蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)》教案.doc

蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)(二)教案第 19 頁(yè) 共 19 頁(yè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)通過(guò)把一個(gè)物體（圖形）平均分成幾份，認(rèn)識(shí)它的幾分之一或幾分之幾。本單元是通過(guò)把一些物體組成的一個(gè)整體平均分成若干份，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的幾分之一和幾分之幾，并且聯(lián)系對(duì)幾分之一和幾分之幾的理解，通過(guò)操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決這類問(wèn)題的思考過(guò)程和方法。通過(guò)經(jīng)歷這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生進(jìn)一步感受和理解分?jǐn)?shù)的意義，對(duì)分?jǐn)?shù)有比較全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)有更多的體會(huì)。同時(shí)，也為今后認(rèn)識(shí)小數(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。教材的編寫(xiě)特點(diǎn)1.有層次地安排教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)。學(xué)生認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一和幾分之幾，要比三年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)一個(gè)物體（圖形）的幾分之一和幾分之幾復(fù)雜一些，因?yàn)橐恍┪矬w組成的整體平均分了以后，每份里的物體一般都可以用整數(shù)表示它的個(gè)數(shù)，學(xué)生會(huì)對(duì)用分?jǐn)?shù)表示感到不習(xí)慣。為了便于學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，教材分兩段來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容：先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之一，解決求一些物體的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題；再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一些物體的幾分之幾，解決求一些物體的幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。這種由淺入深的安排，可以降低學(xué)生理解上的困難，有利于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)和理解。2.讓學(xué)生在實(shí)際情境中逐步認(rèn)識(shí)和理解分?jǐn)?shù)的意義。教材用平均分桃的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受把一些物體平均分了以后，這樣的一份或幾份，也可以用分?jǐn)?shù)表示。3.讓學(xué)生在直觀操作中逐步加深對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。4.讓學(xué)生通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份或幾份也可以用分?jǐn)?shù)表示；能用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)描述一些簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象，能通過(guò)實(shí)際操作表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)；能比較熟練地認(rèn)、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 2.使學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)操作，初步學(xué)會(huì)解決求一個(gè)數(shù)的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，能用自己的語(yǔ)言解釋解決這類問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果，感受解決問(wèn)題方法的合理性。3.使學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用；積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得與他人共同探索解決問(wèn)題的經(jīng)歷，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)1.把一個(gè)整體平均分用分?jǐn)?shù)表示的思維方法。2.理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的含義，解答“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。3.理解把一些物體組成的整體平均分成若干份，這樣的幾份也可以用幾分之幾來(lái)表示。4.知道把一些物體看成一個(gè)整體平均分成的若干份，其中的幾份可以用幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示，學(xué)會(huì)解決求幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)1.理解把一些物體組成的整體平均分成若干份，這樣的幾份也可以用幾分之幾來(lái)表示。2.