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學(xué)校黨支部剖析材料.doc

  • 資源ID:3612801       資源大小:26KB        全文頁(yè)數(shù):3頁(yè)
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學(xué)校黨支部剖析材料.doc

學(xué)校黨支部剖析材料前段時(shí)間,學(xué)校班子成員通過(guò)系統(tǒng)學(xué)、認(rèn)真思、對(duì)照查使自己的思想認(rèn)識(shí)得到了極大的提高,進(jìn)一步深刻地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)是我們黨面對(duì)黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的新要求,是加強(qiáng)學(xué)習(xí)型服務(wù)型創(chuàng)新型馬克思主義執(zhí)政黨建設(shè)的重大部署,對(duì)于我們黨目前開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),我們深刻體會(huì)到:一、開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),必須要樹(shù)立群眾觀念,也就是“一切為了群眾,一切依靠群眾”,要在思想上解決“為了誰(shuí)”“依靠誰(shuí)”的問(wèn)題。我們黨從誕生之日起,就把實(shí)現(xiàn)人民解放和幸福鮮明地寫(xiě)在自己的旗幟上,融入到全部的奮斗實(shí)踐中。人民群眾是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展的決定性力量。毛澤東同志講,只有人民群眾,才是歷史的真正創(chuàng)造者,才是真正的英雄。正是因?yàn)檫@樣,我們黨才贏得了人民的擁護(hù)和支持,凝聚了巨大的前進(jìn)力量。“立黨為公,執(zhí)政為民”,這是我們黨的執(zhí)政理念,也是我們每一位黨員干部必須牢牢把握的工作準(zhǔn)則。只有這樣,才能站穩(wěn)群眾立場(chǎng),堅(jiān)持與師生員工站在一起,同師生員工坐在同一條板凳上。 二、要開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),并收到預(yù)期的效果,就必須時(shí)刻保持和群眾的血肉聯(lián)系。要開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),就必須執(zhí)行“從群眾中來(lái),到群眾中去”的工作方法,擺正同師生員工的關(guān)系,清楚認(rèn)識(shí)“我是誰(shuí)”的問(wèn)題。我們黨與人民群眾長(zhǎng)期同甘共苦、患難與共,對(duì)黨群關(guān)系,有像舟和水,魚(yú)和水,公仆和主人,學(xué)生和教師等比喻,這些都強(qiáng)調(diào)的是群眾的地位和作用,告誡我們牢記自己的位置和身份。江澤民指出:“我們黨有許多優(yōu)勢(shì),根本的一條就是同人民群眾保持血肉聯(lián)系?!彼?,以習(xí)近平同志為總書(shū)記的新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體,決定在全黨深入開(kāi)展以為民、務(wù)實(shí)、清廉為主要內(nèi)容的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng),抓得很及時(shí),切中了要害,是我們黨加強(qiáng)自身建設(shè)中又一項(xiàng)重大而英明的決策。 三、堅(jiān)持以群眾滿意為標(biāo)準(zhǔn),做好本職工作,服務(wù)群眾。這次中央提出的開(kāi)展黨的群眾教育實(shí)踐活動(dòng),貫穿“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求,首先是要查找“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)”四風(fēng)方面存在的問(wèn)題,要堅(jiān)持“五個(gè)對(duì)照”,抓好“四個(gè)剖析”,突出“三重要求”,嚴(yán)格“四級(jí)把關(guān)”,我們必須進(jìn)一步樹(shù)立群眾觀念,做好本職,服務(wù)群眾。師生員工工作就是民情工作,基層工作就是民生工作,服務(wù)師生員工,弄清師生員工要我們做什么。我們能為師生員工做什么,認(rèn)識(shí)清楚,進(jìn)一步改變工作作風(fēng),真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲,真實(shí)反映群眾愿望,真心關(guān)心群眾疾苦,多為群眾辦好事,辦實(shí)事。 二、存在的問(wèn)題及原因 通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng),廣泛征求師生對(duì)學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面存在問(wèn)題的意見(jiàn)和建議,認(rèn)真梳理,深刻反思,仔細(xì)剖析,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為有些地方還做得不夠,還存有一定的差距和問(wèn)題。現(xiàn)將一些主要問(wèn)題和產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因分析如下:(一)存在的主要問(wèn)題1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)不夠,理論聯(lián)系實(shí)際有待進(jìn)一步加強(qiáng)?;仡檶W(xué)習(xí)情況,主要還存在以下不足:一是自覺(jué)主動(dòng)抽時(shí)間學(xué)習(xí)不夠。除參加集體組織學(xué)習(xí)外,平時(shí)很少能自覺(jué)主動(dòng)地抽出時(shí)間學(xué)習(xí)政治理論方面的知識(shí);二是學(xué)習(xí)的深度不足。沒(méi)有在理論研究上下功夫,雖然在學(xué)習(xí)中有時(shí)也寫(xiě)一些心得筆記,但是真正聯(lián)系自己的思想和工作實(shí)際寫(xiě)體會(huì)心得不多;三是學(xué)用結(jié)合的關(guān)系沒(méi)有處理好。在理論體系把握上和“融會(huì)貫通”地利用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)我們實(shí)際工作上不適應(yīng),在一定程度上存在經(jīng)驗(yàn)主義和實(shí)用主義的學(xué)習(xí)方式,沒(méi)有發(fā)揮理論的先導(dǎo)作用,使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。 2、抓落實(shí)方面做得不夠 ,工作作風(fēng)有待進(jìn)一步扎實(shí)。一是求真務(wù)實(shí)的精神不夠。學(xué)校的發(fā)展需要行政班子的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和認(rèn)真務(wù)實(shí),但在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在著形式主義傾向,對(duì)貫徹上級(jí)指示精神,滿足于會(huì)議開(kāi)過(guò)了,文件傳達(dá)了,卻并沒(méi)有很好地結(jié)合自己的實(shí)際,把他們具體化;二是工作不深入,抓落實(shí)不到位。主要是調(diào)查研究不夠深入的問(wèn)題,深入師生中了解情況不多。很多工作“知其然,不知其所以然”。有些調(diào)查研究存在“半截子工程”現(xiàn)象,即在“調(diào)查”上下的氣力較大,但在“研究”和“解決”上做的文章不夠。同時(shí),因缺乏相應(yīng)的督查機(jī)制,致使存在“走馬觀花”的傾向。對(duì)一些問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)和真正解決。 第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)

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