一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第9單元 20以內(nèi)的減法 9.4 整理與復(fù)習(xí)教案 冀教版.doc

9.4 整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容教材9394頁(yè) 能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并整理過(guò)10以內(nèi)的加、減表以及20以內(nèi)的加法表，。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，讓學(xué)生動(dòng)腦思考，積極參加小組合作活動(dòng)，理解知識(shí)的發(fā)展過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：經(jīng)歷小組合作整理、交流、討論20以內(nèi)退位減法表的過(guò)程。 過(guò)程 與方法：能把20以內(nèi)的退位減法算式整理在減法表中，能發(fā)現(xiàn)20以內(nèi)退位減法表中的規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加小組合作活動(dòng)，獲得小組合作解決問(wèn)題的成功經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：把20以內(nèi)的退位減法整理成減法表。難點(diǎn)：觀察減法表，找出規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：主題圖、課件。學(xué)具準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張空白表。教學(xué)過(guò)程1、 新課導(dǎo)入。（一）整理減法表。（課件出示在里填數(shù)的題：11-=9、+7=11）師：同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的減法，現(xiàn)在看大屏幕上的兩道題，誰(shuí)知道里應(yīng)該填幾，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？生：11-=9，里應(yīng)該填2，因?yàn)?1-2=9.師：誰(shuí)還有其他想法？生：我想9+2=11，所以中填2.（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)：11-2=9）生：因?yàn)?+7=11，所以-7=4的中應(yīng)該填11.（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊板書(shū)：11-7=4）師：同學(xué)們，看這兩道題11-2=9,11-7=4，誰(shuí)還能說(shuō)出其它11減幾的算式。（指名說(shuō)出一、二道，教師板書(shū)出來(lái)）師：除了11減幾的減法，這個(gè)單元我們還學(xué)過(guò)哪些減法？（如果學(xué)生說(shuō)出具體算式，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：12減幾、13減幾等）師：今天我們一起來(lái)整理這些算式。（板書(shū)：整理減法表）設(shè)計(jì)意圖 ：1.用課件出示在里填數(shù)的題。鼓勵(lì)學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。給學(xué)生充分地表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì)。2.師生談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)過(guò)的20以內(nèi)退位減法算式。二、探求新知-整理減法表。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作把這樣十幾減幾的減法算式整理在你的空白表中。在整理之前，大家可以先研究一下怎樣分工、合作。（給學(xué)生充分時(shí)間整理減法表，教師巡視指導(dǎo)）師：哪個(gè)組先來(lái)匯報(bào)，你們是怎樣分工、合作的，結(jié)果是怎樣的？生1：我們組先分工，xx負(fù)責(zé)整理11減幾和12減幾的算式；xx整理13減幾和14減幾的算式，.再把每個(gè)人整理好的算式按順序?qū)懺诒砀裰?。第一排?xiě)11減幾，第二排寫(xiě)12減幾，.生2：我們組先一起討論怎么填，因?yàn)?1減幾的算式最多，所以決定第一列寫(xiě)11減幾的算式，第二列寫(xiě)12減幾的算式，第三列是13減幾的算式，.然后自己填表，最后一起交流。生3：我們組也是先分工整理，再寫(xiě)在一張表上，但整理出來(lái)的結(jié)果是：第一列寫(xiě)11減幾的算式，第二列寫(xiě)12減幾的算式，第三列是13減幾的算式，.師：每個(gè)小組都分工明確、較快地整理好了表，你們真了不起！請(qǐng)同學(xué)們都按第一列寫(xiě)11減幾的順序把整理好的減法表填在教材第93頁(yè)第1題的空白表內(nèi)！（學(xué)生填寫(xiě)表格，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生把字寫(xiě)好看）（教師投影儀展示學(xué)生整理好的減法表）設(shè)計(jì)意圖：交流各小組整理的減法表。給每組充分交流整理過(guò)程和整理減法表的機(jī)會(huì)。師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這個(gè)減法表，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生1：第一行都是十幾減9，第二行都是十幾減8，第三行都是十幾減7，第四行都是十幾減6，第五行都是十幾減5，.生2：第一列都是11減幾，第二列都是12減幾，第三列都是13減幾，第四列都是14減幾，.生3：每一列中減去的數(shù)依次一個(gè)比一個(gè)少1。生4：每一列中計(jì)算的結(jié)果一個(gè)比一個(gè)多1.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察退位減法表，提出“發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。（二）自主寫(xiě)算式。師：你們能用9、8、17這三個(gè)數(shù)寫(xiě)出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式嗎？試一試。（學(xué)生自主寫(xiě)算式，教師巡視，對(duì)于思路不清的及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)）生：8+9=17 9+8=17 17-8=9 17-9=8.