知道把一些物體看成一個(gè)整體平均分成的若干份，其中的幾份可以用幾分之幾這樣的分?jǐn)?shù)表示，學(xué)會(huì)解決求幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備多媒體課件課時(shí)安排共7課時(shí)：認(rèn)識(shí)幾分之一 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之幾 3課時(shí)練習(xí)十 2課時(shí)第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二 （第1課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)幾分之一課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)7678頁(yè)例題1、例題2和想想做做。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，知道把一些物體看做一個(gè)整體平均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。 2.體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，初步了解分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)把一個(gè)整體平均分可以用分?jǐn)?shù)表示。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠把個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。1. 談話：小朋友，你們看過(guò)猴王分桃嗎?聽(tīng)說(shuō)，花果山上有一位猴王今天正準(zhǔn)備給小猴分桃呢，想去看一看嗎? 一位猴王很高興地端來(lái)了一盤(pán)桃，向桌子上一放，并對(duì)其他的幾只小猴說(shuō)：“把一盤(pán)桃平均分給2只小猴，每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾?你們會(huì)算嗎?”2.今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：認(rèn)識(shí)幾分之一。（板書(shū)課題）二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1. 教學(xué)例l。(1)談話：小朋友，關(guān)于猴王分桃的事引出了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題。如果問(wèn)題是每只小猴分得幾個(gè)桃，我想你們都會(huì)說(shuō)出結(jié)果?，F(xiàn)在的問(wèn)題是每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾，這就要把6個(gè)桃看做一個(gè)整體(把6個(gè)桃圈起來(lái))。下面請(qǐng)你們幫助小猴分一分，看看每只小猴分得這盤(pán)桃的幾分之幾。(2)學(xué)生獨(dú)立思考，畫(huà)出圖來(lái)。(3)分組匯報(bào)討論結(jié)果。(4)師生歸納得出：把一盤(pán)桃平均分給2只小猴，就要把6個(gè)桃看成一個(gè)整體，把它平均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤(pán)桃的。 （5）你會(huì)表示下圖中每盤(pán)桃的嗎？ （6）學(xué)生動(dòng)手分一分、畫(huà)一畫(huà)。 （7）提問(wèn)：每份的個(gè)數(shù)不同，為什么都可以用來(lái)表示？ （8）師生討論交流：都是把一盤(pán)桃平均分成2份。2教學(xué)例2。(1)談話：把一盤(pán)桃平均分成3份，每份是這盤(pán)桃的幾分之幾?誰(shuí)會(huì)分?(2)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、分一分。(3)小組合作，交流分法。(4)匯報(bào)結(jié)果。并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣分的。(5)師生歸納得出：把一些物體平均分成幾份，這樣的一份是這些物體的幾分之一。3.教學(xué)“試一試”。 12個(gè)桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？（1） 學(xué)生先分一分，畫(huà)一畫(huà)，再填一填。（2） 提問(wèn)：都是12個(gè)桃，表示每一份的分?jǐn)?shù)為什么不同？ 學(xué)生討論交流。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。談話：剛才小朋友對(duì)猴王分桃的過(guò)程中提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題都解決得很好。接下來(lái)，老師有幾個(gè)問(wèn)題想考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?1完成“想想做做”第1題。先讓學(xué)生填寫(xiě)，填完后相互說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣填的。師生共同小結(jié)：只要把一些物體看做一個(gè)整體，把它平均分成幾份，這樣的一份就是這個(gè)整體的幾分之一。2完成“想想做做”第2題。(1)讓學(xué)生自己先填寫(xiě)，填完后再交流一下是怎樣想的。(2)師生共同小結(jié)：這四幅圖都是把物體看做一個(gè)整體，平均分成的份數(shù)不同，用以表示其中一份的分?jǐn)?shù)也不同。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1完成“想想做做”第3題。(1)讓學(xué)生先根據(jù)分?jǐn)?shù)的含義平均分一分。(2)讓學(xué)生看每份是幾個(gè)，然后在圖中適當(dāng)?shù)牟糠滞可项伾?3)集體反饋訂正。2完成“想想做做”第4題.(1)讓學(xué)生拿出18根小棒放在課桌上。(2)教師提出要求，學(xué)生舉小棒：拿出這堆小棒的，拿出這堆小棒的。(3)提問(wèn)：還能拿出這堆小棒的幾分之一?一人提要求，大家拿小棒。五、暢談收獲，全課總結(jié)。 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么要提醒大家嗎？ 