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2020年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學設(shè)計 新人教版.doc

  • 資源ID:3681803       資源大小:54.50KB        全文頁數(shù):4頁
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2020年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學設(shè)計 新人教版.doc

2020年六年級語文下冊 10.十六年前的回憶教學設(shè)計 新人教版教學目標:1、會寫14個生字;讀讀記記“書籍、含糊、恐怖、一擁而入”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,感受李大釗的高貴品質(zhì)。3、結(jié)合當時的社會背景,理解含義深刻的句子。4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達方法。教學重點:1、了解李大釗在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡,感受李大釗的高貴品質(zhì)。2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達方法。教學難點:結(jié)合當時的社會背景,理解含義深刻的句子。教學時間:3課時第一課時一、導人新課,板書課題同學們,你們知道李大釗嗎?他是馬克思主義在中國最早的傳播者之一,也是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一。1927年4月6日他被張作霖逮捕,被捕以后,受了種種酷刑,始終堅貞不屈。4月28日反動派絞死了李大釗。這篇文章是李大釗的女兒李星華1943年在延安寫的,當時正是李大釗遇難十六周年。所以文章題為十六年前的回憶。(板書課題)二、檢查預(yù)習1、指名朗讀課文。(注意正音)2、課文主要寫了什么內(nèi)容?(要求學生根據(jù)自己預(yù)習的理解來回答,主要寫了李大釗犧牲的經(jīng)過。)3、課文可以分成幾段來理解?要求學生在自學的基礎(chǔ)上討論分段,提示按事情發(fā)展順序分段。第一段(第一自然段)講1927年4月28日是父親的被難日。第二段(從“那年春天”到“母親只好不再說什么了”)講被捕前父親工作的情形。第三段(從“可怕的一天果然來了”到“我們被關(guān)在女拘留所里”)寫父親被捕的情形。第四段(從“十幾天過去了”到“想不到這竟是我們最后的一次見面”)講在法庭上父親與敵人作斗爭。第五段(從“28日黃昏”到結(jié)束),寫父親被害之后的情形。三、學習課文1、指名讀第一段?!氨浑y”是什么意思?(遭受災(zāi)難的意思,這里指李大釗同志被害)十六年前的中國是怎樣的?(軍閥割據(jù),張作霖入關(guān),占領(lǐng)河北等地,鎮(zhèn)壓革命運動。)這一段是文章的開頭,主要講了什么呢?(講“我”“永遠忘不了十六年前父親被害這一天。)2、指名讀第二段。(1)父親平時是怎樣對待我們提出的問題的?(總是耐心地講給“我”聽)這次為什么這樣含糊地回答“我”?“含糊”是什么意思?(因為當時的局勢十分嚴峻,不是向孩子們談心的時候,而且燒毀文件的事情是很難向孩子說清楚的?!昂敝刚f話的意思不清楚。)(2)從哪些地方看出局勢越來越嚴重,李大釗的工作越來越緊張?(父親早出晚歸,整理書籍和燒毀文件,工友被捕。)(3)李大釗在局勢十分嚴重的情況下,為什么堅決不離開北京?這說明了什么?(李大釗是北京黨組織的負責人,他把革命工作看得很重要,他明白形勢非常危急,個人處境十分危險,但決不離開自己的工作崗位,這表現(xiàn)了他高度負責的精神。)(4)這段主要講了什么內(nèi)容?(局勢緊張,但李大釗不離開工作崗位,說明他把個人的生死置之度外,對工作高度負責。)四、朗讀第一、二段(要求在讀的過程中進一步理解課文內(nèi)容,讀出語氣。)第二課時一、復(fù)習導入1、指名讀第一、二段。2、說說第一、二段的主要內(nèi)容。