的內(nèi)容分析和理解不正確的兩項(xiàng)是A 開篇“豆蔻梢頭春色淺”，巧妙地隱括了杜牧贈(zèng)別詩中句：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！奔让鲗懘荷袦\的初春時(shí)節(jié)，又暗指正值豆蔻年華的少女。B 第二句寫和緩的春風(fēng)徐徐拂動(dòng)著薄薄紗衣的長(zhǎng)袖，從服飾的描寫中，使人想見少女楚楚動(dòng)人的身姿。第三句中“紅日”側(cè)重表現(xiàn)出天氣晴朗的景致。C 上片結(jié)尾一句，寫生機(jī)勃勃的春燕在畫樓影中比翼雙飛，輕盈自在，這情景不由得觸動(dòng)了少女的情懷。D 下片開頭寫少女梳妝之精心和首飾之精美。“葉葉蜂兒顫”則是比喻她的首飾精美如大自然的蜜蜂在花葉上起伏顫動(dòng)，生動(dòng)形象。E. 此詞以委婉含蓄的筆調(diào)，寫女子面對(duì)春天的美麗景色，盛裝打扮，倚欄眺遠(yuǎn)但卻傾露出內(nèi)心的悵惘之情。10與李煜相見歡無言獨(dú)上西樓相比，兩首詞結(jié)尾在抒情方式上有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?BD10李煜的相見歡無言獨(dú)上西樓結(jié)尾直抒胸臆。以“是離愁。別是一般滋味在心頭”寫出了自己去國(guó)離鄉(xiāng)、淪為階下囚后內(nèi)心濃重的愁苦之情。謝逸的蝶戀花結(jié)尾則是以景結(jié)情（融情于景）。 “獨(dú)倚闌干凝望遠(yuǎn)，一川煙草平如剪”寫女子希望心上人歸來而倚著欄桿遠(yuǎn)望，卻只看到那一平如剪的帶著煙霧的芳草地，含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)了女子極度失望的惆悵傷感之情?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。10試題分析：此題考查鑒賞詩歌表達(dá)技巧之抒情方式。首先考生要會(huì)背誦李煜相見歡無言獨(dú)上西樓的結(jié)尾句“是離愁。別是一般滋味在心頭”直言離愁?？梢娛侵笔阈匾?。謝逸的蝶戀花結(jié)尾“一川煙草平如剪”寫景，主人公倚欄遠(yuǎn)望，只見一平如剪的帶著煙霧的芳草地，可知是以景結(jié)情（融情于景）。結(jié)尾以景結(jié)情都是含蓄蘊(yùn)藉地表達(dá)情感的?！究键c(diǎn)定位】鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。