板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)幾分之一 課后反思第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二 （第2課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)幾分之一課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)7879頁(yè)例題和想想做做教學(xué)目標(biāo)1能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，借助對(duì)圖形的觀察或?qū)嵨锊僮?，初步學(xué)會(huì)解決一個(gè)數(shù)的幾分之一是多少的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的合理性。2在探索問(wèn)題解決的過(guò)程中，進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際含義，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。3體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)把一個(gè)整體平均分可以用分?jǐn)?shù)表示。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生能夠把個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)區(qū)別開(kāi)來(lái)。學(xué)具準(zhǔn)備 小棒一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。1.談話：大家喜歡聽(tīng)故事嗎?今天老師就為大家講一個(gè)采蘑菇的故事。演示：有一天兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶來(lái)到山坡上采蘑菇，你們看，一共采了多少個(gè)蘑菇?(學(xué)生觀察得出，一共采了6個(gè)蘑菇)兔寶寶看見(jiàn)了都連忙跑過(guò)來(lái)，嚷著要吃蘑菇。老大說(shuō)：“我可以分得這籃蘑菇的。老二問(wèn)：“這籃蘑菇的是幾個(gè)呀?” 2.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：認(rèn)識(shí)幾分之一。（板書(shū)課題）二、探究自學(xué) ， 巡回指導(dǎo)。1合作探究。談話：你們能幫助小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎?請(qǐng)大家先自己思索一下，這籃蘑菇的是什么意思?再想想怎樣解決問(wèn)題，可以借助學(xué)具幫幫忙，也可以想其他的方法。然后在小組里討論交流，看哪個(gè)小組討論得最好。學(xué)生先獨(dú)立思索操作，然后四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。2交流匯報(bào)。(1)分組展示交流。每組選一名代表上臺(tái)講解。學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種想法：想法一：用學(xué)具分一分。把6個(gè)蘑菇平均分成3份，其中的l份是2個(gè)。教師可以讓學(xué)生上臺(tái)演示分的過(guò)程。想法二：畫(huà)圖看一看。這籃蘑菇的是2個(gè)蘑菇。想法三：聯(lián)系分?jǐn)?shù)的含義想到6個(gè)蘑菇的，就是把6個(gè)蘑菇，平均分成3份，每份2個(gè)。想法四：列出除法算式：632(個(gè))。在交流的過(guò)程中，教師要請(qǐng)每一位匯報(bào)的學(xué)生講清自己的想法。如果出現(xiàn)最后一種方法，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要用6除以3，這個(gè)除法算式表示的意思。(2)比較方法。提問(wèn)：這幾種方法，你覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)便?能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?(學(xué)生自由發(fā)表看法)(3)小結(jié)：(演示)老二說(shuō)：“現(xiàn)在我知道了，原來(lái)要知道這籃蘑菇的是幾個(gè)，是要把這6個(gè)蘑菇平均分成3份，看一份是多少，可以用632(個(gè))的除法算式來(lái)算出結(jié)果。謝謝同學(xué)們幫我解決了難題!”3嘗試練習(xí)。(演示)猴老大說(shuō)：“蘑菇長(zhǎng)得真好，要是我能分這籃蘑菇的就好了。教師談話引出問(wèn)題：這籃蘑菇的是幾個(gè)呀?請(qǐng)同學(xué)們用剛才得出的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎?學(xué)生嘗試運(yùn)用新知解決問(wèn)題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生交流匯報(bào)。教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)623(個(gè))表示的意義.三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)和前面學(xué)習(xí)的有什么不同？四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1.操作游戲。(1)做“想想做做”第1題。教師說(shuō)要求，學(xué)生先操作，再列出算式。擺8個(gè)圓片，拿出它的。擺12個(gè)圓片，拿出它的。提問(wèn)：都拿出圓片的，為什么個(gè)數(shù)不一樣呢?(2)做“想想做做”第2題。指名讀題后，要求學(xué)生在書(shū)上畫(huà)豎線分一分，然后獨(dú)立填寫(xiě)算式。集體訂正后提問(wèn)：12個(gè)草莓的和12個(gè)草莓的哪個(gè)多?2列式解決問(wèn)題。(1)做“想想做做”第3題。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了什么，要求什么。嘗試直接列式解答，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的，全班交流并訂正。(2)做“想想做做”第4題。讓學(xué)生直接列式獨(dú)立解答，全班交流并訂正。3學(xué)有余力的學(xué)生可嘗試做思考題。五、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?教學(xué)創(chuàng)新板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之一 63=2（個(gè)） 這籃蘑菇的是2個(gè)。