《小小建筑師》教學設計與反思5頁

教學設計與反思模板注:填寫表格時，請您刪除藍色部分課題： 小小建筑師科目： 美術(shù)教學對象：三年級 課時：1課時 提供者：吳夢婕單位： 開化縣大溪邊鄉(xiāng)中心小學一、教學內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學習內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學習內(nèi)容的重要性）本課是“設計應用”的學習領(lǐng)域范疇。所謂設計就是把一種計劃或設想通過視覺的形式傳達出來，并運用到生活的過程。建筑是凝固的音樂，我們生活在各種建筑中，每天都面對著各種高低錯落而富有節(jié)奏感的建筑，建筑本身就是我們生活的一部分。本課比較符合學生年齡特點，貼近生活又富有挑戰(zhàn)性，給學生一個自由創(chuàng)作的空間，激發(fā)他們展開想象的翅膀，從而體現(xiàn)學生的個性與多元。本課圍繞“怎么做”展開教學，把卡紙通過折、剪、刻等手段，通過對不同形狀、不同顏色的交叉組合，在有限的條件下進行空間的構(gòu)想和制作，完成建筑物主體的構(gòu)造。紙造型活動非常適合兒童的想象與創(chuàng)作的需求，更容易拓展學生表現(xiàn)的范圍和形式，能更好地賦予作品感情。二、教學目標（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預計要達到的教學目標做出一個整體描述）1.了解立體造型的基本原理，能用立體制作的方式表現(xiàn)簡單的建筑模型。2.欣賞具有幾何感的經(jīng)典現(xiàn)代建筑，運用簡單的剪、挖、插、粘、折等技法進行建筑空間的體驗創(chuàng)作。3.激發(fā)設計思維，體驗設計制作的樂趣。三、學習者特征分析（說明學習者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學習準備（學習起點），以及學生的學習風格。最好說明教師是以何種方式進行學習者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預測題目的編制使用等）三年級的孩子在造型方面比低年級有了一定的發(fā)展，隨著知識的增長和認識能力的發(fā)展，他們已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言，會使用各種美術(shù)工具，體驗了不同媒材的效果，能大膽地表現(xiàn)他們的所見所聞、所感所想的事物。他們對美術(shù)有著濃厚的興趣，但創(chuàng)造力還有待進一步提高。四、教學策略選擇與設計（說明本課題設計的基本理念、主要采用的教學與活動策略）本課題首先，利用PPT作為主要教學和展示手段，通過對不同的著名建筑的欣賞，尋找建筑物的大致形狀；通過對不同建筑的觀察，找出建筑物的共同點，所具備的建筑要素。其次，教師利用卡紙，通過折、剪、刻、畫、粘等手法，進行制作示范，令學生了解制作流程，探索制作方法。最后，讓學生自己設計制作完成作品。五、教學重點及難點（說明本課題的重難點）教學重點：了解建筑物的一般特點，能自發(fā)地學習、創(chuàng)作，從中學習紙工藝的基本制作技巧。教學難點：從平面到立體的制作過程，制作立面上的門窗、陽臺和屋頂?shù)燃毠?jié)的表現(xiàn)與裝飾。六、教學過程（這一部分是該教學設計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設計意圖以及那些需要特別說明的教師引導語）教師活動學生活動設計意圖一、導入貝聿銘：美籍華人建筑師，曾獲得多項國際著名大獎，包括被稱為建筑界諾貝爾獎的普利茨克建筑獎，被譽為“現(xiàn)代建筑的最后大師”。 師：這位貝大師就是享譽中外的著名建筑師了。今天，我們也要向他學習，自己動手創(chuàng)造，變身“小小建筑師”（板書）。欣賞各國著名建筑物的圖片利用美妙的建筑圖片，吸引學生注意力，同時引入“貝聿銘”這個知識點，巧妙插入本課主題二、趣味探知1. 看一看觀看幾種建筑物圖片，說出他們的形狀。請同學們仔細觀察，找一找圖中建筑都和什么形狀特別相似或者由哪些形狀組成的？