2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小彩筆教案 北京版.doc

2020年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 小彩筆教案 北京版一、 情境導(dǎo)入，引出課題師：一轉(zhuǎn)眼，同學(xué)們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)兩個(gè)多月了，你們認(rèn)識(shí)了學(xué)多新朋友，學(xué)會(huì)了很多新知識(shí)，我想校園美麗的環(huán)境和豐富的生活一定吸引了你們，你們也一定愛(ài)上了我們的學(xué)校。老師也愛(ài)上了我們的學(xué)校。這不，老師就把咱們學(xué)校畫(huà)了下來(lái)。咱們一起來(lái)看看吧。（課件）師：仔細(xì)地看看這幅畫(huà)兒，你從這幅畫(huà)里看到了什么？比一比，誰(shuí)看得最認(rèn)真，說(shuō)得清楚。（強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整話）生：我看到了天空。（如果學(xué)生說(shuō) 我看到了白云，師：引導(dǎo) 恩，白云飄在哪??？生：天空中 師：對(duì)啊，白白的云朵飄在天空中。）師：你還看到了什么？生：我還看到了國(guó)旗生：我還看到了高樓師;你們看，在我們的校園里有國(guó)旗、有高樓、有大樹(shù)、那你們覺(jué)得畫(huà)中的校園漂亮嗎？預(yù)設(shè)：1生：不漂亮。師：為什么說(shuō)不漂亮呢？你們覺(jué)得缺了點(diǎn)什么?。可海伾煟菏前?！要是再加上漂亮的顏色，我們的校園一定會(huì)更加漂亮。預(yù)設(shè)2生：漂亮師：雖然已經(jīng)很漂亮了，但是老師還覺(jué)得缺了點(diǎn)什么？顏色。要是再加上漂亮的顏色，我們的校園一定會(huì)更加漂亮。師：就讓我們請(qǐng)小彩筆來(lái)幫忙吧?。ò鍟?shū)） 請(qǐng)大家齊讀課題，4、小彩筆。（生跟讀）二、 閱讀課文，把握字音師：那怎么在小彩筆的幫助下，讓我們的校園更加漂亮呢？別著急，只要你讀好兒歌，馬上就知道怎樣涂色了。那就先讓我們用心地讀讀兒歌吧！師：下面請(qǐng)你輕輕打開(kāi)書(shū)62頁(yè)。認(rèn)真讀一遍課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，或讀不好的字請(qǐng)出拼音朋友來(lái)幫忙。做到不多字，不落字。（告訴學(xué)生什么叫自由讀）注意把書(shū)（拿起來(lái)）腰板（挺起來(lái)）訓(xùn)練。下面開(kāi)始自由讀課文吧。師：在這首兒歌中，還藏著許多生字朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？（帶拼音的生字和認(rèn)讀字）（1）自己先小聲地讀一讀（書(shū)的擺放）(不要齊讀)（2）下面我們開(kāi)火車讀。如果他讀對(duì)了，你就跟他讀，如果他讀錯(cuò)了，我們就不讀。每個(gè)詞語(yǔ)讀2遍?；疖嚮疖噺哪睦镩_(kāi)？（訓(xùn)練開(kāi)火車）3、那要是去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？只要你讀對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)，你就能放飛一只氣球，比一比，看誰(shuí)放飛的氣球最多，好嗎？（去掉拼音讀生字和認(rèn)讀字）4、認(rèn)識(shí)了這些生字朋友，我們把它們帶回到兒歌當(dāng)中，再來(lái)讀一遍兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音好，把書(shū)拿起來(lái)，腰板挺起來(lái)。開(kāi)始自己讀一讀吧（生 自由讀）5、誰(shuí)能給我們讀一讀這首兒歌?。恐该?其他同學(xué)認(rèn)真，聽(tīng)聽(tīng)哪讀得好，哪需要改進(jìn)。（同學(xué)評(píng)價(jià)朗讀情況）（找誰(shuí)讀）強(qiáng)調(diào)找這個(gè)人讀課文時(shí)，其他同學(xué)拿書(shū)的姿勢(shì)。 生：他讀得很準(zhǔn)確。就是如果再有感情些就好了。 生: 他讀得很好。就是聲音再大點(diǎn)就好了。7、同桌互讀一遍兒歌，互相檢查字音是否正確。（根據(jù)時(shí)間而定，時(shí)間不夠就不要了）6、下面我們就一起齊讀這首兒歌好不好。