課后反思第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二 （第3課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)幾分之幾課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第8082頁(yè)例題和想想做做第15題。教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合具體情境在初步理解一些物體的幾分之一的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)幾分之幾。2發(fā)展動(dòng)手操作、與人合作交流以及表達(dá)能力。3體會(huì)分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，積極參與具體的數(shù)學(xué)活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。教學(xué)重點(diǎn)把一些物體平均分成若干份，這樣的幾份也可以用“幾分之幾”來(lái)表示。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)其中的幾份是“幾分之幾”，從而全面理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。學(xué)具準(zhǔn)備 教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。1出示例題的場(chǎng)景。談話：同學(xué)們看到過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎?在這熟悉的場(chǎng)景里，我們解決了什么問(wèn)題?請(qǐng)告訴大家。2學(xué)生觀察分桃的情景，各抒己見(jiàn)。 3.今天繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)：認(rèn)識(shí)幾分之幾。（板書(shū)課題）二、探究自學(xué)，巡回指導(dǎo)。1教學(xué)例題。（1）提出問(wèn)題。談話:聽(tīng),猴媽媽又提出新的問(wèn)題:我把這盤(pán)桃平均分給我的3個(gè)小孩,可是2個(gè)小孩共分得這盤(pán)桃的幾分之幾呢?這可難到了我。你能幫助猴媽媽嗎?（2）自主探究,小組交流。（3）學(xué)生拿出學(xué)具,動(dòng)手分一分,然后討論每只小猴分得幾分之幾,2只小猴一共分得這盤(pán)桃的幾分之幾?（4）全班交流。（5）提問(wèn):能說(shuō)說(shuō)你們是怎樣分的?（6）演示分得的過(guò)程。2教學(xué)“試一試”。（1）提出問(wèn)題:猴媽媽有10個(gè)桃,平均分給5只小猴,2只小猴一共分得幾分之幾?（2）學(xué)生用學(xué)具分一分。（3）集體交流。（4）演示分得的過(guò)程。（5）3只小猴、4只小猴呢？（6） 學(xué)生先分一分，再填一填。（7） 提問(wèn)：你是怎么想的？學(xué)生交流。三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。小結(jié)：把一些東西看成一個(gè)整體平均分成幾份，一份是它的幾分之一，幾份就是它的幾分之幾。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1做“想想做做”第1題。(1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察，思考要把幾個(gè)看成l份，平均分成幾份。(2)各自填寫(xiě)分?jǐn)?shù)，指名說(shuō)出結(jié)果。2做“想想做做”第2題。(1)引導(dǎo)學(xué)生看清每幅圖平均分成幾份，涂色部分占這樣的幾份。(2)各自填寫(xiě)分?jǐn)?shù)。3做“想想做做”第3題。學(xué)生獨(dú)立涂色，然后與同桌交流。4做“想想做做”第4題。(1)提問(wèn)：、是分別把這堆小棒平均分成幾份，有這樣的幾份呢?(2)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、試一試，得出結(jié)果。(3)與同桌邊練習(xí)邊交流：還能拿出這堆小棒的幾分之幾?5做“想想做做”第5、6題。做在課堂作業(yè)本上。五、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾 課后反思第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二 （第4課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)幾分之幾課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第8283頁(yè)想想做做第611題教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)練習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。2能利用分?jǐn)?shù)知識(shí)將低級(jí)單位的長(zhǎng)度、錢幣換算成高級(jí)單位，并用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示，為下面認(rèn)識(shí)小數(shù)打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)把一些物體平均分成若干份，這樣的幾份也可以用“幾分之幾”來(lái)表示。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)其中的幾份是“幾分之幾”，從而全面理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。學(xué)具準(zhǔn)備 小棒教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、創(chuàng)設(shè)情境，比賽導(dǎo)入。1.基本訓(xùn)練6003 3204 6903 7209604 078 89+25 72-568060 80+60 156 1652. 在下圖中涂上分?jǐn)?shù)所表示的部分。 上面的內(nèi)容大家掌握得很好，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分之幾，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。