《用9的乘法口訣求商》導學案

第2課時用9的乘法口訣求商課題用9的乘法口訣求商課型新授課設計說明這節(jié)課的內容是對乘法口訣求商中最已-個數(shù)的口訣求商方法的教學，即9的乘法口訣求商，例 2利用主題圖提供的信息引發(fā)除數(shù)是 9的除法計算，鼓勵學生合作交流，共同探討用口訣計算27+9的方法。在教學過程中，進一步引導學生自主探索新知，培養(yǎng)學生的知識遷移能力，并通過適當?shù)牧曨}訓練，加強和鞏固 學生對知識的掌握。學習目標1 .掌握用9的乘法口訣求商的方法。2 .培養(yǎng)學生遷移、思維和口頭表達能力。3 .培養(yǎng)學生正確計算的能力。學習重、 難點引導學生在自主探究中掌握用 9的乘法口訣求商的方法。學前準備教具準備：PPT課件課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習 鋪墊，導 入新課。（8分 鐘）1 .口算大比拼。9 X3=2 X9=8 妥=6 X7=8 >9=24 4=2 .根據(jù)乘法算式說出兩道除 法算式。6 X8=484 X7=283 .搶答，并說出你是怎么想 的。243=40芍=4 .談話導入，板書課題。1 .思考后快速搶答。2 .根據(jù)乘法與除法的逆運算關 系，說出乘法算式對應的兩個除法 算式。3 .說出求商思路。4 .明確本節(jié)課的學習內容。1 .把乘法口訣補充完整。九（九）八十-（三）九二十七六（八）四十八六（九）五十四四（九）三十六（四）七二十八2 .算一算，比一比。n n n nnn由由百由. j v j x. y y _/x_ zl_i i_i ii_i ml雪碧i布元i可樂rif 、_Jt 鮮牛妣1答：鮮牛奶最便宜。二、引導 發(fā)現(xiàn)，探 究新知（15分 鐘）1 .課件展示例2主題圖。節(jié)日里，小朋友們除了做旗子 外，還布置了很多心形氣球。同學 們，仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學 信息？2 .自主提出問題并列式。3 .小組討論：怎樣求出它們的 商？集體交流思考過程。1 .觀察、發(fā)現(xiàn)、交流獲取的信 息。2 .交流：27個氣球，每9個擺 一行，一共可以擺幾行？27用27個氣球，擺3行，每行擺幾 個？27與3 .在練習本上寫出相應的乘法 口訣，小組內交流口算過程。27+9=3,想：三九二十七，口訣中缺3,所以商是3; 27+3=9, 想：三九二十七，口訣中缺 9,所 以商是9。三、應用 方法，巧 妙練習。（14分 鐘）完成教材第39頁“做一做” 第1、2、3題。1 .理解用乘法口訣求商的算 理。2 .感受被除數(shù)變了，除數(shù)不變， 商也相應地變了。3 .弄懂題意后認真計算。教學過程中老師的疑問：四、課堂 總結，布 置作業(yè)。（3分 鐘）1 .總結本節(jié)課的學習內容。2 .布置作業(yè)。談談本節(jié)課的收獲，相互交流。五、教學板書用9的乘法口訣求商27%=固27令口口訣：（三）九二十七三（九）二十七六、教學反思在本節(jié)課的教學中，教師扮演著引導者的角色，把學習的主動權交還給學生，讓學生經(jīng)過數(shù)學知識的發(fā) 現(xiàn)、提出、形成的過程，切切實實地感受到數(shù)學源于生活，生活中充滿數(shù)學。教師點評和總結：