九年級(jí)歷史上冊(cè) 第4單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家 第12課 古代日本教案 新人教版.doc

古代日本1.了解6世紀(jì)前日本的狀況；能簡(jiǎn)單說(shuō)出日本大化改新的背景，準(zhǔn)確無(wú)誤地簡(jiǎn)述大化改新的內(nèi)容和作用。2.了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。3.通過(guò)小組討論，能用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)日本大化改新對(duì)我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)。大化改新幕府與天皇朝廷的關(guān)系情景導(dǎo)入法、講授法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法(一)情景導(dǎo)入生成問(wèn)題多媒體展示櫻花、富士山圖片。猜猜看這是哪個(gè)國(guó)家？日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國(guó)、九州四座大島及附近數(shù)千個(gè)小島組成。這個(gè)島國(guó)是怎樣發(fā)展起來(lái)的呢？ (二)自我研學(xué)生成新知知識(shí)點(diǎn)一6世紀(jì)前的日本1.5世紀(jì)初，在本州中部興起的_大和_政權(quán)統(tǒng)一了日本。大和國(guó)的最高統(tǒng)治者稱為“_大王_”。知識(shí)點(diǎn)二大化改新2.背景：_中國(guó)文化_直接影響著日本，推動(dòng)日本進(jìn)行改革。3.時(shí)間及人物：從_646年_開(kāi)始，日本仿效唐朝的典章制度，_孝德天皇_進(jìn)行了一系列改革，史稱“大化改新”。4.主要內(nèi)容：政治上，建立以天皇為中心的_中央集權(quán)_制度，地方設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí)，由中央派官治理。經(jīng)濟(jì)上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國(guó)有，成為公地、公民；國(guó)家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統(tǒng)一_賦稅_。5.意義：使日本發(fā)展成為一個(gè)_中央集權(quán)制的封建_國(guó)家。知識(shí)點(diǎn)三武士和武士集團(tuán)6.地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來(lái)，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“_武士_”。7.12世紀(jì)晚期，源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“_征夷大將軍_”稱號(hào)，設(shè)_幕府_于鐮倉(cāng)。日本由此進(jìn)入長(zhǎng)達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期。8.幕府統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家大權(quán)基本掌握在_武士階層_手中。武士集團(tuán)的長(zhǎng)期統(tǒng)治，逐漸形成了_武士道_。武士效忠的對(duì)象不是_國(guó)家_，而是他的_主公_。(三)合作探究生成能力探究一6世紀(jì)前的日本3世紀(jì)時(shí)，在本州中部出現(xiàn)了一個(gè)較強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家，叫“大和國(guó)”。5世紀(jì)初，大和統(tǒng)一了日本。說(shuō)說(shuō)大和政權(quán)是如何進(jìn)行管理的。大和國(guó)的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國(guó)。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。探究二大化改新1.大化改新的背景有哪些？國(guó)內(nèi)：社會(huì)矛盾尖銳(根本因素)；國(guó)際：中國(guó)隋唐的制度先進(jìn)；朝鮮的新羅國(guó)興起(催化因素)。2.說(shuō)說(shuō)大化改新的時(shí)間、人物及內(nèi)容。時(shí)間：646年；人物：孝德天皇，年號(hào)大化；內(nèi)容：政治上，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí)，由中央派官治理。經(jīng)濟(jì)上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國(guó)有，成為公地、公民；國(guó)家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統(tǒng)一賦稅。3.談?wù)劥蠡男碌囊饬x。大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國(guó)家。4.談?wù)劥蠡男陆o我們的啟示。一個(gè)民族要繁榮強(qiáng)盛，必須要以開(kāi)放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進(jìn)本民族的發(fā)展。探究三武士和武士集團(tuán) 1.武士集團(tuán)形成的原因是什么？大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購(gòu)買、兼并土地，組成莊園。地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來(lái)，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。小的武士團(tuán)追隨、服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng)，組成大的武士團(tuán)。2.幕府統(tǒng)治形成的標(biāo)志是什么？源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號(hào)，設(shè)幕府于鐮倉(cāng)。3.幕府與天皇之間關(guān)系怎樣？幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。4.武士效忠的對(duì)象是誰(shuí)？武士道的實(shí)質(zhì)是什么？武士效忠的是他的主公，而不是國(guó)家。武士道的實(shí)質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。(四)歸納總結(jié)整體感知(五)課堂檢測(cè)鞏固新知見(jiàn)本書對(duì)應(yīng)練習(xí)。大化改新是日本歷史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，探討了大化改新的背景、內(nèi)容、意義、啟示等問(wèn)題，并把日本文化與中國(guó)唐朝文化做比較，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)大化改新的理解。關(guān)于日本的武士道精神，學(xué)生在影視劇中已有所了解，但對(duì)于武士道精神的形成以及實(shí)質(zhì)還不清楚，需要加以指導(dǎo)。