二、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1.出示教科書(shū)第82頁(yè) 第7題。 學(xué)生先說(shuō)說(shuō)圖意，然后再練習(xí)。為什么第一個(gè)括號(hào)填寫(xiě)，第二個(gè)括號(hào)填？教師在線段上再任意標(biāo)上幾個(gè)括號(hào)讓學(xué)生填寫(xiě)。 3.出示教科書(shū)第82的第8題。 出示放大圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這把尺上面的數(shù)據(jù)以什么為單位的？這把尺總長(zhǎng)是幾厘米？也是幾分米？ 看著直尺說(shuō)一說(shuō)1厘米是1分米的幾分之幾？為什么？也就是幾分之幾分米？7厘米呢？4. 出示教科書(shū)第82第9題。（方法同上）三、互評(píng)互議，拓展延伸。課件出示：教科書(shū)第82頁(yè)第10題。學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立練習(xí)，然后交流反饋，并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。四、小結(jié)收獲，適當(dāng)提升。這節(jié)課你有什么收獲？你能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，解答下面的題嗎？1.課件出示教科書(shū)第83頁(yè)第11題。先讓學(xué)生弄清題意，然后按照書(shū)上要求做游戲并做好記錄，最后回答書(shū)中的問(wèn)題。2.課件出示：教科書(shū)第83頁(yè)第12題。 調(diào)查班級(jí)總?cè)藬?shù)，男生、女生各有幾人？學(xué)生交流，獨(dú)立完成，集體訂正。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾課后反思第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二 （第5課時(shí)）課題認(rèn)識(shí)幾分之幾課型新授課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第8384頁(yè)例題和想想做做。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生能進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義，能利用直觀教具正確地用分?jǐn)?shù)表示相關(guān)的數(shù)。2.使學(xué)生能利用已經(jīng)掌握的整數(shù)乘、除法的知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)“幾分之幾”的含義，讓學(xué)生感知數(shù)量之間的聯(lián)系，逐步形成解題方法。教具準(zhǔn)備： 課件教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)“幾分之幾”的含義，讓學(xué)生感知數(shù)量之間的聯(lián)系，逐步形成解題方法。學(xué)具準(zhǔn)備： 小棒教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、導(dǎo)入新課，板題示標(biāo)。課前熱身：1. 5角=元 6分米=米2.揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾分之幾。（板書(shū)課題）二、探究新知，巡回指導(dǎo)。1.創(chuàng)設(shè)情境。出示主題圖，問(wèn)：從圖上知道了什么？要求“分給它們多少個(gè)？”，我們先來(lái)想一想的含義。2.自主探索。操作：用學(xué)具分一分、拿一拿，在小組里討論交流。理解要把6個(gè)小蘑菇平均分成3份，給小兔2份，可以用已經(jīng)掌握的整數(shù)乘、除法的知識(shí)來(lái)解決。 問(wèn)：該怎樣列式呢？大家討論后，找學(xué)生列式：63=2（個(gè)） 22=4（個(gè)） 三、互評(píng)互議，小結(jié)提升。1.教科書(shū)第84頁(yè)想想做做1。 讓學(xué)生自己實(shí)際操作，并列式計(jì)算，學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到：雖然兩次都拿出了總數(shù)的，但由于每次擺出的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。2.教科書(shū)第84頁(yè)想想做做2。 出示題目，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題里的“幾分之幾”的含義，讓學(xué)生在每幅圖中用虛線分一分，感知數(shù)量之間的聯(lián)系。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、精當(dāng)練習(xí)，適度拓展。1.教科書(shū)第84頁(yè)想想做做3。讓學(xué)生按要求操作后，根據(jù)直觀結(jié)果口答交流。2.教科書(shū)第84頁(yè)想想做做4。先引導(dǎo)學(xué)生理解條形直觀圖，再根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行列式解答。指名板演，集體訂正。五、暢談收獲，內(nèi)化新知。 談話：對(duì)于這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，你有什么收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)幾分之幾 63=2（個(gè)） 22=4（個(gè)）課后反思第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二（第6課時(shí)）課題練習(xí)十（1）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第85頁(yè)第15題。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示信息，從而使學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的含義； 2.能利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)求一些物體的幾分之幾一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示信息。