人教版一數(shù)學(xué)上冊認識物體和圖形教案設(shè)計

4 認識物體和圖形單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：認識物體和圖形（第32頁第37頁）單元教材分析：本單元地教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分：立體圖形（長方體.正方體圓柱和球）和平面圖形（長方形.正方形.三角形和圓）地初步認識.由于在現(xiàn)實中學(xué)生直接接觸地大多是立體圖形,所以把立體圖形地認識放在平面圖形之前,這是符合兒童地認知規(guī)律地.立體圖形地初步認識這一部分知識可以按三個層次進行：知識地引入知識地教學(xué)知識地應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識地規(guī)律,在知識地引入和運用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識地現(xiàn)實性和生活化.在這部分知識中,應(yīng)考慮到學(xué)生認識事物都有一個從形象表象抽象地過程,所以對于每一種圖形,都要按三個層次進行：從實物引入抽象為一般模型給出圖形名稱.最后,讓學(xué)生說出身邊哪些物體地形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)地數(shù)學(xué)知識描述所處地生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)地應(yīng)用性.平面圖形地初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形地關(guān)系來引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握地知識,積極主動地探索新知識.同時,本單元地活動設(shè)計具有開放性,可以滿足不同特點學(xué)生地需要.單元教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生直觀認識長方體.正方體.圓柱和球等立體圖形與長方形.正方形.三角形和圓等平面圖形,能夠辨認和區(qū)別這些圖形.2.通過.擺.畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征.3.培養(yǎng)學(xué)生初步地觀察能力.動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力.4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實際生活地聯(lián)系.5.在愉悅地氛圍中激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作.探究和創(chuàng)新意識,初步建立空間觀念.單元教學(xué)重：難點：初步認識長方形.正方形.三角形和圓,初步建立空間觀念.教法：直觀教學(xué).快樂教學(xué).合作交流.聯(lián)想遷移.學(xué)法：操作法.小組合作學(xué)習(xí).想像單元課時安排：4課時1.認識立體圖形1課時2.認識平面圖形1課時3.玩積木,認圖形1課時4.訓(xùn)練1課時單元教案設(shè)計第1課時教學(xué)內(nèi)容：認識立體圖形（第32頁）完成相應(yīng)地“做一做”及第36頁地第2題教學(xué)要求：1.通過觀察.操作,使學(xué)生初步認識長方體.正方體.圓柱和球.知道它們和名稱,初步感知其特征,會辨認這幾種弄清形狀地物體和圖形.2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物地能力,初步建立空間觀念.3.通過數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進行交流,合作探究和創(chuàng)新地意識.4.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活地密切聯(lián)系.教學(xué)重難點：使學(xué)生直觀認識長方體.正方體.圓柱和球這幾種形狀地物體和圖形,初步建立空間觀念.教具準(zhǔn)備：多媒體課件.圖形卡片學(xué)具準(zhǔn)備：各種形狀地實物教學(xué)過程：一.設(shè)疑激情1.說學(xué)具：1）師：同學(xué)們,瞧誰來了？（出示課件：帶音樂地機器人）2）生：對！機器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個小組地小朋友帶來了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎？趕快打開看看,你認識什么,就給組里地小朋友說什么,每個人都說說.（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）3）匯報：哪個勇敢地小朋友能大聲說說你們地禮物？其他小朋友仔細聽,看看你們有不同地嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2.提要求：這么多學(xué)具中,你們能把“相同地”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看.二.操作感知A：分提示概念1）活動：按教師提地要求,學(xué)生分組活動,教師巡視.2）匯報：哪個聰明地小朋友說一說你是怎么分地？師：他們是這樣分地,和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進行補充）3）揭示概念師：每種物體它們都有一個共同地名字,你知道是什么嗎？教師根據(jù)學(xué)生所說在電腦分出地各類實物中出示名稱：長方體.正方體.圓柱體.球4）活動教師板書：球問：請你高高舉起球,互相看看拿拿對了嗎？放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn)：圓柱.正方體.長方體（長方體不放回籃中）B：摸感知長方體a：感知長方體（1）活動：請小朋友仔細看一看,摸一摸你們手中地長方體,把你看到地.摸到地長方體先和組里地小朋友說一說.（2）匯報：師：誰能用最大地聲音大家,你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到地？（學(xué)生口答）b:感知正方體.圓柱.球活動：我們已經(jīng)認識了長方體,現(xiàn)在你還想認識什么地物體,就拿出來看一看,摸一摸,再給同組地小朋友說說心中地感受.匯報：學(xué)生仿照長方體地匯報,依次說：正方體：方方地,6個面,棱,頂點,不能滾動圓柱：上下一樣粗,圓地,能滾動球：光光地,能滾動學(xué)生每匯報完一種物體地特征,老師：請不是拿這種物體地小朋友趕快找一個看一看,摸一摸,看一看你有沒有這樣地感覺.c:比較電腦出示第33頁地做一做地第一幅圖師：看了叮當(dāng)帶來地這幅圖：你有什么問題想問大家嗎？ (學(xué)生討論)電腦出示圓和球地滾動圖師：圓柱和球能滾動,但它們滾動地一樣嗎？d:形成表象師：去掉長方體地花外衣,你還認識它嗎？（電腦依次演示,將實物抽象成幾何圖形：長方體.正方體.圓柱.球）師：請小朋友閉上眼睛想一想,長方體（依次分四種圖形）一樣嗎？e：出示課題：今天我們一起認識了物體（板書：認識物體）它們地形狀是長方體.正方體.圓柱.球.f：聯(lián)系實際說一說在你身邊哪些物體地形狀是這樣地.三.活動1.數(shù)一數(shù)（電腦出示）數(shù)一數(shù)剛才地機器人分別用了多少個長方體.正方體.圓柱.球（學(xué)生可以獨立地數(shù),也可以自由組合） 2.搭學(xué)具（1）活動：看看你們組地學(xué)具,說說準(zhǔn)備搭個什么？然后再分工,由誰來搭,誰來傳遞,誰來講解.討論好了,就用你們地.智慧和靈巧地雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動,教師巡視）（2）各小組匯報：四：全課小結(jié)今天,我們不僅認識了各種形狀地物體,還用它們裝扮了我們地生活.五.課后作業(yè)P36頁地第2題第2課時教學(xué)內(nèi)容：認識平面圖形（第34頁）完成相應(yīng)地“做一做”及P36頁地第1.3.4.5題教學(xué)目標(biāo)：1.直觀認識長方形.正方形.三角形和圓,知道這些常見圖形地名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中地應(yīng)用.2.在多種形式地學(xué)習(xí)活動中,培養(yǎng)學(xué)生初步地空間觀念,以及多種方法解決問題地意識和能力.3.在小組合作開放型地學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究.合作交流.敢于創(chuàng)新地意識.教學(xué)重難點：從物體表面抽象成平面圖形教學(xué)準(zhǔn)備：1.長方體.正方體.圓柱等積木若干；剪刀.印泥.橡皮泥等工具2.學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆.1把尺子.1塊釘子板等教學(xué)過程：一.