《用9的乘法口訣求商》導學案
第2課時用9的乘法口訣求商課題用9的乘法口訣求商課型新授課設計說明這節(jié)課的內容是對乘法口訣求商中最已-個數(shù)的口訣求商方法的教學,即9的乘法口訣求商,例 2利用主題圖提供的信息引發(fā)除數(shù)是 9的除法計算,鼓勵學生合作交流,共同探討用口訣計算27+9的方法。在教學過程中,進一步引導學生自主探索新知,培養(yǎng)學生的知識遷移能力,并通過適當?shù)牧曨}訓練,加強和鞏固 學生對知識的掌握。學習目標1 .掌握用9的乘法口訣求商的方法。2 .培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達能力。3 .培養(yǎng)學生正確計算的能力。學習重、 難點引導學生在自主探究中掌握用 9的乘法口訣求商的方法。學前準備教具準備:PPT課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習 鋪墊,導 入新課。(8分 鐘)1 .口算大比拼。9 X3=2 X9=8 妥=6 X7=8 >9=24 4=2 .根據(jù)乘法算式說出兩道除 法算式。6 X8=484 X7=283 .搶答,并說出你是怎么想 的。243=40芍=4 .談話導入,板書課題。1 .思考后快速搶答。2 .根據(jù)乘法與除法的逆運算關 系,說出乘法算式對應的兩個除法 算式。3 .說出求商思路。4 .明確本節(jié)課的學習內容。1 .把乘法口訣補充完整。九(九)八十-(三)九二十七六(八)四十八六(九)五十四四(九)三十六(四)七二十八2 .算一算,比一比。n n n nnn由由百由. j v j x. y y _/x_ zl_i i_i ii_i ml雪碧i布元i可樂rif 、_Jt 鮮牛妣1答:鮮牛奶最便宜。二、引導 發(fā)現(xiàn),探 究新知(15分 鐘)1 .課件展示例2主題圖。節(jié)日里,小朋友們除了做旗子 外,還布置了很多心形氣球。同學 們,仔細觀察,你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學 信息?2 .自主提出問題并列式。3 .小組討論:怎樣求出它們的 商?集體交流思考過程。1 .觀察、發(fā)現(xiàn)、交流獲取的信 息。2 .交流:27個氣球,每9個擺 一行,一共可以擺幾行?27用27個氣球,擺3行,每行擺幾 個?27與3 .在練習本上寫出相應的乘法 口訣,小組內交流口算過程。27+9=3,想:三九二十七,口訣中缺3,所以商是3; 27+3=9, 想:三九二十七,口訣中缺 9,所 以商是9。三、應用 方法,巧 妙練習。(14分 鐘)完成教材第39頁“做一做” 第1、2、3題。1 .理解用乘法口訣求商的算 理。2 .感受被除數(shù)變了,除數(shù)不變, 商也相應地變了。3 .弄懂題意后認真計算。教學過程中老師的疑問:四、課堂 總結,布 置作業(yè)。(3分 鐘)1 .總結本節(jié)課的學習內容。2 .布置作業(yè)。談談本節(jié)課的收獲,相互交流。五、教學板書用9的乘法口訣求商27%=固27令口口訣:(三)九二十七三(九)二十七六、教學反思在本節(jié)課的教學中,教師扮演著引導者的角色,把學習的主動權交還給學生,讓學生經(jīng)過數(shù)學知識的發(fā) 現(xiàn)、提出、形成的過程,切切實實地感受到數(shù)學源于生活,生活中充滿數(shù)學。教師點評和總結: