2019年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學設計8 蘇教版.doc
-
資源ID:3616629
資源大小:50.50KB
全文頁數(shù):3頁
- 資源格式: DOC
下載積分:9.9積分
快捷下載
會員登錄下載
微信登錄下載
微信掃一掃登錄
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。
|
2019年二年級語文下冊《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學設計8 蘇教版.doc
2019年二年級語文下冊培養(yǎng)良好的學習習慣教學設計8 蘇教版1指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結合平時的教學,使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。2指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結合課內外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度,結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教學重點、難點:培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。教學時間:兩課時第一課時課時目標:指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結合平時的教學,使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關查字典的方法的基礎上,培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。教具準備:掛圖(或幻燈片)教學過程:一、談話導入。同學們,經(jīng)過大家的學習,我們已經(jīng)學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的,要學會更多的知識,我們可以請教一位不會說話的老師,那就是字典。二、指導看圖。1圖1:圖中是誰?她正在干什么?(一位老師正在向同學們介紹字典)2圖2,圖3:圖上畫的是什么地方?有誰,她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?圖2:在小姑娘的房間里,媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。圖3:一位老師指導學生查閱字(詞)典。3你們還記得查字典的方法嗎?誰來說一說。(兩種查字典的方法都可以)4看圖,圖上的小朋友在什么地方干什么?圖4:同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”,他們就向字典請教。圖5、6:在家中,兩位同學讀書時遇到了困難,都在查閱字典。三、你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?同桌說一說,再指名說。四、查字典比賽。教學過程自我加減拿出你的字典,用你最熟悉的方法查一查,完成表格。生字讀音你的字典的頁碼組詞拜墓端團四、小結:字典等工具書是不會說話的老師,遇到疑難問題,不管在學校還是在家里,都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。第二 課時課時目標:指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖,并結合課內外教育教學活動,使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度,結合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。教具準備:教學掛圖教學過程:一、談話導入。通過上節(jié)課的學習,我們知道了只有勤于查閱字典等工具書,才能不斷豐富知識,提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”中的“主動識字”。教師板書課題,齊讀。主動識字就是怎樣識字呢?教師介紹:我們的漢字是世界上最古老的文字之一,它很美,內容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書,學習各種知識,就得先識字。而識字一面要靠老師教,一面要靠自己主動學習。這樣,才能認識更多的漢字,讀更多的書,掌握更多的知識。在你認識的字中有哪些是自己主動學來的,是在什么情況下學的?二、指導看圖。1看第3頁上面的圖,同桌相互說一說圖上的小學生在做什么,他手里拿的是什么?2交流討論: 圖上的小學生在做什么,他手里拿的是什么?(在課堂上,老師請這位同學當小老師,讓他拿生字卡片領讀。)你認識卡片上面的字嗎?說說你是怎樣認識的?3看第3頁下面的圖,圖上有哪些人,在什么地方,干什么?(左面的是一個學習小組的四位同學,通過圖片主動識字,并請老教學過程自我加減師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出,這些小學生識字的態(tài)度都很認真,內心十分喜悅。)4你自己游覽過哪些地方?通過游覽認識了哪些字?(先小組交流,再指名說一說。)5教師小結:生活中處處有學問,我們不僅要在學校主動識字,而且要在課外,在日常生活中處處留心,主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來,回來查字典解決。三、作業(yè)設計。準備一本課外識字本,把你在課外認識的字記下來。比一比,誰認識的字最多。小學教育資料好好學習,天天向上!第 3 頁 共 3 頁