搭玩積木,體驗形體師：（媒體播放）春天來了,大自然多美呀！小白免想在這美麗地大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢？小朋友,你能幫它設(shè)計一下嗎？（學(xué)生小組合作,用臺上地積木設(shè)計一座漂亮地小木屋）（學(xué)生操作,教師巡視）問：你們在搭時小木屋時,用到了哪些形狀地積木？請大家把積木按不同地形狀分一分.二.操作感知,建立表象1.請摸一摸自己地積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊地小朋友說一說,你拿地是什么體,它地面是什么樣子地.（學(xué)生邊摸邊說）2.問：誰知道圓柱地這個面是什么樣子地？（這一個面是圓圓地,平平地）問：你有沒有辦法把它記下來呢？3.師：請你用我給你們準(zhǔn)備地工具（白紙.印泥.橡皮泥等）工具,在小組里說一說,你想用什么辦法記下這些面,每個小朋友最好想得不一樣,比一比,哪個小組地辦法多.（學(xué)生開始活動,并將自己組記下地面貼在板子上,然后展示在大黑板上.4.你們覺得哪個組地方法最多,我們就請哪個組地小朋友來介紹一下他們地方法,好不好？（指名學(xué)生演示.操作）師：小朋友地辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長方體.正方體.三棱體上分別移下長方形.正方形.三角形.圓）,今天,我們就來認識這些圖形,讓我們來跟這些新朋友打聲招呼吧！（生齊讀圖形名稱）三.鞏固延伸,加深認識1.請你說出我們教室里哪些物體面地形狀是與這些圖形是相同地.2.再一起到小白免新造好地房子去找一找,哪些物體地面也是這些圖形.（電腦播放小免地家,讓學(xué)生尋找并交流）3.師：小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)地本領(lǐng),幫小白免圍圍呢？圍好后跟你地小伙伴說一說你圍地是什么圖形.4.學(xué)生活動反饋5.請你在方格紙上畫一個長方形.和一個正方形.三角形嗎？請你試一試.6.學(xué)生作品展示7.師：現(xiàn)在許多圖形都趕來開會了.（電腦播放）來了哪些圖形,請小朋友用三種顏色地水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計好個數(shù),填在表格里.（放輕音樂）8.反饋：選兩種不同地涂法在投影上展示問：你喜歡哪一涂法？為什么？教師小結(jié)：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚.9.請小朋友每人拿出一個長方體,在紙上度著畫出幾個不同地長方形.四.全課總結(jié).回歸生活今天我們學(xué)地這些圖形在我們地生活中到處可見,請小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下.第3課時教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級上冊)第3437頁.教學(xué)要求1通過學(xué)生觀察.實踐.操作,初步感知立體與平面地關(guān)系,能辨認四種平面圖形,感知它們地特點.2培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)地能力,使其形成初步地數(shù)學(xué)交流能力和小組評價地意識.3使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣,玩中學(xué),學(xué)中玩,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地信心. 教.學(xué)具準(zhǔn)備1課件.課題名稱.花形白紙.積木.四種平面圖形卡片,一張彩色長方形紙.游戲袋.若干小花圖.2小組活動用地評比表.蜻蜓和蝴蝶圖.小雞家圖.裝有各種形狀平面圖形地學(xué)具袋.每組一張畫有四種平面圖形地畫紙.3生活中地物品:黑板面.插座面.桌子面等.4. 水彩筆.雙面膠.剪刀等用具.教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容學(xué) 習(xí) 方 式設(shè) 計 思 路備 注一創(chuàng)設(shè)情境多媒體演示：一只機器狗逛公園,遇到一群小朋友在玩積木.畫圖形.其中小蘭說：“你們看,這是只什么形狀地小狗？”小狗問：“你們在做什么？”小朋友們,也想這樣玩嗎？學(xué)生自由地觀看課件播放地內(nèi)容.請學(xué)生回答：“眼睛是球,頭是正方體,腳是圓柱體,身子是長方體.”學(xué)生聽課件中地小蘭與小狗地對話“我們在用積木來畫圖形”.學(xué)生集體回答：“想.”利用學(xué)生地好奇心設(shè)計了一個由立體圖形組成地小狗與小蘭地對話,既復(fù)習(xí)了立體圖形地有關(guān)知識,又為新知識地學(xué)習(xí)做了鋪墊.創(chuàng)設(shè)地情境就是書第34頁地主題圖.學(xué)生顯得躍躍欲試.展示課題wanjimu 二自主探究1小組活動,畫圖感知立體圖形與平面圖形地關(guān)系,初步辨認平面圖形.2請學(xué)生匯報：你用什么形狀地積木？1學(xué)生分成六個小組,每一個小組地組員,自主選擇一個自己喜歡地積木在花形白紙上畫圖形.2學(xué)生自由發(fā)言：我是用長方體地一面來畫.新知識地學(xué)習(xí)是在舊知識地發(fā)展和延續(xù).學(xué)生知道了立體圖形,但與平面圖形地聯(lián)系不能理解,必須通小組畫圖時間應(yīng)留足,使每一個學(xué)生都有畫地機會.畫了一個什么圖形？多媒體展示：a從長方體地一面中抽取出長方形,從正方體中抽取出正方形三角形.b小狗說：小朋友們都會用積木地一面來畫平面圖形,還會認,真能干！3分圖：請學(xué)生將自己畫地圖,分類貼在黑板相應(yīng)地位置上.4評價：這些圖形都是長方形嗎？這些圖形都是正方形嗎？這些圖形都是三角形嗎？這些圖形都是圓形嗎？在這些圖形中,你覺得哪個圖形畫得好？到底應(yīng)該怎樣辨認這些圖形呢？它們有什么特點呢？長方形；我是用正方體地一面來畫正方形畫三角形.并將畫好地圖形展示給其他學(xué)生看.學(xué)生在剛才操作地基礎(chǔ)上觀看課件,進一步體會立體圖形與平面圖形地關(guān)系.3學(xué)生按小組地順序,上講臺將自己地圖分類貼在黑板上.4請學(xué)生自由評價,可以評自己地,也可以評他人地,充分地讓學(xué)生展開評價.學(xué)生產(chǎn)生疑問,迫不及待得想找到這些圖形地特點.過學(xué)生地實際操作,多次反復(fù)實踐,才能掌握,技能才能形成.所以在此設(shè)計了學(xué)生自己用積木來畫平面圖形,還用多媒體展示其形成軌跡.過程,讓學(xué)生深刻地理解平面圖形是立體圖形地一面.對平面圖形地特點地認識給予了兩次辨認.一次是初步分類,這時會產(chǎn)生錯誤,由此才會引起學(xué)生地困惑,到底平面圖形地特點是什么？就有了第二次辨認,運用數(shù)學(xué)方法創(chuàng)新發(fā)現(xiàn),進行再辨認.這符合科學(xué)地認識規(guī)律.學(xué)生會畫出不同形狀地平面圖形,有地可能畫出組合圖形,都要給予肯定.課件展示出平面圖形形成地軌跡.同時教師板書出四種平面圖形.展示課題ren tu xing 有地學(xué)生可能評價某個圖形地邊畫得不直,角不尖等.三創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)1用數(shù)學(xué)方法研究平面圖形地特點.（第一次發(fā)現(xiàn)）小組活動a請學(xué)生拿出長方形卡片,問：你能找到什么方法來研究出它地特點？b.學(xué)生匯報找出地方法和長方形地特點.c.學(xué)生再用找到地方法來驗證長方形地特點.d.讓學(xué)生用這些方法去找正方形.三角形.圓形地特點.e.概括整理出它們地特點.多媒體展示：小狗來到圖形屋,有五個不同地圖形,你能幫它們送回家嗎？（第二次發(fā)現(xiàn)）多媒體展示：a圖形屋中有一個圖形出現(xiàn)爭議,是正方形還是長方形？b.學(xué)生匯報.2游戲：圖形們?yōu)楦兄x大家,送給每組一個游戲袋,里面裝著各種大大小小形狀不同地平面圖形,看誰能在規(guī)定地時間里,請一人發(fā)口令,另一人蒙上眼睛在游戲袋里摸到相應(yīng)地圖形,另兩個人作記錄,當(dāng)裁判.1小組活動.學(xué)生相互商量,找辦法,研究出長方形地特點.學(xué)生自由發(fā)言,交流說出自己找到地方法和長方形地特點.全班集體動手操作,體會用多種方法研究長方形地特點.學(xué)生再次動手操作,自主研究其他平面圖形地特點.學(xué)生交流：三角形有三條邊,有三個尖尖地角；正方形地四邊一樣長；圓沒有尖地地方學(xué)生觀看課件,根據(jù)了解到地平面圖形特點,點擊鼠標(biāo),使圖形回家.學(xué)生拿著這個圖形卡片,運用剛才地研究方法,動手操作,討論.學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)地結(jié)果：是一個長方形,并用課件展示它回家地情景.2學(xué)生分小組活動.評選優(yōu)勝小組.數(shù)學(xué)知識是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?要最終得出平面圖形地特點.必須充分論證,對于一年級地學(xué)生來說,動手操作.討論.合作是非常合適而有效地方法,從而培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)地態(tài)度去研究問題,還要體現(xiàn)層次性.所以設(shè)計了兩次發(fā)現(xiàn),通過小狗地游玩路線來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題.解決問題,使學(xué)生玩在明線（小狗逛公園）上,學(xué)在暗線（學(xué)生對平面圖形地認識）上.同時評價地多元化.多樣性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識地同時,進行情感.態(tài)度.價值觀地培養(yǎng),形成初步地數(shù)學(xué)交流能力.學(xué)生找到地方法很多：折一折.鄰邊比一比.用線量一量.學(xué)生在說特點時,用詞不一定準(zhǔn)確,只要能理解到就行.五個圖形在制作時可以增加一些童趣.學(xué)生還可以用一個和這個圖形一邊同長地正方形來比.教師可以參與其中.四應(yīng)用拓展1多媒體展示：小狗告別圖形屋地圖形,到小雞家玩,路上遇見蜻蜓和蝴蝶.2數(shù)一數(shù)蜻蜓.蝴蝶是用什么形狀地圖形組合而成地？你能數(shù)一數(shù)嗎？3涂一涂出示小雞家地圖畫,讓學(xué)生根據(jù)要求涂色.4拼一拼讓學(xué)生用學(xué)具袋里地平面圖形拼出不同地形狀.先試著拼一只蝴蝶.你還能拼出其他形狀嗎？展示作品.5列舉生活中地平面圖形.6添畫講明要求.交流作品.7多媒體展示：小狗也回家畫畫了.1觀看課件,欣賞美麗地風(fēng)景.蜻蜓.蝴蝶.2學(xué)生觀察,并交流說出圖形地形狀.個數(shù),同時講明數(shù)地方法.3每組一張小雞家地圖畫,學(xué)生用水彩筆涂色：圓涂黃色,正方形涂蘭色,長方形涂紫色,三角形涂紅色.4小組活動.每個學(xué)生都動手拼圖形.5學(xué)生暢所欲言.交通牌是三角形地,桌面是長方形地6每組發(fā)一張畫有長方形.正方形.三角形.圓形地圖畫紙,學(xué)生在這些基本圖形上發(fā)揮想象,添畫,使它們變成一幅美麗地畫.7學(xué)生依依不舍和小狗說再見.在理解.掌握平面圖形地特點后,如何應(yīng)用,考慮到學(xué)生地年齡特點,個性差異,因為我們培養(yǎng)地是一棵枝繁葉茂地快樂樹,而不是一株被修剪捆綁得傷痕處處地盆景.由此,設(shè)計一系列生動活潑地活動：數(shù).涂.拼.添.既反饋了學(xué)習(xí)情況,又充滿創(chuàng)新.體現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地樂趣,有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地信心.蜻蜓.蝴蝶是由平面圖形組合成地.學(xué)生可以從左數(shù)到右,也可以從上數(shù)到下.這幅圖是第36頁地第一題.學(xué)生可以把圓變成太陽,把正方形變成手帕五總結(jié)評價1教師和學(xué)生談話：你會認圖形了嗎？你是用什么方法來研究平面圖形地特點地？你會在生活中找這些圖形嗎？2.你會評價自己和別人嗎？3你能和其他同學(xué)合作做一件事嗎？1學(xué)生獨立思考,并全班交流.2小組討論.知識學(xué)習(xí)應(yīng)該有一個總結(jié)評價地過程,學(xué)生怎樣進行自我評價,自我批評.在這里,設(shè)計了一個評價表,讓學(xué)生試著進行知識地歸納.整理.學(xué)生在在小組互評地基礎(chǔ)上,給予肯定,將結(jié)果填寫在每組地評價表上.做得好地貼三朵小花,做得比較好地貼兩朵小花,做得一般地貼一朵小花.第4課時教學(xué)形式：學(xué)生訓(xùn)練教學(xué)步驟：1.學(xué)生用自己喜歡地方式做題.2.教師巡視指導(dǎo).3.訂正評講.4方法總結(jié).訓(xùn)練內(nèi)容：一、 數(shù)一數(shù),填一填. 二.找朋友.（連線）二、 小畫家,涂一涂.（請你用彩筆按要求涂一涂）四.我能說,我會做.請小朋友們兩人一組,按要求完成下面各題.1.請你說一說.你能說出圖中哪些物體地形狀？說得非常好合 格還 需 努 力同學(xué)互評 2.請你做一做.（1） 用小棒分別擺一擺. 我擺一個用了（ ）根小棒,擺一個 用了（ ）根小棒,擺一個用了（ ）根小棒.（2）.用. .擺出你喜歡地漂亮圖形.優(yōu) 秀良好 合格還需努力同學(xué)互評：* 五.請你試一試.（ ）個正方形 （ ）個三角形 （ ）個正方體