2019春九年級語文下冊 第四單元 13 短文兩篇 談讀書 不求甚解隨堂檢測 新人教版.doc

13.短文兩篇 談讀書 不求甚解1.下列加點字的讀音完全正確的一項是（ ）A推敲（qio）藻飾（zo）詰難（ji）咬文嚼字（ju）B矯揉造作（jio）睪腎（go）闡證（chn）狂妄自大（wng）C統(tǒng)籌（chu）狡黠（xi）提倡（chng）吹毛求疵（z）D滯礙（zh）要訣（ju）倫理（ln）豁然貫通（hu）2.指出下列句子中的錯別字并改正。（1）其逸情也，最見于獨處悠居之時。（ ）（ ）（2）我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí)，完全不應(yīng)該對他爛加粗暴的不講道理的非意。（ ）3.依次填入下列橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）讀史使人_，讀詩使人_，數(shù)學(xué)使人_，科學(xué)使人_，倫理學(xué)使人_，邏輯修辭之學(xué)使人_：凡有所學(xué)，皆成性格。A聰明 深刻 精密 高尚 有道德 善辯B明智 靈秀 周密 深刻 莊重善辯C高尚 明智 聰慧 深刻 有修養(yǎng) 巧辯D深刻 高尚 聰慧 明智 有修養(yǎng) 巧辯4.（山東濱州）依次填入下列橫線處的句子，語序恰當(dāng)、語意連貫的一組是（ ）“淺閱讀”對我們增長學(xué)問、開闊眼視頻講解界無疑能起到促進作用。_， _。_，_。_，它使知識向精、深、專的方向挺進?！吧铋喿x”對傳統(tǒng)文化的傳承和國民素質(zhì)的提升更加重要。而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復(fù)咀嚼、品味、思考但是，“淺閱讀”本身存在無法克服的缺點和不足那么對于國家和民族將是災(zāi)難性的如果僅限于“淺閱讀”，過分熱衷于“淺閱讀”表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀ABCD5.指出下列各句所用的修辭手法。（1）蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。（ ）（2）讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準(zhǔn)確。（ ）（3）狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書。（ ）（4）否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。（ ）6.下列對課文內(nèi)容的分析有誤的一項是（ ）A談讀書盡管論述了讀書的多個方面，同時每一句話都表明一個觀點，但是都由倡導(dǎo)讀書和“用書”來統(tǒng)領(lǐng)全文，意旨較為鮮明，體現(xiàn)了全文的內(nèi)在邏輯。B不求甚解通過人們對“不求甚解”的常見認識反彈琵琶，探求“不求甚解”的本意，進而提出自己關(guān)于讀書問題的見解。C談讀書運用比喻說理。例如，以“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接”來說明讀書對人的天賦的作用。這樣寫，生動形象，通俗易懂。D不求甚解運用了引用論證、舉例論證、對比論證、比喻論證等多種論證方法，如以諸葛亮為例證明古代就有“不求甚解”的讀書人。參考答案1.D 解析：A項，“咬文嚼字”中“嚼”的讀音應(yīng)為jio；B項，“矯揉造作”中“矯”的讀音應(yīng)為jio；C項，“吹毛求疵”中“疵”的讀音應(yīng)為c。2. （1）逸怡 悠幽 （2）爛濫 意議3.B 解析：對課文要熟悉。4.D 解析：由引出，由最后兩句可知最后一空為。5. （1）比喻 （2）排比 （3）對偶 （4）比喻6.D 解析：不求甚解一文沒有運用比喻論證