2019年二年級語文上冊 古詩誦讀 村晚教案 鄂教版.doc

2019年二年級語文上冊 古詩誦讀 村晚教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字詞，學(xué)習(xí)詩歌理解內(nèi)容。2、個性化體會詩歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。3、提升學(xué)生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。教學(xué)重點：1、能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩。2、能想象并說出村晚所描繪的景象。教學(xué)難點：個性化理解詩歌。教學(xué)道具：大黑板，每人一份表格，課件。教學(xué)過程： 一、游戲引入，營造情境。二、初感詩歌，激發(fā)疑問。1、我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，他的名字叫雷震（板書）。指名解題：看了詩題，你想到什么？（“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。）這首詩老師想請我們班書法最棒的一名同學(xué)寫在黑板上。其他同學(xué)可以先打開書 本，自己來讀讀這首詩，要求：讀流利，有問題可以在書上做個記號。 自由讀古詩，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。2、好，詩已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢？（指名讀）讀完后教師組織學(xué)生評點一下朗讀情況。3、激發(fā)疑問。讀了這首詩，誰有問題嗎？讓學(xué)生闡述自己想到的疑問，教師則在黑板的詩歌上用紅粉筆打上相應(yīng)的記號。師：好，還有問題嗎？（肯定已經(jīng)沒有學(xué)生再有問題了）如果沒有，那我們就要開始運用我們的智慧來解決這些問題了。三、指導(dǎo)學(xué)法，理解詩歌。1、開始嘗試通過各種方式解決問題。2、集體交流。3、誰能將自己對整首詩的理解說說看？學(xué)生運用自己的語言講述自己個性化的理解。四、深入誦讀，表達(dá)感悟。1、詩歌講究音律美，我們讀詩時應(yīng)該注意什么呢？（指名說）2、提出要求：應(yīng)該把這首詩的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。3、學(xué)生自由練讀。4、指名讀，學(xué)生評議。5、指名有感情地朗讀。6、誦古詩。五、拓展延伸，善加積累。村晚這首古詩描寫了夏末初秋傍晚時鄉(xiāng)村的景色，給人一種無限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像村晚一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩，并發(fā)到了社區(qū)中，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來瞧一下吧。（打開相關(guān)網(wǎng)頁瀏覽）請同學(xué)們分成小小組進(jìn)行交流：A、選取你們組喜歡的一首詩，并討論：你從中感受到了怎樣的美景？再完成表格。 詩題季節(jié) 描寫的景物感想B、嘗試著吟誦好這首詩。（如果學(xué)生來不及做，就將它留作課外作業(yè)） 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