蘇少版美術(shù)四上《能干的腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

2019最新蘇少版美術(shù)四上能干的腳教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)背景：現(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此,美術(shù)課程特別重視 對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)的方法，將 創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與 發(fā)現(xiàn)，找到不同知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。在我執(zhí)教能干的腳一課時(shí)，我努力實(shí)踐著新課標(biāo)的這一理念。本課的一 開(kāi)始，我設(shè)置了動(dòng)物們?nèi)⒓佣\(yùn)會(huì)這樣一個(gè)情境去調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激發(fā)他們的好奇心，通過(guò)讓各種動(dòng)物報(bào)名參加不同的比賽項(xiàng)目這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生自己去觀察，比較，然后總結(jié)歸納不同類(lèi)型的動(dòng)物的腳的共同及不同之處 ，并引 導(dǎo)他們將這些腳的特征和它的功能相結(jié)合去理解 ，加深他們的印象。我主要將這節(jié)課講到的動(dòng)物的腳分成了爪類(lèi) ，掌類(lèi)和蹄類(lèi)三大類(lèi)別，并讓學(xué) 生自己去概括不同類(lèi)別的動(dòng)物腳的幾何圖形，讓他們?cè)诋?huà)同一類(lèi)動(dòng)物腳的時(shí)候能 做到舉一反三?！笆谥贼~(yú)，不如授之以漁”我認(rèn)為在美術(shù)課上教會(huì)學(xué)生一種繪 畫(huà)方法比教會(huì)他們一種技能更重要。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的抽象概括能力，通過(guò)讓他們用幾何形去概括不 同類(lèi)型的動(dòng)物腳的外形。教會(huì)他們?cè)谶@節(jié)美術(shù)課上不僅僅是會(huì)畫(huà)幾種動(dòng)物的腳，而是能讓他們掌握幾類(lèi)動(dòng)物腳的畫(huà)法。課題：能干的腳教材分析：能干的腳是蘇少版小學(xué)美術(shù)教材第七冊(cè)第 19課的教學(xué)內(nèi)容，屬于“造 型表現(xiàn)”中的內(nèi)容。這節(jié)課一共分為三課時(shí)，我講的是第二課時(shí)，主要講的是動(dòng) 物的腳的繪畫(huà)。本課的教學(xué)中心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和把握事物特征的能力，學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳并通過(guò)繪畫(huà)的方式把這些動(dòng)物的腳及它們的特征給表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：情意：培養(yǎng)人類(lèi)與大自然界的親近感, 形成熱愛(ài)自然, 熱愛(ài)生活的思想感情。認(rèn)知：學(xué)會(huì)觀察各種動(dòng)物的腳。操作：了解更多有關(guān)腳的知識(shí) , 用繪畫(huà)的形式將腳表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住各種腳的特征, 并能用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)它們。教學(xué)難點(diǎn)：抓住不同腳的特點(diǎn) , 并將它表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、范畫(huà)。作業(yè)要求：1、用自己擅長(zhǎng)的繪畫(huà)形式畫(huà)一畫(huà)自己的腳。2、畫(huà)出你感興趣的動(dòng)物的腳, 畫(huà)出它們各自不同的特征。課前準(zhǔn)備 ：收集到的有關(guān)動(dòng)物的腳的功能和資料。教學(xué)方法：本課以多媒體演示, 學(xué)生欣賞感受為主, 教師引導(dǎo)為輔、幫助學(xué)生突破重、難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中 , 力求體現(xiàn)“欣賞體驗(yàn)為主線, 以表現(xiàn)探究為核心”的教學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程：一 情境導(dǎo)入師：冬天到了 , 天上下起了雪花, 而森林中的動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)冬運(yùn)會(huì)。瞧,有兩只小動(dòng)物正趕去參加冬運(yùn)會(huì)呢 , 你們能猜出它們是什么動(dòng)物么？（視頻播放一段踩在雪地上的貓和鴨的腳印的動(dòng)畫(huà)）生：。師：你們是怎么猜出來(lái)的？：。師：這些腳印是有它們的腳留下來(lái)的。（課件出示“腳”字）師：除了小鴨和小貓參加冬運(yùn)會(huì)外 , 還有很多動(dòng)物也正在趕去的路上呢。我們一起來(lái)看一看, 它們都是通過(guò)什么方法趕到冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)的 ?（ 從網(wǎng)上截取的金錢(qián)豹奔跑、袋鼠跳躍及青蛙游泳的視頻）生：。師：原來(lái)腳除了走路外, 還會(huì)奔跑 , 游泳和跳躍呢 , 它可真能干呀?。ㄕn件出示完整課題）二 新授師：冬運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)來(lái)了很多動(dòng)物。你們看大象伯伯的身邊圍滿了動(dòng)物 , 它們都在報(bào)名參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢。上半場(chǎng)的比賽項(xiàng)目是游泳, 同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參賽呢？