師：同學(xué)們根據(jù)給出的三個(gè)數(shù)寫(xiě)出四個(gè)算式，做得很好！你們能自己選擇喜歡的三個(gè)數(shù)并寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？趕快試一試吧?。▽W(xué)生自己寫(xiě)出的三個(gè)數(shù)以及列出的算式會(huì)各不相同，只要符合要求，教師都要予以肯定）設(shè)計(jì)意圖：教師提出選擇三個(gè)數(shù)，再寫(xiě)出四個(gè)算式的要求。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)，給學(xué)生充分展示自己不同算式的機(jī)會(huì)。三、鞏固知新。1.練一練。第1題。擴(kuò)線在上面的題，讓學(xué)生看懂圖意，再寫(xiě)算式。2. 練一練，第3題。（1）出示示意圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)從示意圖中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（2）再提出問(wèn)題。（如：唱歌的和跳舞的一共有多少人？唱歌的比跳舞的多多少人？參加活動(dòng)的男生和女生共有多少人？），最后再列式解答。（3）同學(xué)之間交流算式結(jié)果，并指名讀出自己的答案。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察畫(huà)面，實(shí)際演示等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽討論，全班交流，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣。四、達(dá)標(biāo)反饋。1、在里填上、或。11-37 12-49 13-5816-910 15-88 16-7714-69 13-47 12-562、 連一連。3、看圖列式計(jì)算。答案：1. 3.（1）5+6=11 6+5=11 11-5=6 11-6=5 （2）12-3=9五、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了整理減法表。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在整理的減法表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括：1.第一列都是11減幾（11-9、11-8、11-7、.)；第二列都是12減幾（12-9、12-8、.）；.第八列是18-9。2.第一行都是十幾減9（11-9、12-9、.)；第二行都是十幾減8（11-8、12-8、.）；.第八行是11-2.3.每列的得數(shù)都是依次多1。六、布置作業(yè)1、連一連（小猴子應(yīng)該降落在哪個(gè)圈里）。2、 看圖列式計(jì)算。3、你能用這三張卡片擺出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？ 答案：2. （1）17-8=9 （2）12-6=6 （3）16-7=9 （4）15-6=93. 7+9=16 9+7=16 16-7=9 16-9=7板書(shū)設(shè)計(jì) 整理減法表教學(xué)反思 本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概況、綜合的能力，在本次的教學(xué)中。第一，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。低年級(jí)兒童年齡小，好奇心強(qiáng)，求知欲旺，容易被符號(hào)他們年齡特征的活動(dòng)，如做游戲、聽(tīng)故事、競(jìng)賽等激起學(xué)習(xí)的興趣。第二，在探索合作的過(guò)程中，學(xué)習(xí)知識(shí)。第三，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握規(guī)律。第四，練習(xí)體現(xiàn)注重開(kāi)放性，突出實(shí)踐性。最后交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成和發(fā)展過(guò)程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)資料包一、教學(xué)精彩片段。（1） 師：（出示口算卡片）口算這些算式，看誰(shuí)算得又快又對(duì)？（學(xué)生舉手搶答）（全部答對(duì)后，貼在黑板上，并且教師隨意抽一題，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)想法-是怎樣算的）這些題都是20以內(nèi)的退位減法，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)整理、復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法。（板書(shū)：整理減法表）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)口算說(shuō)想法，喚醒學(xué)生的原認(rèn)知，回憶20以內(nèi)的退位減法。把口算卡片貼在黑板上，也有特別的用意，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊工作。）（2） 植物大戰(zhàn)僵尸。師：下面我們一起玩一個(gè)“植物大戰(zhàn)僵尸”的游戲。游戲之前請(qǐng)注意：在計(jì)算過(guò)程中注意四點(diǎn)：1.看清算式中每個(gè)數(shù)字。2.看清算式中的符號(hào)。3.認(rèn)真計(jì)算。4.仔細(xì)檢查。游戲共需要闖二關(guān)：第一關(guān)是：尋找游戲之門的密碼（計(jì)算出每道門上的所有算式的得數(shù)）；第二關(guān)是尋找打敗僵尸的密碼（根據(jù)對(duì)應(yīng)門顯示的得數(shù)，寫(xiě)出相應(yīng)的算式）。取得游戲勝利的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)植物卡片。設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。二、教學(xué)資源 用減法表描述生活中的事物1. 減數(shù)不變，被減數(shù)越大，差也越大。2. 被減數(shù)不變，減數(shù)越小，差越大。三、資料鏈接。 （一） 兒歌 退位減，我會(huì)算。 十幾減9，是幾加1； 十幾減8，是幾加2； 十幾減7，是幾加3； 十幾減6，是幾加4； 十幾減5，是幾加5.（2） 算一算。小冬冬，笑呵呵，趕來(lái)一群大白鵝。五只鵝兒下了水，五只鵝兒才下坡，五只鵝兒堤下站，還有五只后面跑。小朋友，算一算，冬冬趕來(lái)多少鵝？小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè)