2019春九年級語文下冊 第四單元 13 短文兩篇 談讀書 不求甚解隨堂檢測 新人教版.doc
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2019春九年級語文下冊 第四單元 13 短文兩篇 談讀書 不求甚解隨堂檢測 新人教版.doc
13.短文兩篇 談讀書 不求甚解1.下列加點字的讀音完全正確的一項是( )A推敲(qio)藻飾(zo)詰難(ji)咬文嚼字(ju)B矯揉造作(jio)睪腎(go)闡證(chn)狂妄自大(wng)C統(tǒng)籌(chu)狡黠(xi)提倡(chng)吹毛求疵(z)D滯礙(zh)要訣(ju)倫理(ln)豁然貫通(hu)2.指出下列句子中的錯別字并改正。(1)其逸情也,最見于獨處悠居之時。( )( )(2)我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),完全不應(yīng)該對他爛加粗暴的不講道理的非意。( )3.依次填入下列橫線處的詞語,恰當(dāng)?shù)囊唤M是()讀史使人_,讀詩使人_,數(shù)學(xué)使人_,科學(xué)使人_,倫理學(xué)使人_,邏輯修辭之學(xué)使人_:凡有所學(xué),皆成性格。A聰明 深刻 精密 高尚 有道德 善辯B明智 靈秀 周密 深刻 莊重善辯C高尚 明智 聰慧 深刻 有修養(yǎng) 巧辯D深刻 高尚 聰慧 明智 有修養(yǎng) 巧辯4.(山東濱州)依次填入下列橫線處的句子,語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是( )“淺閱讀”對我們增長學(xué)問、開闊眼視頻講解界無疑能起到促進作用。_, _。_,_。_,它使知識向精、深、專的方向挺進?!吧铋喿x”對傳統(tǒng)文化的傳承和國民素質(zhì)的提升更加重要。而“深閱讀”就是深度閱讀,它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考但是,“淺閱讀”本身存在無法克服的缺點和不足那么對于國家和民族將是災(zāi)難性的如果僅限于“淺閱讀”,過分熱衷于“淺閱讀”表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀ABCD5.指出下列各句所用的修辭手法。(1)蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接。( )(2)讀書使人充實,討論使人機智,作文使人準(zhǔn)確。( )(3)狡黠者鄙讀書,無知者羨讀書。( )(4)否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。( )6.下列對課文內(nèi)容的分析有誤的一項是( )A談讀書盡管論述了讀書的多個方面,同時每一句話都表明一個觀點,但是都由倡導(dǎo)讀書和“用書”來統(tǒng)領(lǐng)全文,意旨較為鮮明,體現(xiàn)了全文的內(nèi)在邏輯。B不求甚解通過人們對“不求甚解”的常見認識反彈琵琶,探求“不求甚解”的本意,進而提出自己關(guān)于讀書問題的見解。C談讀書運用比喻說理。例如,以“蓋天生才干猶如自然花草,讀書然后知如何修剪移接”來說明讀書對人的天賦的作用。這樣寫,生動形象,通俗易懂。D不求甚解運用了引用論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等多種論證方法,如以諸葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書人。參考答案1.D 解析:A項,“咬文嚼字”中“嚼”的讀音應(yīng)為jio;B項,“矯揉造作”中“矯”的讀音應(yīng)為jio;C項,“吹毛求疵”中“疵”的讀音應(yīng)為c。2. (1)逸怡 悠幽 (2)爛濫 意議3.B 解析:對課文要熟悉。4.D 解析:由引出,由最后兩句可知最后一空為。5. (1)比喻 (2)排比 (3)對偶 (4)比喻6.D 解析:不求甚解一文沒有運用比喻論證