（課件出示從網(wǎng)上搜索到的一張圍滿各種卡通動(dòng)物的圖片）生：。師：我們一起來(lái)看一看這些善于游泳的動(dòng)物的腳有什么共同的特征能讓它們?cè)谒锌焖俚挠涡?？（根?jù)學(xué)生的回答, 將善于游泳的動(dòng)物從圖片中點(diǎn)選出來(lái)出示這類(lèi)動(dòng)物腳的特寫(xiě)圖片）生：。師：你能夠告訴大家蹼的作用嗎？生：。師：除了蹼外, 這些動(dòng)物腳的結(jié)構(gòu)也都是一樣的：分為腳趾和腳掌兩部分。（課件）同學(xué)們想一想在我們生活中還有哪些動(dòng)物也和它們長(zhǎng)著類(lèi)似的腳呢？：。師：因?yàn)檫@些動(dòng)物的腳長(zhǎng)的很相似, 所以我們可以用同一種幾何形去概括它我們可以用哪種幾何形去概括呢？生：。師：我們可以用扇形去概括它們（出示課件）。剛才我們說(shuō)了這些腳的共同之處 , 下面老師請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們有什么不同之處？生：。師：除了這些參賽選手外 , 冬運(yùn)會(huì)還請(qǐng)來(lái)了一位表演嘉賓。瞧 , 它是誰(shuí)？（課件出示丹頂鶴的圖片）生：。師：我們一起來(lái)看一看能跳出優(yōu)美舞姿的丹頂鶴, 它又有著怎樣的一雙腳 呢？（出示丹頂鶴腳的圖片）生：。師：還有哪些動(dòng)物和它長(zhǎng)著相似的腳呢？生：。, 雞的圖片）師：老師請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察它們的結(jié)構(gòu) , 特征 , 用幾何形去總結(jié)它們的基本 型。生：。, 同時(shí)要講到線條以直線為主 , 還有指甲的不同和作用）師：冬運(yùn)會(huì)除了游泳項(xiàng)目外 , 還有田徑項(xiàng)目呢。同學(xué)們猜一猜哪些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參加呢？（金錢(qián)豹, 虎 , 獅子）生：。師：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這些動(dòng)物會(huì)報(bào)名參加田徑呢？生：。師：那我們一起來(lái)看一看這些動(dòng)物究竟長(zhǎng)了怎樣強(qiáng)健的腳能讓它們跑得這 么快。（課件出示上述三種動(dòng)物腳的簡(jiǎn)筆畫(huà)圖片）師：老師請(qǐng)同學(xué)從它們腳的結(jié)構(gòu)和外形特征兩方面來(lái)描述。生：。, 特點(diǎn)是它們都有趾墊。這是師可引導(dǎo)學(xué)生思考趾墊的作用 , 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考還有哪些動(dòng)物的腳也有這些趾墊：貓, 熊等）課件出示用同一種幾何形（圓形）對(duì)這些動(dòng)物腳的外形的概括, 線條是以弧 線為主。師：除了這些動(dòng)物外 , 同學(xué)們想一想還有哪些動(dòng)物或昆蟲(chóng)的腳具有特殊的功 能？生：。螳螂的足外形似刀 , 上面布滿小刺用來(lái)捉食小昆蟲(chóng) , 還有類(lèi)似的像螃蟹等。師總結(jié)昆蟲(chóng)類(lèi)足的特征。師總結(jié)：我們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí) , 同學(xué)們都了解了許多動(dòng)物腳的功能和它的外形是密切相關(guān)的 , 也知道了許多動(dòng)物的腳其實(shí)是相似的 , 我們可以用一些幾何形去畫(huà)它的大體形。下面老師將通過(guò)這種方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)動(dòng)物的腳。三 教師示范在投影儀上畫(huà)出鴨子的腳。四 學(xué)生作業(yè)師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟銈冎С值膮①悇?dòng)物畫(huà)一只強(qiáng)健的腳吧！（你可以選擇支持一種或幾種動(dòng)物 , 畫(huà)出它們的腳）要求： 1 抓住結(jié)構(gòu)和特征2 添畫(huà)細(xì)節(jié)3 適當(dāng)夸張4 構(gòu)圖飽滿五 評(píng)價(jià)在黑板上分類(lèi)：游泳, 田徑 , 體操 , 全能通過(guò)生自評(píng)互評(píng), 教師點(diǎn)評(píng)的方式選出各自的冠軍張貼在冠軍榜上。（從學(xué)生畫(huà)的腳的特征, 顏色 , 細(xì)節(jié)等方面去評(píng)價(jià)）六 拓展師：科學(xué)家們受到動(dòng)物腳的不同功能的啟發(fā), 發(fā)明了很多有趣的東西來(lái)改善我們的生活。課件出示從網(wǎng)上找到的圖片 , 橡皮蹼（青蛙） , 鋸子（螳螂） , 起重機(jī)的掛鉤（動(dòng)物的爪子）同學(xué)們課后還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查一查科學(xué)家們還根據(jù)哪些動(dòng)物的腳發(fā)明了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有益的東西。教學(xué)反思：一節(jié)課的時(shí)間是有限的 , 教師不可能把所以動(dòng)物的腳都講到 , 但是學(xué)生掌握了用幾何圖形去概括動(dòng)物的腳的時(shí)候, 他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多動(dòng)物的腳的外形和結(jié)構(gòu)都是相似的 , 只是顏色 , 大小等細(xì)節(jié)不一樣而已。學(xué)生不僅在這節(jié)課上能用到這種方法 , 在以后的學(xué)習(xí)中也能用到這種把相對(duì)復(fù)雜的圖形概括成相對(duì)簡(jiǎn)單的幾何形的方法。這節(jié)課對(duì)學(xué)生型的能力要求要高 , 同時(shí)對(duì)細(xì)節(jié)的把握也有一定的要求所以對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)講存在一定的難度, 怎樣引導(dǎo)這部分學(xué)生順利的完成作業(yè)還需要教師的引導(dǎo)和思考。這節(jié)課我只是一個(gè)引導(dǎo)者 , 學(xué)生才是真正的參與者 , 發(fā)現(xiàn)者和實(shí)踐者。 6 / 6