（愿意讀的同學(xué)站起來(lái)讀）三、 精讀課文，指導(dǎo)朗讀師：下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我用（）畫(huà)（）？如果能像兒歌一樣，按照從上往下的順序說(shuō)就更好了。（要不要之前小聲讀一遍課文）（課件）生：我用藍(lán)色畫(huà)天空師：（指課件校園由原圖變藍(lán)）我們仔細(xì)看，這小小的彩筆就這樣把天空染塵藍(lán)色了。多么美麗啊。你能美美的讀一讀這句話嗎？（指名讀） 課件我用（藍(lán)色）畫(huà)天空（在圖上出示文字） 師：你的聲音洪亮，能感覺(jué)你心里美滋滋的。師：課件 現(xiàn)在人們的環(huán)保意思提高了，我們的天空會(huì)越來(lái)越藍(lán)，你們看，如果我們每天能看到藍(lán)藍(lán)的天空，我們的心情多門愉快呀，你能高興地再讀讀這句話嗎？（指名讀 1名）生:讀師：你很勇敢，老師很欣賞你。那你想讀得更好嗎？你們想讀得剛好嗎？我來(lái)幫幫你們。仔細(xì)聽(tīng)老師讀。師：你覺(jué)得老師讀得好聽(tīng)嗎？師：那老師就告訴你們我是怎么讀得，我在讀這句話是，腦子里想著那藍(lán)藍(lán)的天空，心里可愉快了，所以讀出來(lái)也好聽(tīng)。你們會(huì)讀了嗎？誰(shuí)再來(lái)試試（可以指1至2名）師：聽(tīng)你的朗讀讓我閉上眼睛仿佛真的看到了那藍(lán)藍(lán)的天空。師：我們?cè)谝黄鹱x一讀這句話。讀出你心中的美美的感覺(jué)。（生齊讀）師：我還有（）畫(huà)（）（課件）生：我用紅色畫(huà)國(guó)旗。師：看，邊說(shuō)邊點(diǎn) 我用紅色畫(huà)國(guó)旗（課件出示）圖變色 出示字 我用（紅色）畫(huà)（國(guó)旗）每周一我們都要在操場(chǎng)上升國(guó)旗，想想旗桿上高高飄揚(yáng)的國(guó)旗是什么顏色的？生：紅色師：是的，我國(guó)的國(guó)旗就是五星紅旗。（課件國(guó)旗） （視頻）在這次北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)的五星紅旗曾伴隨著激昂的國(guó)歌，幾十次在奧運(yùn)菜場(chǎng)上冉冉升起，作為中國(guó)人，我們感到非常自豪。懷著自豪的心情再來(lái)讀讀這句話。（指名讀1）（在國(guó)旗圖上出示我用紅色畫(huà)國(guó)旗）師：聲音很洪亮，能聽(tīng)出你的自豪感 或 你讀得很棒，咬字清楚，再有些感情會(huì)更好。師：下面聽(tīng)聽(tīng)老師是怎么讀出自豪感的。（師范讀）師：誰(shuí)再來(lái)讀一讀（指2名）師：我們一起懷著自豪的感情再讀一讀。（課件是國(guó)旗那張圖）師：我還用（）畫(huà)（）了？（課件）生：我用黃色畫(huà)高樓師：看，剛才沒(méi)有顏色的高樓，變成了黃色。給校園增添了一抹亮色。 那你能再讀這句話，讓我聽(tīng)出，你用什么畫(huà)高樓？（指名讀）挖空我用（）畫(huà)高樓課件師：你重度了黃色，我聽(tīng)出來(lái)了（要不要？） 再讀一讀，你能讓我聽(tīng)出你用黃色畫(huà)什么嗎？課件：我用黃色畫(huà)（）我們一起說(shuō)師：看來(lái)，同一個(gè)句子可以有不同的讀法，給我們的感受也是不一樣的。師：我還用（）畫(huà)（）了？生：我用綠色畫(huà)草地師：課件變綠 出示文字，哇，一片綠色，真是太美麗啦。誰(shuí)來(lái)讀一讀，讀出你高興的心情。生：讀師：這片綠地真是太美啦。誰(shuí)再來(lái)試試？師：聲音洪亮，有感情。師：我們一起來(lái)讀一讀。師：看！我們?cè)谛〔使P的幫助下，為校園涂上了漂亮的顏色，你能看這這幅圖，自己再美美地說(shuō)一說(shuō)剛才是怎么畫(huà)的嗎？師：藍(lán)色的天空，紅色的國(guó)旗，黃色的高樓，綠色的草地，哎呀，我們的校園多漂亮呀，哎呀！你還能用 我用（）畫(huà)（）的句式把你想象中的校園說(shuō)給大家聽(tīng)嗎？（指名說(shuō)3個(gè)）（課件）（提前問(wèn)）師：師：師：畫(huà)這幅畫(huà)用了這么多顏色，剛才大家又說(shuō)了那么多顏色，書(shū)上用一個(gè)詞就表達(dá)出顏色特別多這個(gè)意思，你能從兒歌中找到這個(gè)詞嗎？生：五顏六色。師：出示課件五顏六色（配圖片） 這個(gè)詞語(yǔ)表示顏色特別多，我們一起讀一讀這個(gè)詞。 生齊讀師；想一想，生活中，你還見(jiàn)過(guò)五顏六色的（ ）比如（課件）（要不要引著）生：五顏六色的花朵師：公園里盛開(kāi)著 紅的 黃的，粉的白的五顏六色的花朵。