二、學習課文第三段1、指名讀第三段。2、李大釗在被捕時是怎樣表現(xiàn)的?從哪些語句可以看出來?這說明了什么?(“不慌不忙”“沒有什么,不要怕”保持著他那慣有的嚴峻態(tài)度,沒有向他們講任何道理,因為他明白,對他們是沒有道理可講的。他的表現(xiàn)從容不迫,沉著鎮(zhèn)定,說明他具有臨危不亂,把生死置之度外的大無畏的革命精神。)3、敵人是怎樣逮捕李大釗的,說明了什么?(“憲兵、偵探、警察一擁而入,擠滿了小屋”,這些都說明敵人心虛,為了抓一個人,動用了這么多人,“橫肉”是說相貌兇惡,不要放走一個的吼叫,像一群魔鬼似的,把我們包圍起來,“槍對著父親和我”,這些都說明敵人的殘暴。)4、“我”是怎樣表現(xiàn)的?(“劇烈的心跳”,劇烈是猛烈的意思;“恐怖的眼光”,恐怖是驚慌、害怕的意思。這說明作者年紀小,沒有經(jīng)歷過這樣的場面,感到害怕。)5、練讀第三段。(要求讀出不同人不同的語氣。)6、說說這段講了什么?(講李大釗被捕時從容不迫,把個人的生死置之度外。)三、學習第四段1、指名讀第四段。2、李大釗在法庭上是怎樣表現(xiàn)的,說明了什么?(“我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉”,這說明李大釗即使受過刑,仍保持對革命事業(yè)的堅定的信念和對人民、對兒女的愛。對于親人的哭喊,他只是瞅了瞅,沒有說一句話?!八樕系谋砬榉浅0捕ǎ浅3林?,為什么會這樣呢?因為他的心被一種偉大的力量占據(jù)著,這就是對革命事業(yè)的必勝信心,使他在敵人酷刑下不動搖,也不因親人的哭喊而憂傷。這就是偉大的革命家胸懷。)3、“我”在法庭上是怎樣的?(為了保護哥哥,搶著回答自己“是最大的”,“父親立刻就會意了”,“會意”是領(lǐng)會別人沒有明確表達的意思。這說明“我”在父親沉著、鎮(zhèn)定的影響下,在他的革命精神的影響下,由恐懼害怕到機智勇敢地同敵人作斗爭。)4、練讀第四段課文,在讀中進一步理解內(nèi)容。四、學習第五段1、指名朗讀第五段。2、家人得知李大釗被害后的情形怎樣?從哪些詞句看出來?(舅老爺“哭著回來”,“我”“感到眼前蒙了一團云霧,昏倒在床上”,母親“昏過去三次”,這都說明李大釗的死給親人們帶來的巨大悲痛。母親醒來后問“我”昨天是幾號?“記住,昨天是你爹被害的日子”,“我”咬緊牙說“昨天是4月28”,“這些是說家人沒有被悲痛壓倒,而是牢記親人被害的日子,不忘敵人欠下的血債。)3、練讀第五段,要求讀出失去親人的悲痛之情。五、布置作業(yè)熟讀課文。第三課時一、復(fù)習導人1、指名讀詞語。(出示詞語卡片)2、結(jié)合上下文說說以下詞語的意思:含糊、恐怖、會意、一擁而入3、朗讀課文。二、深入理解課文1、李大釗的女兒1943年寫下了十六年前的回憶這篇文章,回憶1927年4月父親遇難前后的日子。學習了這篇課文,我們知道李大釗是怎樣被害犧牲的,從中我們懂得了什么呢?2、討論。(學生自由發(fā)言,教師總結(jié):課文贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)及對革命工作高度負責的偉大精神,把個人生死置之度外、面對兇惡的敵人堅貞不屈的高貴品格。)三、了解這篇課文的寫作特點1、課文最后三個自然段與開頭是什么關(guān)系?你從這樣的開頭和結(jié)尾中體會到什么?2、學生討論,(自由發(fā)言)3、教師引導討論并總結(jié)。(這篇課文是回憶錄,開頭提出16年前的1927年4月28是父親的被難日,結(jié)尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子,這個日子就是4月28日。這樣首尾呼應(yīng),突出了永遠忘不了這一天。)4、找出課文中前后照應(yīng)的句子。在學生討論的基礎(chǔ)上指導學生答出:四、指導識記字形1、說說哪些字可以在比較中記憶。“劇”與“據(jù)”,“娛”與“誤”、“袍”與“抱”,字形有相似之處,要注意區(qū)別,在比較中記憶。2、說說你是怎樣記生字的。指名“閥”是形聲字?!熬恕鄙喜恳獙懻_。小學教育資料好好學習,天天向上!第 4 頁 共 4 頁

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