2019年六年級(jí)英語下冊(cè) Recycle1第四課時(shí)教案 人教PEP.doc

2019年六年級(jí)英語下冊(cè) Recycle1第四課時(shí)教案 人教PEP一、教學(xué)目標(biāo)與要求1能夠綜合運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的旅行經(jīng)歷。2能聽懂，說唱Lets chant。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析 運(yùn)用所學(xué)語言敘述旅行中的所見所聞是本課時(shí)的重難點(diǎn)，要求教師注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方法幫助學(xué)生建構(gòu)語言體系。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)的動(dòng)詞卡片和旅行活動(dòng)照片或圖片。2、教師準(zhǔn)備地名卡片若干。3、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。四、教學(xué)過程1、熱身（Warm-up）（1）播放歌曲I went on a holiday ,學(xué)生跟唱。（2）Golden eyes：出示56張活動(dòng)短語（如：went to a nature park, saw flowers, ate fresh fish, bought folk clothes, stayed at the village），讓學(xué)生看幾秒后拿走，說出看到的短語，說得又多又快的為勝。2、預(yù)習(xí)（Preview）單詞大搜索。將全班分成若干小組，給出幾個(gè)topic（如nature park, city, countryside）,讓每組選擇一個(gè)topic，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫出相關(guān)的詞語。3、新課呈現(xiàn)（Presentation）(1)、教師出示一個(gè)動(dòng)詞卡片（如：take），提問：What did you do on your holiday? 學(xué)生根據(jù)教師的提示，集體回答：I took pictures on my holiday.最后出示動(dòng)詞write，引導(dǎo)學(xué)生回答：I wrote the post card.(2)、教師展示幾幅卡通人物（或?qū)W生）旅行活動(dòng)的照片、圖片等，提問：What did do on his holiday? 學(xué)生回答后教師由此創(chuàng)設(shè)情景： enjoy his holiday. He wants to write a postcard to his friend. Help him, please. 鼓勵(lì)學(xué)生以Group work的形式討論。教師概括中心語言，板書。如：We stayed at. We bought. We went to. We ate. (3)、Pair work. 同桌分別選擇一份不完整的postcard（或者是Mike的或者是Kathy的），限時(shí)完成。(4)、Information Gap. 前后桌同學(xué)（必須是持不同的postcard）之間，互相詢問，完成各自沒完成的那份postcard。如：Mike: What did you eat on Monday, Kathy? Kathy: Where did you go ?教師注重巡視指導(dǎo)，避免學(xué)生簡單復(fù)制。(5)、教師自言自語：I went on a trip. 引導(dǎo)學(xué)生自主詢問，看哪一組的問題最多，最有創(chuàng)意。學(xué)生的問題如：Where did you go? What did you do ? Do you like the city? Who did you go with? Whats the weather like there?教師有意識(shí)地滲透Lets chant的內(nèi)容。(6)、播放Lets chant錄音，學(xué)生說唱。4、鞏固和擴(kuò)展 (Consolidation and extension)(1)、句子練習(xí)。教師提問：What did you do on your holiday? S1: I took pictures on my holiday. S2: I took pictures and read magazines on my holiday. (2)、做活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。(3)、教師準(zhǔn)備若干張地名單詞，如：nature park, village, airport, city等。將學(xué)生分組，第一組的學(xué)生抽取一張單詞，其余組的同學(xué)就相繼提問，如：Is there a lake/ forest/park? Are there many people/ tall buildings?第一組的同學(xué)只能回答Yes或 No。最快猜出地名的小組獲勝。(4)、故事大王。教師提供若干詞語和一個(gè)主題（topic），讓學(xué)生根據(jù)所給主題將詞語組織成故事，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成。如詞語：postcard, flower, grapes, sun, policeman, bank, hotel, hot；主題為：A story of the trip。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，詞語和主題也可由學(xué)生設(shè)定。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁 共 3 頁