人教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)上冊(cè)《尋找美的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版美術(shù)六年級(jí)上冊(cè) 尋找美的蹤跡教學(xué)設(shè)計(jì)課 題： 尋找美的蹤跡 版 本： 人教版 年 級(jí)： 六年級(jí)（ 上冊(cè)） 課 型： 造型表現(xiàn)，設(shè)計(jì)應(yīng)用 課時(shí)安排： 1 課 時(shí) 一、 課堂教學(xué)指導(dǎo)思想： 尋找美的蹤跡是人教版小學(xué)六年級(jí)的內(nèi)容，本課向?qū)W生展示了隨處可見的美景，喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴。本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)。二、教材分析：本課我分成兩部分，一是發(fā)現(xiàn)美、欣賞美；二是表達(dá)美、創(chuàng)造美。人們對(duì)美有著不同的態(tài)度和要求，通過老師的講解，讓同學(xué)們可以用優(yōu)美的語言暢談對(duì)美的感受，最后，學(xué)習(xí)用身邊簡(jiǎn)單的材料表達(dá)美、創(chuàng)造美。并且提升到心靈的美。本冊(cè)的第一單元共四課，都屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域，但這四課的表現(xiàn)形式不同。尋找美的蹤跡是培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情趣，在此基礎(chǔ)上通過學(xué)習(xí)、欣賞去創(chuàng)作。三、學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生是向初中過渡的關(guān)鍵時(shí)期，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有了一定的造型表現(xiàn)能力，同時(shí)也具備了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的基本能力。通過前幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)材料的把握也基本準(zhǔn)確。要想讓學(xué)生準(zhǔn)確的應(yīng)用這些美術(shù)元素，就需要老師在在教學(xué)過程中巧妙點(diǎn)撥。在老師的計(jì)劃中完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教法學(xué)法：欣賞激趣法：創(chuàng)設(shè)情景，扎染的美麗圖片一下子吸引了學(xué)生的眼球，把學(xué)生帶入本課的境界中來。我在教與學(xué)的方法中緊貼生活，講究實(shí)效。結(jié)合本課內(nèi)容，通過語言與大量的圖片，最大限度發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教法的選擇采用直觀教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論發(fā)現(xiàn)法、現(xiàn)場(chǎng)示范法。同時(shí)運(yùn)用多媒體教學(xué)等手段，構(gòu)建高效課堂。結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)的有具象思維和緊密聯(lián)系生活的內(nèi)容。而本課的內(nèi)容富有詩情畫意，學(xué)生學(xué)起來趣味性較強(qiáng)，在講解圖片是大量運(yùn)用排比句，再配以背景音樂，讓學(xué)生仿佛置身于大自然當(dāng)中，深入淺出，回歸到做業(yè)，學(xué)生興趣較高，作業(yè)效果很好！教學(xué)目標(biāo):1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美。2. 過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。 3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：熱愛生活的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解肌理美。教學(xué)難點(diǎn)：從多角度發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)媒體：多媒體、實(shí)物投影儀、展示板教師課前準(zhǔn)備：面巾紙、粗繩子、細(xì)繩子、顏料等。學(xué)生課前實(shí)踐作業(yè)：作業(yè)方式：在家長(zhǎng)的協(xié)助下，上網(wǎng)查找有扎染的資料。教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景引入自主探究（生成問題解決問題自主設(shè)計(jì)構(gòu)思）創(chuàng)作體驗(yàn)評(píng)價(jià)發(fā)展拓展延伸反思總結(jié)。