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)求一些物體的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、創(chuàng)設(shè)情境，比賽導(dǎo)入。基本訓(xùn)練 1258 9603 806-236 486+99 240+60 42006 2050 438 254 245 620-80 6036今天這節(jié)課，我們繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1.出示教科書(shū)第85頁(yè)練習(xí)十第1題。 根據(jù)要求，學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流并訂正。2.出示教科書(shū)第85頁(yè)練習(xí)十第2題。 根據(jù)要求，學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流并訂正。3.出示教科書(shū)第85頁(yè)練習(xí)十第3題。根據(jù)要求，學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，指名板演，集體交流并訂正。小結(jié)：低級(jí)單位的長(zhǎng)度換算成高級(jí)單位時(shí)可以用十分之幾的分?jǐn)?shù)表示。三、互評(píng)互議，拓展延伸1.出示教科書(shū)第85頁(yè)練習(xí)十第4題。根據(jù)要求，學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流并訂正。2.出示教科書(shū)第85頁(yè)練習(xí)十第5題。 教師說(shuō)要求，學(xué)生實(shí)際操作，再列式計(jì)算。提問(wèn)：每次拿出的根數(shù)一樣多嗎?為什么？學(xué)生記錄小棒根數(shù)，在小組里交流。 通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受到：雖然每次都拿出了總數(shù)的，但由于每次拿出的總數(shù)不同，所以拿出的結(jié)果也不同。 只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師就要鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的感受。四、小結(jié)收獲，適當(dāng)提升。 這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十（1）第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)二（第7課時(shí)）課題練習(xí)十（2）課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第86頁(yè)第68題及“動(dòng)手做”。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)綜合練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示信息，從而使學(xué)生真正理解分?jǐn)?shù)的含義； 2.能利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)求一些物體的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾分之一和幾分之幾，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)表示信息。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)難點(diǎn)利用分?jǐn)?shù)的知識(shí)求一些物體的幾分之一或幾分之幾是多少的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備：卡紙教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)創(chuàng)新一、創(chuàng)設(shè)情境，比賽導(dǎo)入?；居?xùn)練 1258 9603 806-236 486+99 240+60 42006 2050 438 254 245 620-80 6036今天這節(jié)課，我們繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的知識(shí)，并解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。1.出示教科書(shū)第86頁(yè)練習(xí)十第6題。 課件出示鐘表圖。 學(xué)生觀察鐘表，學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)針轉(zhuǎn)一圈是幾小時(shí)?也是幾分？1小時(shí)的是多少分？學(xué)生討論交流。1時(shí)的和1時(shí)的呢？ 學(xué)生先在鐘面上分一分、涂一涂，再列式計(jì)算。獨(dú)立完成，集體交流訂正。2.出示教科書(shū)第86頁(yè)練習(xí)十第7題。 根據(jù)要求，學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，集體交流并訂正。3.出示教科書(shū)第86頁(yè)練習(xí)十第8題。根據(jù)要求，學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，指名板演，集體交流并訂正。三、互評(píng)互議，拓展延伸。1.出示教科書(shū)第85頁(yè)練習(xí)十“思考題”。根據(jù)要求，學(xué)生動(dòng)手操作，先畫(huà)一畫(huà)，再說(shuō)一說(shuō)每一小份是原來(lái)三角形的幾分之幾？獨(dú)立完成，集體交流并訂正。2.出示教科書(shū)第86頁(yè)練習(xí)十“動(dòng)手做”。 教師說(shuō)要求，學(xué)生實(shí)際操作。提問(wèn)：你能把它們都分成大小、形狀完全相同的4份嗎？學(xué)生試著分一分、畫(huà)一畫(huà)。 引導(dǎo)學(xué)生提出有關(guān)幾分之一和幾分之幾的相關(guān)問(wèn)題。 只要學(xué)生說(shuō)得合理，教師就要鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得成功的感受。四、小結(jié)收獲，適當(dāng)提升。 這節(jié)課你有什么收獲？板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)十（2）