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2020年一年級語文上冊 漢語拼音j q x教案 北京版.doc

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2020年一年級語文上冊 漢語拼音j q x教案 北京版.doc

2020年一年級語文上冊 漢語拼音j q x教案 北京版 各位老師,大家好!今天我為大家說課的題目是漢語拼音jqx第一課時,我將從說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點說教法說學(xué)法這5方面進行我今天的說課。 一、說教材 j q x是人教版一年級上冊漢語拼音教學(xué)部分第4課。本課配有4幅小圖和一幅大圖,大圖是配合識字教學(xué)的情景圖。另3幅小圖分別位于聲母j、q、x的下面:母雞昂頭捉蟲子、飄飛的氣球、切開的西瓜,它的圖形指示聲母的樣子,圖形中的事物指示聲母的讀音,這樣不但引起學(xué)生的注意,增強了書寫的直觀性,而且大大減輕了小朋友書寫的難度。彩色插圖營造了和睦的一家:媽媽在洗衣服、爸爸爺爺在下棋、哥哥玩積木、小妹妹在看小雞做游戲。第一課時的教學(xué),要求學(xué)生讀準(zhǔn)聲母j、q、x 的音,能在四線格中正確書寫,這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本課的重點,也是本課的難點。二、說學(xué)情 一年級的孩子,智力身體都處在發(fā)展的時期,他們的注意力很難集中到較長時間,一旦外界有什么情況,它們的注意力會很快轉(zhuǎn)移。所以,如何運用方法抓住孩子的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣,將是該階段教學(xué)的重難點。再者,由于思維的發(fā)展不完全,所以具體形象思維仍主導(dǎo)著此階段孩子的意志。三、說教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)一年級拼音教學(xué)的任務(wù):能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié);能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié),結(jié)合本課的教材特點,再加上現(xiàn)階段的學(xué)生實際:注意力不集中,以抽象思維為主,我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo):(一)學(xué)會j、q、x的讀音,能在四線格中正確書寫。能正確拼讀j、q、x和i的拼讀。(二)能在課堂上采用合作學(xué)習(xí)的方法。(三)在學(xué)習(xí)過程中,體會到樂趣,感受到祖國文字的魅力。教學(xué)重難點:j g x的讀法和寫法四、說教法 俗話說,教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。好的教學(xué)方法能使教學(xué)效果得到明顯優(yōu)化。為了體現(xiàn)情感、態(tài)度、價值三維目標(biāo)的統(tǒng)一,構(gòu)建一個開放而有活力的課堂,我將在各個教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿情景教學(xué)法。陶行知曾說過:“作者胸有境,入境使于親”,教師只有在這種教學(xué)過程中想法設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個具體、生動、形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個情境之中,才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時,我將整個教學(xué)環(huán)節(jié)用一個小故事串聯(lián)起來,通過優(yōu)美的音樂,豐富多彩的圖片及做游戲等多種途徑,努力營造一個和諧、寬松的教學(xué)氛圍,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們在輕松愉快的氛圍中掌握了新的知識。五、說學(xué)法 中國有句古話:授人以魚,不如授之以漁。因此在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教會他們學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。在本課中,為了實現(xiàn)拼音教學(xué)的目的,我將引導(dǎo)學(xué)生采用以下方法:(一)觀察法本課配有多幅插圖,在教學(xué)過程中,我將讓學(xué)生通過觀察圖畫,發(fā)現(xiàn)圖與字母之間的聯(lián)系,以達到認讀記憶音和形的目的。(二)自主合作探究法根據(jù)新課程理論標(biāo)準(zhǔn),在學(xué)習(xí)過程中,要發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)他們的自主合作探究精神,于是,在本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我還將引導(dǎo)學(xué)生采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來進行學(xué)習(xí)。