教學(xué)過程:教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)二、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入三、出示課題（同時(shí)多媒體展示：課題）四、新授: 自主探究生成知識(shí)四、新授: 自主探究生成知識(shí)五、技法點(diǎn)擊、教師示范六、創(chuàng)作體驗(yàn)個(gè)性發(fā)展七、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)九、小結(jié)與拓展師生問好師：中國歷史悠久，你知道有這樣一種手工藝嗎？ 板書： 扎染1、師：同學(xué)們知道的可真多呀?。ɑ脽舨シ牛涸臼且环N傳統(tǒng)的手工藝暈染方法，在我國有著悠久的歷史，少數(shù)民族用它做成工藝品裝點(diǎn)生活。)2、師：和老師一起欣賞一下這些工藝品。（幻燈播放課件） 小結(jié)：扎染作品圖案花紋斑斕朦朧、富有層次。并且已經(jīng)很好的應(yīng)用到了生活當(dāng)中，同學(xué)們，你們覺得它美不美啊？，今天這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去-板書尋找美的蹤跡1、師：美是一種感覺-明凈高遠(yuǎn)的天空是一種美；夕陽西下的落日是一種美；殘?jiān)珨啾谑敲?，枯枝萎葉是美。課件- 2、師：美是豐富多彩的！法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對(duì)于我們的眼鏡，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。3、對(duì)于這一切，大自然是最杰出的創(chuàng)造者，下面就讓我們開啟美麗之門，一起去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美！4、帶著問題去欣賞，你認(rèn)為以下圖片美嗎？為什么美？分別帶給了你怎樣的感受？5、播放課件、幻燈欣賞鳥語花香、大漠戈壁 師：說說你們的感受師總結(jié)：同學(xué)們，我們看到大自然的鬼斧神工創(chuàng)造了一幅幅天然的美麗圖畫。通過觀察，我們看到大自然也在不時(shí)的變換著心情：時(shí)而層林盡染；時(shí)而飛沙走石；時(shí)而寧靜；時(shí)而狂野。從宏觀到微觀，大到一片海，小到一個(gè)玉米粒，無不體現(xiàn)著它自身獨(dú)特的美！那么，這些“美”到底給了我們?nèi)祟惸男﹩⑹灸兀客瑢W(xué)們看到這些，說說你想到了什么？看一看給了繪畫大師什么樣的啟示：著名的抽象表現(xiàn)主義大師波洛克的代表作欣賞。 討論：你會(huì)創(chuàng)作一副怎樣的作品？用什么方法？老師總結(jié)：扎染就是人們根據(jù)大自然創(chuàng)作的美，同學(xué)們想不想學(xué)一學(xué)。拿出三張面巾紙，分別請(qǐng)三位同學(xué)拿著。1、 用不同的方法折疊。2、 用粗細(xì)不同的繩子纏繞。3、 繩子留的空隙不同。4、 滴入的顏料要滲透，但不能太多。5、 把繩子拿下來6、 打開反面教材;1 打不完整，顏色太多 2 顏色太少，不上色制作扎染作品。播放背景音樂，烘托氣氛。1、 主題突出2、 圖案簡(jiǎn)潔3、 色彩明快、富有裝飾性4、 內(nèi)容完整 師總結(jié)：同學(xué)們第一次嘗試制作扎染，大多數(shù)都比較成功。有的樸素，藍(lán)底白花清清雅雅，毫不張揚(yáng)；有的色彩艷麗，變幻無窮。比老師做的還漂亮。有的同學(xué)做的不是很成功，這與顏料的多少，繩子打結(jié)的方法都有關(guān)系，相信下次能做的更好！ 等材料干透了以后，我們做成時(shí)裝，來個(gè)時(shí)裝表演。師：不管是這些材料，其他材料一樣可以制作出美麗的作品來！另外，隨著時(shí)代的發(fā)展，老師認(rèn)為，“美”也是與時(shí)俱進(jìn)的，在現(xiàn)代社會(huì)里，“和諧”也是一種美， 攙扶老年人過馬路，是美；給需要的人讓座是美，天倫之樂也是美。因?yàn)槊啦还怏w現(xiàn)在外表，更體現(xiàn)在心靈！ 原諒“美”的蹤跡并不難找，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！只要同學(xué)們用心去觀察、去創(chuàng)作，美就在我們身邊，祝愿大家的生活更加美好！起立學(xué)生回答1、生興致很高，反應(yīng)很快，積極配合。2、可以說說關(guān)于美的詞語。認(rèn)真聆聽學(xué)生欣賞學(xué)生齊讀學(xué)生欣賞小鴨子的活潑可愛，有一種生機(jī)美；喜歡海底探險(xiǎn)，是一種奇妙的美生討論：得出結(jié)論，可以畫下來。像纏繞的樹枝。學(xué)生討論，回答。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，在打開的時(shí)候與老師一起喊出口號(hào)：“下面就是見證奇跡的時(shí)刻”。生：小組討論交流，每小組請(qǐng)一位學(xué)生說說準(zhǔn)備的材料。作者介紹設(shè)計(jì)意圖，并說出其他同學(xué)作品的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生總結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法,可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。 讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)。設(shè)計(jì)意圖：先感受扎染的美，與最后的作業(yè)呼應(yīng)。以此導(dǎo)入課題。設(shè)計(jì)意圖：通過扎染引導(dǎo)出課題，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入本課的情景。設(shè)計(jì)意圖：用幾個(gè)排比句和大自然最常見的有代表性的美景，喚起學(xué)生對(duì)美的意識(shí)和向往。尋找圖片、組織的語言貼近生活，讓學(xué)生知道美就在身邊。設(shè)計(jì)意圖：開拓學(xué)生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。從宏觀和微觀，整體與局部都有不同的美。 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。 設(shè)計(jì)意圖：咋然的方法簡(jiǎn)單，材料容易尋找，出來的作品意想不到。學(xué)生感到很驚奇。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)非常想創(chuàng)造一件美的作品。簡(jiǎn)單的方法制作民間傳統(tǒng)手工藝，學(xué)生非常感興趣！設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。設(shè)計(jì)意圖：通過師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)的方式全面了解作業(yè)效果。通過師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)的方式全面了解作業(yè)效果。設(shè)計(jì)意圖：豐富美的材料，拓展學(xué)生的思維，通過學(xué)習(xí)與欣賞，讓學(xué)生知道美就在我們身邊，而且要想創(chuàng)作美，材料也是隨處可見的，只要用心，一定能發(fā)現(xiàn)美并創(chuàng)造美！適時(shí)進(jìn)行德育教育。板書設(shè)計(jì)： 扎染 學(xué)生作品： 尋找美的蹤跡課后反思-心靈的碰撞才能有美的火花本節(jié)課我設(shè)置了扎染欣賞引入課題名家名言-宏觀微觀的圖片欣賞大師波洛克的作品感受教師示范學(xué)生創(chuàng)作作等幾個(gè)環(huán)節(jié)貫穿課堂。我把“美”全方位的帶到了課堂上，從導(dǎo)入、圖片、課題、語言上去熏陶學(xué)生，在課題上，我大量的運(yùn)用了排比句，如：明凈高遠(yuǎn)的天空是一種美；夕陽西下的落日是一種美；殘?jiān)珨啾谑敲溃葜ξ~是美。又如：我們看到大自然也在不時(shí)的變換著心情：時(shí)而層林盡染；時(shí)而飛沙走石；時(shí)而寧靜；時(shí)而狂野。再如：有的淡雅樸素，藍(lán)底白花清清雅雅，毫不張揚(yáng)；有的色彩艷麗，變幻無窮。學(xué)生聽的如癡如醉，仿佛身臨奇境在這一幅幅自然美景當(dāng)中呢！這是學(xué)生心靈與課題的碰撞，為下一步的作業(yè)打下了基礎(chǔ)。 另外，我尋找了一些刺激學(xué)生眼球的圖片，與大師作品也做了很好的銜接，最后的作業(yè)深入淺出，回歸導(dǎo)入部分的“扎染”。我給學(xué)生選擇的作業(yè)方法簡(jiǎn)單易懂，便于操作，學(xué)生興趣很高。開始看到我的范作是還不相信能做出來，但是在經(jīng)過我的示范后，豁然開朗，躍躍欲試，最后的嘗試都很成功。不過在最后的作業(yè)時(shí)，我想如果能提前準(zhǔn)備幾個(gè)干透的扎染作品，直接找一個(gè)小組來嘗試做服裝，最后有作業(yè)展示，也有時(shí)裝表演秀，我想學(xué)生興致更高！通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白，生活中處處有美景，關(guān)鍵是看你能不能發(fā)現(xiàn)美。而發(fā)現(xiàn)美，則需要認(rèn)真的觀察和體味。如果我們用心的去觀察，去體會(huì)，再去創(chuàng)造，我們就會(huì)生活在一個(gè)充滿詩意的天地中。最后，我用德育的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育，人美在外表不是重要的，最重要的是心靈美！引起了學(xué)生的共鳴！羅丹說的好：美是到處都有的，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛！只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助、參與合作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、思維、能力的培養(yǎng)。在學(xué)生作業(yè)和展評(píng)時(shí)，教師要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生大膽說出自己的想法，積極參與進(jìn)來，明確自己作業(yè)的不足與優(yōu)點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)完善，這樣對(duì)于學(xué)生來說才是一次完整的學(xué)習(xí)過程，對(duì)于老師來說，更是一節(jié)完整的課堂教學(xué)。