美麗極了。（提前問(wèn)）生：五顏六色的蝴蝶生：五顏六色的彩虹師：在小彩筆的幫助下，（指課件校園圖 五顏六色都用上，我們的校園多美麗！嘆號(hào)加紅）生：齊讀（訓(xùn)練指課件生齊讀）師：這表示展現(xiàn)在我們面前的是多么美麗的校園啊。美麗后面有個(gè)嘆號(hào)，這表示我們對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)之情。能在這樣的校園上課我們開(kāi)心啊。誰(shuí)能讀出開(kāi)心高興的心情。（指2名）師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的朗讀？師：我覺(jué)得聲音洪亮，也有感情師:我相信你讀得會(huì)更好。你再來(lái)讀讀這句話。師：通過(guò)你的朗讀，我感受到你了對(duì)我們學(xué)校的喜愛(ài)之情。師：那下面我們一起來(lái)讀一讀。 師：課文學(xué)到這，你想不想親自拿起你手中心愛(ài)的小彩筆為我們的校園涂上漂亮的顏色。 下面請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 頁(yè) ，按照課文內(nèi)容給書(shū)上的校園涂上顏色吧。雖然是上色也要注意你的坐姿。（提前帶彩筆，告訴描哪，怎么描 時(shí)間）師：下面我們展示一下，我們學(xué)生的作品。這些就是我們用手中的小彩筆畫(huà)出來(lái)的美麗校園?？矗谛〔使P的幫助下，我們的畫(huà)更美了，我們的生活更多彩了，我們用手中小小的彩筆畫(huà)出了豐富多彩的世界，小彩筆多神氣啊，你現(xiàn)在最想對(duì)小彩筆說(shuō)什么？ 書(shū)中的一句話表達(dá)了同學(xué)們的心情。我們一起說(shuō)：小彩筆，我愛(ài)你。（課件）訓(xùn)練指課件就讀（要隨文識(shí)字嗎）師：再發(fā)自內(nèi)心的大聲的告訴小彩筆。指課件 小彩筆，我愛(ài)你師：下面帶著你對(duì)小彩筆的喜愛(ài)之情，我們一起把課文讀一遍。師：多美的一首兒歌啊，想不想把他背下來(lái)呢？請(qǐng)你按照?qǐng)D片提示，試著背一背課文。課件出示挖空。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 我?guī)煟和瑢W(xué)們小彩筆多神奇啊，你們都誰(shuí)喜歡他呀？生：我?guī)煟何乙菜麆e喜歡它。那我們就一起來(lái)學(xué)寫(xiě)我這個(gè)字 課件出示：我（注音）師：誰(shuí)來(lái)拼讀這個(gè)字師：我們一起齊讀這個(gè)字 我 師：他可以組什么詞？（提前告訴）生：我們 你我 師：這個(gè)字出現(xiàn)了2個(gè)新筆畫(huà)。就是我加紅的這2筆。分別叫 提 斜臥 師：伸出手跟老師一起書(shū)空。提 斜臥 （2遍）師：下面請(qǐng)你看著筆順跟隨表，說(shuō)一說(shuō)，我的筆順跟隨（生自己說(shuō)）師：誰(shuí)能當(dāng)小老師，帶著大家說(shuō)。（指名領(lǐng)讀）師：下面我們看我這個(gè)字怎么占格，應(yīng)該注意什么？（提前練板書(shū) 教學(xué)生寫(xiě)我字）師：這個(gè)字師：請(qǐng)大家看老師范寫(xiě)。我一筆小撇是在左上格起筆，不要太高。第四筆提要提出尖來(lái)。第5筆窩溝的起筆很重要。在豎中線上起筆。要寫(xiě)得稍高些，高于這筆撇。最后，不要忘記上面的一點(diǎn)。這個(gè)字讀什么？（補(bǔ)拼音）師：下面請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，描紅2個(gè)寫(xiě)一個(gè)我。拿起尖尖筆， 。師：我們來(lái)展示這幾個(gè)學(xué)生的字。說(shuō)一說(shuō)，他好在哪里？哪里還需要改進(jìn)？ （訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)的話）師：下面請(qǐng)你看看這些問(wèn)題有沒(méi)有出在你的字上，如果有，再改一改。機(jī)動(dòng);師：同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)小彩筆，我們不僅喜愛(ài)上了手中的小彩筆。還讓我們更加喜愛(ài)我們的學(xué)校。課下時(shí)，希望你能用小彩筆畫(huà)出更美麗的圖畫(huà)。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 7 頁(yè) 共 7 頁(yè)