2019年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條教案1 湘美版.doc
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2019年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條教案1 湘美版.doc
2019年四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 編紙條教案1 湘美版一、教材分析 編紙條又稱紙條穿編,是運(yùn)用經(jīng)緯構(gòu)成的基本原理進(jìn)行簡(jiǎn)易的編織操作實(shí)踐活動(dòng),是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。提、壓是編織的基本構(gòu)成原理。編紙條是選用不同顏色的經(jīng)(縱向)緯(橫向)紙條,運(yùn)用“提”、“壓”的編織方法去表現(xiàn)紋樣。具體講:“提”是使“經(jīng)”上浮,而“緯”則下沉,被遮擋;“壓”則與之相反,即“經(jīng)”壓于下,“緯”則浮于上。設(shè)計(jì)、制作時(shí),根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目,去實(shí)現(xiàn)紋樣表現(xiàn)要求。為了降低難度,本課的基本編織要求是采用“一提一壓”交錯(cuò)編織的方法形成各種格狀紋,是本課制作的起點(diǎn)。 編紙條的輔助制作說明: 1剪經(jīng)條時(shí),不能剪斷兩端紙頭,這樣剪好經(jīng)條后仍能保持整張紙的外形,方便以后的穿編過程; 2緯條可用2種左右不同顏色的紙條; 3經(jīng)條可有形狀變化,緯條保持直線長(zhǎng)條狀不變。 4整理作品時(shí)要粘牢緯條兩端,以防作品周邊散開。 教材左頁(yè)主圖由四幅作品組合而成,都使用了最基本的“一提一壓”的穿編方法。雖然都使用了同一種顏色的經(jīng)條,卻因?yàn)榫晽l的顏色數(shù)量由一種逐步增加到三種而呈現(xiàn)出有趣的變化過程,并且產(chǎn)生了冷暖色調(diào)的效果對(duì)比??傊\(yùn)用已知的色彩搭配規(guī)律使作品達(dá)到令人滿意的視覺效果。 在“一提一壓”穿編方法的基礎(chǔ)上求新求異,體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的時(shí)代要求。教材右頁(yè)的作品做出了有益的嘗試。歸納起來,可在以下方面追求創(chuàng)新: 1緯條的變化:(1)改變緯條的寬度,產(chǎn)生橫向的線的疏密、面的粗細(xì)的對(duì)比。(2)選用不同材質(zhì)制作緯條,產(chǎn)生材質(zhì)特征上的對(duì)比。 2經(jīng)條的變化:(1)改變經(jīng)條的形狀,可有直線形、折線形、弧線形等類型,產(chǎn)生線條曲直的對(duì)比。(2)改變經(jīng)條的寬度,產(chǎn)生縱向的線的疏密、面的粗細(xì)的對(duì)比。 3穿編方法的變化:改變提壓次數(shù),如二提一壓、一提二壓等。這樣作品可呈現(xiàn)兩種類型:(1)抽象型,確定提壓次數(shù)進(jìn)行有規(guī)律的穿編。(2)具象型,先設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔的具象造型,再根據(jù)紋樣形象的需要安排“提”、“壓”的不同數(shù)目進(jìn)行穿編。 在將編紙條工藝運(yùn)用于實(shí)用裝飾時(shí),就需考慮作品的形狀、尺寸必須適合于裝飾部位。比如杯墊的形狀以圓形居多,書簽一般為長(zhǎng)方形,長(zhǎng)度約12cm左右。包書紙的尺寸要求比較高,要?jiǎng)偤眠m合子書本的長(zhǎng)度、寬度和厚度。 二、教學(xué)目標(biāo) 1掌握編紙條的基本制作方法、技能,能制作出一件編紙條作品。 2了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 3培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。 三、教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握編紙條的基本制作方法、技能,能制作出一件編紙條作品。 難點(diǎn):解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。 四、教學(xué)準(zhǔn)備: 各種紙條、圖片作品等 五、教學(xué)過程: (第一課時(shí)) 欣賞激趣 教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法,制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長(zhǎng)度的紙條,在作品背面將有關(guān)緯條加長(zhǎng),加長(zhǎng)部分隱藏在作品背面。 1展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。 2教師依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條,將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。 3再依次拉動(dòng)加長(zhǎng)的緯條,將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。 4展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品,和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。 5完整展示一件編紙條作品的正面和背面。 6揭示課題編紙條。 這個(gè)變戲法的部分也可以運(yùn)用多媒體課件的形式進(jìn)行展示 方法探究 1學(xué)生自學(xué)教材左頁(yè)的制作步驟和制作圖示。 2師生討論: (1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同? (2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連? (3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。 展示圖片或?qū)嵨?創(chuàng)新探索 1教師問:怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁(yè)的創(chuàng)新方法。 2師生討論,小結(jié)創(chuàng)新方法: (1)緯條:改變緯條的材料和寬度。 (2)經(jīng)條:改變經(jīng)條的形狀和寬度,如折線形、弧線形。 (3)穿編方法:改變提壓數(shù)目,如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。對(duì)照相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镏鹨贿M(jìn)行分析 欣賞評(píng)價(jià) 1展開自評(píng)和互評(píng),交流感受和體會(huì)。 2教師小結(jié),肯定學(xué)生的制作熱情,并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。學(xué)生作業(yè) 小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)