一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 第5單元 6-10的認(rèn)識(shí)和加減法《加減混合》教案1 新人教版x.doc

加減混合教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出加減混合計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀地理解加減混合計(jì)算的意義。2. 掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。3. 初步學(xué)習(xí)用加減混合計(jì)算解決日常生活中的一些簡單實(shí)際問題，體會(huì)加減混合計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：1. 理解加減混合計(jì)算的意義。2. 掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計(jì)算。課前準(zhǔn)備：1. 教師準(zhǔn)備第75頁兩道題的課件。2. 學(xué)生準(zhǔn)備小棒、圓片等學(xué)具。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1. 先計(jì)算下面各題，然后說一說計(jì)算的順序。433 340 513952 1037 7062. 計(jì)算后先讓學(xué)生說一說計(jì)算513和1037兩題時(shí)分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在513的計(jì)算中第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加，在1037的計(jì)算中是哪兩個(gè)數(shù)相減。3. 怎樣計(jì)算連加連減？4. 教師小結(jié)：按從左到右的順序來計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)過程讓學(xué)生理清連加連減計(jì)算順序。為這節(jié)課打下鋪墊。二、新課引入1. 在復(fù)習(xí)題后面兩道題的旁邊出示如下兩個(gè)算式。532 1053引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用復(fù)習(xí)題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。2. 教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計(jì)算叫做加減混合計(jì)算，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)這樣的計(jì)算。板書課題：加減混合三、學(xué)習(xí)新知識(shí)1. 學(xué)習(xí)例1。（1）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。你看到了什么？你能提出一個(gè)問題嗎？（2）湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，一共有多少只天鵝？（多請學(xué)生說說）（3）要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？：43（4）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？（5）教師配合學(xué)生的回答在“43”的后面寫“2”，把算式寫完整432。（6）為什么要在4加3的后面減去2？（7）因?yàn)楹镌瓉碛?只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。（8）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式432所表示的意義。（9）引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。（10）第二步是幾減2，為什么是這個(gè)數(shù)減2？（11）教師小結(jié)：第二步是7減2，因?yàn)榈诙绞怯玫谝徊絻蓚€(gè)數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。2. 學(xué)習(xí)例2。（l）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。（3）讓學(xué)生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學(xué)生的敘述在黑板上板書：423。（4）上面的算式應(yīng)先算什么，后算什么？（5）先算減法后算加法。（6）教師：為什么要先算減法？（7）因?yàn)橹挥杏脺p法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。（8）算第二步時(shí)是哪兩個(gè)數(shù)相加？（9）第二步是用第一步“42”的得數(shù)“2”和3相加。（10）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教師小結(jié)：我們都是按照從左到右的順序算的?！驹O(shè)計(jì)意圖】：利用課件生動(dòng)地反映出湖里天鵝只數(shù)先增加后減少的變化過程，并抽象出加減混合算式。得出算式后不急于讓學(xué)生計(jì)算，讓學(xué)生再對照畫面說說算式的意義，加深學(xué)生對加減混合算式的認(rèn)識(shí)。然后讓學(xué)生對照圖先算什么，再算什么，并讓學(xué)生根據(jù)自己確定計(jì)算順序知道先算什么，再算什么。四、鞏固練習(xí)依次完成練習(xí)。五、課堂小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課時(shí)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序。教學(xué)反思：我們已經(jīng)學(xué)過了連加法和連減法，知道了從左到右的運(yùn)算順序：先把前兩個(gè)數(shù)相加或相減，然后用結(jié)果與第三個(gè)數(shù)相加減，今天我們就用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)加減加減混合的計(jì)算方法：（1）先加后減的加減混合計(jì)算式題按從左到右的順序，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個(gè)數(shù)。（2）先減后加的加減混合計(jì)算式題按從左到又的順序，先算減法，然后用得數(shù)與第三個(gè)數(shù)相加。小學(xué)教育資料好好學(xué)習(xí)，天天向上！第 4 頁 共 4 頁