同學們都像孫悟空一樣有一雙厲害的眼睛，回答的非常正確呢！第一關(guān)大家都非常完美的通過了。這些建筑雖然看起來非常精美復雜，但我們把他概括的看，其實是由許多相同或者不同形狀的模塊組成的。2. 學一學這些模型，有沒有同學會折的呢？會折的同學不要猶豫的快速舉起你的手，當一當大家的小老師！教師示范圓錐體做法。（較難的形狀就由教師示范折法）大家現(xiàn)在都知道他們是怎么折出來的，如果要讓這些模型牢牢的粘在紙上，還需要做些什么呢？（教師演示剪貼方法）一幢房子的形狀已經(jīng)出來了，房子上還缺少些什么東西呢？（恍然大悟狀）說的太對了！我們的房子可不能缺少這些東西！大家想一想，我們可以用什么方法把這些東西添上去呢？教師示范刻窗戶和大門的方法，可以在做成模型前刻好，也可以刻好以后粘上去。3. 想一想房子造好了，但是房子周圍卻是空蕩蕩的。小朋友們回憶一下，自己家的周圍都有些什么景物？我們的房子周圍還可以添加一些什么東西呢？教師出示圖片，用以提示。接下來，欣賞一下別的小朋友的作品，看看他們有什么優(yōu)秀的地方能讓我們學習的。學生觀察并說出形狀長方體、圓柱體學生基本會折，可以上臺演示（學生回答：門、窗戶、陽臺、煙囪）板書：房屋細節(jié)（學生：畫、貼、剪、刻）板書：制作方法（植物、道路、田地、小河、橋、亭子、公園、游泳池、停車場）板書：周邊景物通過觀察，了解建筑物基本形狀利用學生示范和教師示范，學習利用卡紙制作基礎(chǔ)的立體圖形。尋找建筑物的共同因素，完善建筑外形。完善建筑物周邊設施，開展想象力大比拼，考察學生平時的觀察力和記憶力。三、做一做作業(yè)要求：1.每一組設計制作一個住宅區(qū)，房子數(shù)量不超過3幢，并且要添上房子周圍的景觀。2.充分利用折剪、刻、畫、貼等方法，做出有特色的漂亮房子，有時間的同學還可以給建筑外立面上添加裝飾。3.顏色搭配要合理，創(chuàng)意大膽，認真實踐。四到五人為一小組，制作一個完整的建筑物立體景觀。利用小組合作模式，考察學生的合作能力。四、拓展課外還可以利用其他材料或者其他方式制作更加精美的建筑（欣賞圖片）老師希望通過這節(jié)課，大家能夠找到當小小建筑師的樂趣，說不定從這堂課開始，我們班以后會涌現(xiàn)出好多厲害的建筑師呢！下課！增加課外的知識儲備七、教學評價設計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生可以用它對自己的學習進行評價）1.由小組推舉代表，上臺講解作品思路，作品的優(yōu)點和欠缺之處。2.由其他小組成員對別組作品進行評價，要求對作品的顏色搭配、形狀制作、制作方法進行描述和點評。八、板書設計（本節(jié)課的主板書）小小建筑師房屋細節(jié)：窗戶、門、陽臺制作方法：畫、貼、剪、刻周邊景物：道路、路燈、游泳池九教學反思本節(jié)課以簡單、有趣的方式，讓學生了解一些基本的建筑知識，以宏觀的眼光分析、認識各建筑物外形，通過小組合作的方式，共同完成一個簡單的住宅小區(qū)立體景觀。這節(jié)課是我的匯報課，所教學生皆為第一次見面，經(jīng)過課前的聊天熱場，學生們在課堂上都比較積極，且課堂紀律較好。在制作景觀時，學生們都發(fā)揮了自己的想象力，有部分同學的創(chuàng)意很棒，制作出了城堡形狀的建筑，用色大膽，非常亮眼，可以說是超出了我對這節(jié)課的預估水平。課堂上有兩個特別調(diào)皮的男生，時不時說小話，偶爾插嘴，都是在我可以接受的范圍，并沒有過多的打擾課程進度，但在他們第二次影響我的時候，我對他們提出了要求，希望他們能小聲討論，他們也比較配合。這節(jié)課因為準備時間較短，還是有些許遺憾的，比如我其實比較想注重建筑物外形的制作與設計，由我自己制作一些門、窗、煙囪等建筑物的細節(jié)物件，由同學們根據(jù)自身建筑物的形狀和顏色來進行選擇性搭配，這樣能提高一些課堂效率，而制作時間將會更充足，評價過程會更詳細?；蛘邔⒄n程分為兩個課時，這樣學生能有更充分的時間了解更細致的知識，制作出的景觀將會更加精致。本堂課學生的聽課效率較高，精神力都比較集中，思路清晰，在制作時猶豫不決的同學基本沒有。聽課老師覺得我的課程內(nèi)容較滿，可以進行適當?shù)娜∩帷?