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2020年三年級語文下冊 13 和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

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2020年三年級語文下冊 13 和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 新人教版.doc

2020年三年級語文下冊 13 和時間賽跑教學(xué)設(shè)計 新人教版 第一課時教學(xué)內(nèi)容:全文初探,整體感知,重點(diǎn)探討課文1-8自然段教學(xué)目標(biāo):在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上,通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文,理解課文內(nèi)容,提出不理解的問題等情況,指導(dǎo)學(xué)生再讀課文,討論交流,結(jié)合自己生活實(shí)例,深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時光”這一深刻哲理。教學(xué)準(zhǔn)備:教師:幻燈、電腦、課件學(xué)生:預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)珍惜時間的名言教學(xué)過程:一、全文初探(一)導(dǎo)入新課方案一:教師:今天老師給大家猜個謎語,看誰先猜到:“看不見,摸不著,跑得快,不長腳,只見它過去,不見它回頭”。學(xué)生可能猜到謎底“時間”。然后教師問:“同學(xué)們對時間這個概念,是怎么認(rèn)識的?!币鰧r間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識。方案二:教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音,讓學(xué)生認(rèn)真聽,教師問:“聽到了什么?有什么感受?”學(xué)生能回答:“聽到了鐘表走動的聲音,感受到時間一直往向走,不斷流逝?!弊寣W(xué)生交流預(yù)習(xí)時搜集的材料,加深對時間的認(rèn)識。教師小結(jié):臺灣作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝,時間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時間賽跑(板書),今天我們學(xué)習(xí)第三課和時間賽跑。(二)檢查預(yù)習(xí),質(zhì)疑問難想想課文講了哪些事?讀后你明白了什么?第一問:學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會回答:(1)外祖母去逝,爸爸和“我”談話;(2)觀察太陽變化;(3)觀察小鳥飛行路線;(4)和太陽賽跑;(5)和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全,引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。第二問:質(zhì)疑問難:四人小組活動,在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題:(1)“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來”什么意思?(2)“我”把什么當(dāng)作一個謎?(3)“我”怕什么?(4)“說不出的滋味”是什么滋味?(5)“雖然明天還會有新太陽,但永遠(yuǎn)不會有今天的太陽了”什么意思?二、重點(diǎn)探究,解決問題(一)學(xué)習(xí)課文(1-4自然段)解決前四個問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀,自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個問題,教師這樣引入:“從剛才大家疑問中可以看出大家對第4自然段提出問題最集中,那么我們就先來解決這些問題?!比缓?,學(xué)生帶著問題讀書,小組內(nèi)交流達(dá)成共識:這個謎是“我”對爸爸說的為什么所有時間里的事物都永遠(yuǎn)不會回來了感到不理解,感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識來談。進(jìn)一步理解“所有時間里事物都永遠(yuǎn)不會回來”這句話的意思。(二)學(xué)習(xí)課文(6-8自然段)學(xué)習(xí)步驟:教師過渡:“是啊,就因為我對事物永遠(yuǎn)不會回來這個問題產(chǎn)生了疑問,對時間有了朦朧的可怕認(rèn)識,促使我在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識?!睂W(xué)生活動:(1)自由朗讀6、7自然段。(2)觀察課件,幫助理解。(3)結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗來談。(4)再讀課文,深化認(rèn)識。為了幫助理解,可采用以下方式:(1)教師出示課件:畫面的左上方一個鐘表,右邊有初升的太陽,隨著鐘表時間走動(比實(shí)際鐘表要快),太陽慢慢移動,由東方升到當(dāng)空,再到日落,天氣由暗到明,再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時間過去了兩天三天,課件設(shè)計太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍微有些不同,讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起,西邊落下,但時間不同了,從而明白“雖然明天還會有新的太陽,但永遠(yuǎn)不是今天的太陽了”這句話。(2)結(jié)合學(xué)生生活體驗談:教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情。問想不想再重新過一次,是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如:某某領(lǐng)獎儀式,幼兒園三年美好時光。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?從而體會時間流逝的無情。(3)結(jié)合學(xué)生生活觀察談:充分讓學(xué)生把自己看到的時間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程:由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎,明年雖然還會這樣生長,卻不是這棵花而是另一棵花了。教師小結(jié):時光一旦過去了,將再不會回來,當(dāng)“我”留心觀察后對爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識,并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想,要與時間賽跑,下面請同學(xué)讀第"自然段,想作者如何“和時間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示:“每一次比賽勝過時間,你就快樂得不知道怎么形容。”討論理解這句話,教師可引導(dǎo),當(dāng)“我”跑勝了太陽,提前回到家,贏得的時間可干些什么?從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,再談贏得時間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練,使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時間賽跑的快樂。三、布置作業(yè)課下也試著“與時間賽跑”,下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。第二課時教學(xué)內(nèi)容:理解課文最后兩個自然段,拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):通過課內(nèi)外語文實(shí)踐活動,使學(xué)生真正理解課文中心“和時間賽跑一定會成功。”教學(xué)過程:一、交流和時間賽跑的收獲教師導(dǎo)入:“上節(jié)課老師布置給大家一個作業(yè),試著和時間去賽跑,感受跑贏時間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?!睂W(xué)生交流:先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。(因為學(xué)生親自去做了,有了體驗和收獲,興趣會很強(qiáng)烈)學(xué)生可能回答:放學(xué)抓緊時間回家,抓緊寫作業(yè),比原來節(jié)約了時間,充分利用這個時間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談,使學(xué)生此時的感受與作者的感受產(chǎn)生共鳴,在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段,感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段,把自己感受融匯到讀書中去。二、介紹林清玄背景這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹,若學(xué)生不了解可由教師介紹,目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家,對他產(chǎn)生敬佩之情,知道林清玄的巨大成功是他一直與時間賽跑的結(jié)果,激勵學(xué)生如果能像他那樣堅持和時間賽跑也能取得成功。同時,激勵學(xué)生閱讀林清玄的書,去吸取作家其他文章的精華。三、拓展練習(xí)1出示兩道數(shù)學(xué)課題:a.每天24小時,每年365天,80年共有多少小時?每年365天,80年共有多少天?學(xué)生計算得出:700800小時,29200天。2寫有關(guān)珍惜時間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時會把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來,如原來自己是怎樣對待時間的,今后又將怎樣珍惜時光,和時間賽跑等等。四、布置作業(yè)(1)設(shè)計“惜時”專欄讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時光的名人名言,諺語、詩歌、散文制作成手抄報貼在宣傳欄。(2)把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上,作為自己的座右銘,激勵自己一直和時間賽跑。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí),天天向上!第 5 頁 共 5 頁

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