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九年級語文上冊23三顧茅廬習題新人教版.doc

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九年級語文上冊23三顧茅廬習題新人教版.doc

23*三顧茅廬01積累與運用1給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。拜謁(y) 綸巾(gun) 末胄(zhu)愧赧(nn) 傾tu(頹) 存x(恤)殆盡(di) 疏ln(懶) b賤(鄙)如雷gun(貫)耳 頓開mo(茅)塞2解釋下列加點的詞語。(1)窗外日遲遲遲遲:太陽緩慢落山的樣子(2)未審得入覽否 審:明白,知道(3)不勝愧赧 愧赧:因羞慚而臉紅(4)屏人促席 促:靠近(5)奸臣竊命 竊命:篡奪國家權(quán)力(6)而不知存恤 存恤:愛惜,體恤(7)總攬英雄 總覽:廣為延攬(8)惟將軍圖之 圖:考慮3下列句子中加點的成語使用不正確的一項是(C)A勤學可讓人漸漸淬煉出無厚之刃,有時會使遲鈍的人茅塞頓開。B劉備思賢若渴,三顧茅廬請諸葛亮出山,這一點值得我們今天的領導干部學習。C他的一聲大喝,如雷貫耳,使偷盜者驚恐地轉(zhuǎn)過身來,瞅準時機,越窗逃走。D當軍隊凱旋時,老百姓都簞食壺漿,熱情地犒勞他們。(解析:C.“如雷貫耳”形容人名氣很大,與語境不符。)4把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)今操已擁百萬之眾,挾天子以令諸侯,此誠不可與爭鋒?,F(xiàn)在曹操已經(jīng)擁有了百萬軍隊,挾持皇帝來號令諸侯,這的確不能與他爭高低。(2)益州險塞,沃野千里,天府之國,高祖因之以成帝業(yè)。益州地勢險要,有千里肥沃的土地,是物產(chǎn)豐富的地方,高祖依靠它成就了帝王之業(yè)。5文學常識填空。三顧茅廬選自三國演義,作者羅貫中,名本,號湖海散人,元末明初人,該小說以三國矛盾斗爭為主線來展開情節(jié),為古典小說的人物畫廊貢獻了眾多鮮明的形象,它在人物塑造上的成就,標志著中國古典小說人物塑造的新發(fā)展。6“玄德曰:司馬德操之言,徐元直之語,豈虛談哉?”這句話的作用是什么?照應前文司馬徽、徐庶對諸葛亮的推薦;強調(diào)諸葛亮有經(jīng)天緯地之才,而不是像諸葛亮自謙的那樣“年幼才疏”。7諸葛亮是從哪些方面來分析天下形勢的?曹操占有天時,不能與之爭鋒;孫權(quán)占有地利,可為援而不可圖;劉備占有人和,大業(yè)可成:成三足鼎立之勢。8依據(jù)課文內(nèi)容,運用對偶知識,寫出下面對聯(lián)的下聯(lián)。上聯(lián):司馬徽再薦名士下聯(lián):劉玄德三顧茅廬9學習了本文后,同學們舉行了一個“讀名著,知三國”的語文學習活動,請你參加。(1)三國演義中有很多含有數(shù)字的故事,如三讓徐州、桃園三結(jié)義、三顧茅廬等,你在閱讀中積累了哪些呢?請再寫出三個?!臼纠窟^五關斬六將、六出祁山、七擒孟獲、三英戰(zhàn)呂布等。(任選三個即可)(2)關羽是三國演義中忠義的化身。有桃園三結(jié)義、溫酒斬華雄等很多故事。其中我們所熟知的表現(xiàn)他忠、義、勇、謀、傲的五件事情分別是:千里走單騎、華容道義釋曹操、過五關斬六將、水淹七軍、敗走麥城。(3)三國演義作為一部經(jīng)典著作,一直為歷代文人騷客所評說。讓我們一起重溫經(jīng)典,回味經(jīng)典。杜牧赤壁詩中:“東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。”寫的是赤壁之戰(zhàn),涉及的兩個主要人物是曹操、周瑜。杜甫在蜀相中曾這樣寫道:“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟?!逼涓桧灥氖侵T葛亮。請寫出有關此人的兩個主要事跡:七擒孟獲、草船借箭。(4)自古以來,世人對曹操的評論不一。請結(jié)合本文以及下面的幾則材料,探究曹操到底是奸雄還是英雄。材料一:毛澤東喜歡曹操其人其詩,贊其人是大英雄,稱其詩“氣魄雄偉,慷慨悲涼”。材料二:蘇軾在赤壁賦中稱:釃酒臨江,橫槊賦詩,(曹操)固一世之雄也。材料三:許劭說:“(曹操是)治世之能臣,亂世之奸雄?!辈牧纤模宏悏蹖Σ懿佟氨迵橛顑?nèi)”的統(tǒng)一事業(yè)予以肯定,稱他為“非常之人,超世之杰”?!臼纠弧坎懿偈且粋€英雄。他唯才是舉,有遠見卓識,是一流的政治家;他身經(jīng)百戰(zhàn),出生入死,是一流的軍事家;他對酒當歌,慷慨賦詩,是一流的文學家?!臼纠坎懿偈且粋€奸雄。從楊修之死可以看出他是一個虛偽奸詐、老謀深算、嫉賢妒能、陰險狠毒之人。02拓展閱讀青梅煮酒論英雄玄德也防曹操謀害,就下處后園種菜,親自澆灌,以為韜晦之計。關、張二人曰:“兄不留心天下大事,而學小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也?!倍四瞬粡脱?。一日,關、張不在,玄德正在后園澆菜,許褚、張遼引數(shù)十人入園中曰:“丞相有命,請使君便行。”玄德驚問曰:“有甚緊事?”許褚曰:“不知。只教我來相請?!毙轮坏秒S二人入府見操。操笑曰:“在家做得好大事!”