2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 實(shí)物標(biāo)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版.doc

2019年六年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 實(shí)物標(biāo)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版教材分析： 本課承接第20課實(shí)物標(biāo)識(shí)(一)的教學(xué)內(nèi)容，由賞析評(píng)論到設(shè)計(jì)制作，課型為“造型表現(xiàn)”課。要求學(xué)生能運(yùn)用色紙、陶土、泡沫塑料等廢舊材料制作出較有創(chuàng)意、美觀的實(shí)物標(biāo)識(shí)作品。在我們生活的周?chē)嬖谥芏鄬?shí)物標(biāo)識(shí)，因此，教學(xué)時(shí)，教師需把教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。課前，要充分發(fā)動(dòng)學(xué)生收集資料，尋找大街小巷里的實(shí)物標(biāo)識(shí)，分析其巧妙與不足之處，從而使學(xué)生在作業(yè)中能取長(zhǎng)補(bǔ)短。教學(xué)目標(biāo)：(1)認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生賞析、評(píng)論周?chē)钪械母鞣N實(shí)物標(biāo)識(shí)，尋找其優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)一步了解、認(rèn)識(shí)實(shí)物標(biāo)識(shí)的商業(yè)價(jià)值及其設(shè)計(jì)、制作要求。 (2)技能目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生運(yùn)用畫(huà)、剪、切、貼、拼組等方法制作出富有創(chuàng)意、工整、美觀的實(shí)物標(biāo)識(shí)作品。 (3)情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)、分享合作的樂(lè)趣與成功的喜悅。通過(guò)尋找與欣賞生活中的實(shí)物標(biāo)識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，從而激發(fā)其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)設(shè)汁、修改好草圖，并巧用各種材料，制作實(shí)物標(biāo)識(shí)作品。教學(xué)難點(diǎn)：作品力求富有創(chuàng)意且美觀、具有視覺(jué)沖擊力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一件質(zhì)量較次的學(xué)牛作品、視頻展示臺(tái)，剪刀、雙面膠(固體膠)、色卡紙、有圖案的彩色紙、紙盒等各種廢舊材料， 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、雙面膠(固體膠)、陶土、泡沫塑料、飲料瓶，色卡紙、有圖案的彩色紙、紙盒等各種廢舊材料。教學(xué)過(guò)程：課始，教師宣讀“展覽通知”，要求班級(jí)學(xué)生選送作品，以此激起學(xué)生制作的欲望。2賞析剖析欠佳作品。教師出示一件他班(或前屆學(xué)生)質(zhì)量較次的作品，根據(jù)上堂課所學(xué)知識(shí)討論、分析、交流其憂缺點(diǎn)。(從設(shè)計(jì)創(chuàng)意、制作技巧、色彩搭配、材料選擇、視覺(jué)效果等角度考慮)3，示范局部修改調(diào)整。教師對(duì)此欠佳作品的不足之處做出適當(dāng)修改，井提醒學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。4作業(yè)精細(xì)分工合作。內(nèi)容：不定主題。程序：構(gòu)思草圖 各部件制作拼裝組合。在學(xué)生制作過(guò)程小，教師要協(xié)助學(xué)生合理分工，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)，提醒學(xué)生注意各部件的比例和擺放位置、拼裝的順序與連接的技巧等問(wèn)題。5展評(píng)評(píng)獎(jiǎng)。每大組(6人)推選12件作品參評(píng)，采用過(guò)程中評(píng)價(jià)、自萍、互評(píng)相結(jié)合的方式，評(píng)出“最具創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳合作獎(jiǎng)”、“最佳工檔獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”、“最佳作品獎(jiǎng)” 等。 6拓展聯(lián)系實(shí)際生活。到街頭調(diào)查一些店鋪、單位的實(shí)物標(biāo)識(shí)，井提出合理建議，為其設(shè)計(jì)實(shí)物標(biāo)識(shí)草圖或模型。教學(xué)隨筆：小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)