人教版九年物理第二十章電與磁第二節(jié)電生磁導(dǎo)學(xué)案

第二十章 電與磁第二節(jié) 電生磁【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、認(rèn)識電流的磁效應(yīng)2、知道通電導(dǎo)體周圍存在磁場；通電螺線管的磁場的形狀。3、會用安培定則判斷通電螺線管的極性跟電流的關(guān)系?！緦W(xué)習(xí)重、難點】：通過奧斯特實驗認(rèn)識電流的磁效應(yīng) 安培定則【自主學(xué)習(xí)】：請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本P124-P127的內(nèi)容并適當(dāng)結(jié)合課本插圖。【預(yù)習(xí)檢測】：1、丹麥物理學(xué)家奧斯特在課堂上做實驗時偶然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)導(dǎo)線中有電流時，它旁邊的磁針發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，他做了許多實驗終于證實 。2、通電導(dǎo)體的周圍有磁場，磁場的方向跟 有關(guān)，這種現(xiàn)象叫做 。3、通電螺線管外部的磁場與 的磁場相似，它的極性跟 有關(guān)，可以用 來判定。判定方法是： 。學(xué)生活動一：電流的磁效應(yīng)（演示奧斯特實驗）（課本圖20.2-1 20.2-2）1820年，丹麥物理學(xué)家_在靜止的小磁針上放置一根與磁針平行的導(dǎo)線，給導(dǎo)線通電時，小磁針立即_，切斷電流時，小磁針又_，其實驗證實了：_ 在世界上第一個發(fā)現(xiàn)了 與 間有聯(lián)系。 問題：磁針受到什么力而轉(zhuǎn)動？ 磁場是怎樣產(chǎn)生的？ 由圖甲和圖乙可以說明 由圖丙和圖丁可以說明 甲 乙 丙 丁4.通電導(dǎo)線的周圍存在 ，磁場方向跟 有關(guān)。實驗中利用短路獲得較強的電流來增加磁性。在一般情況下是不允許的，在實際生活中我們用什么辦法來增強通電導(dǎo)體的磁場呢？后來人們在生產(chǎn)實踐中把導(dǎo)線彎成各種形狀，發(fā)現(xiàn)把把導(dǎo)線繞成一圈一圈的螺線管狀，磁場就會強得多，這樣在生產(chǎn)生活中用途就大，這種裝置就叫做螺線管學(xué)生活動二：通電螺線管的磁場 ，做成 ，也叫 ，各條導(dǎo)線的磁場疊加在一起，磁場就會強得多。那么通電螺線管的磁場是什么樣的呢？探究實驗：做課本圖20.2-4 20.2-5實驗，研究通電螺線管的磁場可能與哪種磁體的相似。得出結(jié)論：通電螺線管外部的磁場與 磁體的磁場相似。探究實驗：做課本圖20.2-6實驗，研究通電螺線管的極性與電流方向之間有什么關(guān)系？得出結(jié)論：通電螺線管的極性跟 有關(guān)。把通電螺線管看做一個磁體，根據(jù)你的實驗結(jié)果，在這兩個圖上分別標(biāo)出通電螺線管的N極和S極。 學(xué)生活動三：安培定則1）作用：可以判定 的關(guān)系。2）判定方法：用 手握住螺線管，讓四指彎向螺線管中 的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的 極。師生交流、板書設(shè)計 第二節(jié)：電生磁 奧斯特實驗 電流的磁效應(yīng)電流的磁效應(yīng) 科學(xué)探究形狀 電生磁 通電螺線管的磁場極性 內(nèi)容 安培定則 技能方法 應(yīng)用 1、實驗證明了電流的周圍存在著磁場，世界上第一個發(fā)現(xiàn)了與之間的聯(lián)系。2.通電導(dǎo)線周圍存在著，這實際上就是常說的電流的磁效應(yīng)。通電螺線管周圍也存在著，通電螺線管外部的磁場和的一樣，它的兩段相當(dāng)于兩個.通電螺線管的極性跟螺線管中的有關(guān)，它們之間的關(guān)系可以用 來判定，內(nèi)容是：用手握住螺線管，讓指向螺線管中電流的方向，則所指的那端就是螺線管的北極。3.關(guān)于磁場的存在，下列說法正確的是（ ）A.導(dǎo)體周圍存在磁場 B.只有磁體周圍才存在磁場C.通電螺線管周圍存在磁場 D.導(dǎo)線周圍存在磁場4.請你根據(jù)通電螺線管中電流的方向判定螺線管的極性。5.如下圖所示，按小磁針的指向判定螺線管的極性、電流的方向和電源的“+、”極。6、畫出螺線管的導(dǎo)線繞法：7、標(biāo)出A、B、C三處小磁針靜上時的N、S極。8. 判斷通電螺線管中電流的方向。9. 請判斷通電螺線管的磁極。 10、如圖，在通電螺線管的上端有一靜止的小磁針，請把線圈繞制完成。本節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？有哪些收獲？ 哪些問題自己還不理解： 評價本堂課自己的表現(xiàn)（自學(xué)過程是否投入、聽老師講課注意力是否集中、討論問題是否參與等）： 橫道中學(xué)物理組