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手,直至后園,曰:“玄德學圃不易!”玄德方才放心,答曰:“無事消遣耳。”操曰:“適見枝頭梅子青青,忽感去年征張繡時,道上缺水,將士皆渴;吾心生一計,以鞭虛指曰:前面有梅林。軍士聞之,口皆生唾,由是不渴。今見此梅,不可不賞。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一會?!毙滦纳穹蕉?。隨至小亭,已設樽俎:盤置青梅,一樽煮酒。二人對坐,開懷暢飲。酒至半酣,忽陰云漠漠,驟雨將至。從人遙指天外龍掛,操與玄德憑欄觀之。操曰:“使君知龍之變化否?”玄德曰:“未知其詳。”操曰:“龍能大能小,能升能隱;大則興云吐霧,小則隱介藏形;升則飛騰于宇宙之間,隱則潛伏于波濤之內(nèi)。方今春深,龍乘時變化,猶人得志而縱橫四海。龍之為物,可比世之英雄。玄德久歷四方,必知當世英雄。請試指言之。”玄德曰:“備肉眼安識英雄?”操曰:“休得過謙。”玄德曰:“備叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,實有未知?!辈僭唬骸凹炔蛔R其面,亦聞其名?!毙略唬骸盎茨显g(shù),兵糧足備,可為英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁紹,四世三公,門多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者極多,可為英雄?”操笑曰:“袁紹色厲膽薄,好謀無斷;干大事而惜身,見小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一人名稱八俊,威鎮(zhèn)九州:劉景升可為英雄?”操曰:“劉表虛名無實,非英雄也?!毙略唬骸坝幸蝗搜獨夥絼?,江東領袖孫伯符乃英雄也?”操曰:“孫策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州劉季玉,可為英雄乎?”操曰:“劉璋雖系宗室,乃守戶之犬耳,何足為英雄!”玄德曰:“如張繡、張魯、韓遂等輩皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足掛齒!”玄德曰:“舍此之外,備實不知?!辈僭唬骸胺蛴⑿壅?,胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“誰能當之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君與操耳!”玄德聞言,吃了一驚,手中所執(zhí)匙箸,不覺落于地下。時正值天雨將至,雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰:“一震之威,乃至于此?!辈傩υ唬骸罢煞蛞辔防缀??”玄德曰:“圣人迅雷風烈必變,安得不畏?”將聞言失箸緣故,輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。后人有詩贊曰:“勉從虎穴暫趨身,說破英雄驚殺人。巧借聞雷來掩飾,隨機應變信如神。”(節(jié)選自三國演義第二十一回,題目為編者所加)10請結(jié)合上下文,說說第段中加點詞“韜晦之計”的含義。(3分)指劉備特意隱藏自己的才能,不使之外露,以防曹操加害。(3分)11曹操派許褚、張遼引數(shù)十人去請劉備來的目的是什么?這表現(xiàn)了曹操怎樣的性格特征?(4分)是為了試探劉備,察看其是否有野心對自己構(gòu)成威脅(2分)。表現(xiàn)了曹操老奸巨猾的性格特征(2分)。12第段開頭交代“關、張不在”的目的是什么?(4分)渲染了緊張的氣氛(2分),設置懸念,讓讀者不禁猜想:曹操趁關、張不在派人來請劉備,不知是何居心(2分)。13當曹操指出“今天下英雄,惟使君與操耳”,劉備有何反應?請分析劉備的人物形象。(4分)【詳見本課“學法點津”】劉備十分驚慌,手中的筷子不覺落于地下,但他隨即假借畏雷來掩飾自己的失態(tài)(2分)。表現(xiàn)了他謹小慎微、隨機應變、善于掩飾的性格特征(2分)。概括人物形象【典型例題】由“三顧茅廬”的故事,可以看出劉備具有怎樣的性格特點?【參考答案】由三次拜訪諸葛亮可看出劉備求賢若渴,以誠待人;由劉備與童仆的交談可看出他彬彬有禮;由劉備求取諸葛亮的原因可看出他憂國憂民?!炯挤c睛】概括人物形象可以從以下幾個方面入手:1抓住主要事件。根據(jù)事件提煉人物的感情、性格。2分析描寫方法。從外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等具體描寫中歸納人物心態(tài)。3關注側(cè)面烘托。在對其他人物及環(huán)境的描寫中,常常包含著作者的感情傾向,這為主要人物的定位起重要作用。4關注人物的年齡、身份和職業(yè)等要素。各類人物通常有固定性格基因。如孩子的天真活潑、頑皮可愛,農(nóng)民的吃苦耐勞、勤儉節(jié)約等。5從原文中找關鍵詞句。文本中通常含有明示或暗示人物感情、性格的詞句?!敬痤}格式】1.是一個(性格品質(zhì))的人(身份)。2.從中,可以看出是一個(性格品質(zhì))的人(身份)。3.是一個(性格品質(zhì))的人(身份),從中,可以看出。

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