說教學(xué)程序接下來我將說說教學(xué)過程,本節(jié)課,我安排了以下5個環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入觀察圖畫,正確發(fā)音聯(lián)系生活,記憶書寫拼讀練習(xí),掌握規(guī)律拓展鞏固,結(jié)束課程。(一)創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師的情感對于學(xué)生來說,是導(dǎo)體,是火種,是催化劑,它能感化學(xué)生,激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的主動性。所以,在本課的開始,我就將整個課堂用去韻母王國做客這個事件串聯(lián)起來。借助情景,激發(fā)學(xué)生積極探求知識的興趣。在童真,童趣中教師與學(xué)生心靈融合,注重情感的滲透。通過情境的營造,視聽感觀的感受以達到學(xué)生心靈與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合的境界。首先,我引入了i、a這兩個老朋友,然后復(fù)習(xí)鞏固后,一個一個的出現(xiàn)本課的聲母。(二)觀察圖畫,正確發(fā)音低段的拼音教學(xué),應(yīng)該圖文、形、音三者結(jié)合記憶,所以我設(shè)計學(xué)生在小i和小a的帶領(lǐng)下,來到花園(此時出現(xiàn)母雞捉蝴蝶的畫面),我將引導(dǎo)孩子說說畫上畫了什么,j的名字可能是什么,然后教給他們發(fā)音的要訣,并進行隨堂練習(xí),以鞏固發(fā)音。接著,來到小i小a家門口(出現(xiàn)五彩氣球的畫面),根據(jù)學(xué)生年齡小,好動、愛表現(xiàn)的特點,讓孩子自己當(dāng)小老師,我只做提醒、正音。最后,來到小i小a家,有孩子送來了甜甜的西瓜,由此過渡到教授“x”的發(fā)音。然后,為了使教學(xué)充滿樂趣,我還以智慧奶奶的口吻將發(fā)音秘訣用有趣的兒歌連接起來:一只母雞jjj;五彩氣球qqq,甜甜西瓜xxx。在此環(huán)節(jié)中,找朋友、開火車、比一比等多種方法被我運用其中,力求使好動的孩子能在愉快的氛圍中掌握j、q、x的發(fā)音。(三)聯(lián)系生活,記憶書寫字母的書寫對于6、7歲的孩子來說,是枯燥無味的,所以,我通過畫畫、開火車、小組合作、flash動畫等方式激起學(xué)生的興趣。我是這樣操作的:首先,讓孩子聯(lián)系生活實際,想想今天的新朋友像什么東西,讓學(xué)生自己找出j、q、x的形狀特點,然后,分別播放j、q、x的書寫flash動畫,讓學(xué)生能直觀的了解j、q、x在四線三格中的書寫規(guī)律。為了加強印象,我會于黑板上再次強調(diào)它們書寫應(yīng)該注意的地方。接著,讓孩子隨堂練習(xí),在書本上描一個,在作業(yè)本上寫兩個。同時,請兩位學(xué)生近距離觀察新朋友,在黑板上書寫,以發(fā)現(xiàn)孩子們的書寫錯誤。 我之所以這樣安排,是因為新課標(biāo)建議漢語拼音教學(xué)應(yīng)該盡可能有趣味,宜以游戲和活動為主。我以動畫吸引孩子的注意力和觀察視線,讓他們將“新朋友”端端正正的畫在四線三格里,同時適當(dāng)引入獎勵機制,讓學(xué)生能以積極進取態(tài)度學(xué)會j、q、x的書寫。(四)拼讀練習(xí),掌握規(guī)律能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)是新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的拼音教學(xué)的重要任務(wù),在拼讀環(huán)節(jié),我設(shè)置了一個環(huán)境:音樂聲中,活潑的小i邀請j、q、x去跳舞,而我將他們的舞姿用相機記錄下來,然后讓學(xué)生來拼拼。因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)過b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h的拼讀,j、q、x的拼讀對學(xué)生來說已不是難點,這里,我以當(dāng)小老師的方式鼓勵學(xué)生發(fā)音,然后強調(diào)兩音相拼的規(guī)律:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。接下來,為了引進j、q、x與i的拼法,我以“看見j、q、x、i跳得那么開心,小a也不甘示弱加入進去,于是他們跳起了三人舞”的畫面作為向?qū)?。這是學(xué)生繼g、k、h后第一次遇見三拼法,一些成績較好的學(xué)生應(yīng)該很容易就會拼讀了,但是基礎(chǔ)較差的學(xué)生還需仔細的講授。為了照顧個體差異,我將以當(dāng)小老師的方式檢驗學(xué)生對于三拼法的掌握情況,在此過程當(dāng)中,讓所有學(xué)生練習(xí)拼讀,然后的拼讀,同時再次教給學(xué),同桌合作,你幫我、我?guī)湍?,從而使所有學(xué)生都掌握j、q、x與i、a生三拼小秘密:聲輕介短韻母響。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 4 頁 共 4 頁

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