六年級下冊數(shù)學(xué)試題小升初模擬試題全練十二全國版

小升初數(shù)學(xué)模擬試題全練十二12013年某市的財政收入是六十億零七十萬三千零一十元，寫作（ ）元，改寫成以萬作單位的數(shù)是（ ）元，精確到“億”位約是（ ）元。28004立方厘米=（ ）升 10.04立方米=（ ）立方分米3樂樂7:15從家出發(fā)去學(xué)校，到學(xué)校時間是7:40，那么這段時間分針走了（ ），時針走了（ ）。4將如下圖所示的圓心角為90的扇形紙片AOB圍成圓錐形紙帽，使扇形的兩條半徑OA與OB重合(連接粘貼部分忽略不計(jì))，則圍成的圓錐形紙帽是（ ） 5向高為10厘米的容器中注水，注滿為止，若注水量V(立方厘米)與水深h(厘米)之間的關(guān)系大致如下圖，則這個容器是下列四個圖中的（ ）。 7因?yàn)殚L期干旱，甲水庫存蓄水量降到了正常水位的最低值。為灌溉需要，由乙水庫向甲水庫勻速供水，20小時后，甲水庫打開一個排灌閘為農(nóng)田勻速灌溉，又經(jīng)過25小時，甲水庫打開另一個排水閘同時灌溉，又經(jīng)過50時，乙水庫停止供水。甲水庫每個排泄閘的灌溉速度相同，圖中的折線表示甲水庫蓄水量Q(萬立方米)與時間T(時)之間的關(guān)系圖。求：(1)甲水庫一個排灌閘的灌溉速度； (2)乙水庫供水速度； (3)乙水庫停止供水后，經(jīng)過多長時間甲水庫蓄水量又降到了正常水位的最低值?8一根電線，剪去它的20后又接上3米，這時電線比原來長，這根電線原來長多少米?9王、李二人往返于甲、乙兩地，王從甲地，李從乙地同時出發(fā)，相向而行，第一次在距甲地3千米處相遇，第二次在距甲地6千米處相遇，(追上也算相遇)則甲、乙兩地的距離為多少千米?10某體育用品商場預(yù)測某種品牌運(yùn)動服能夠暢銷，就用32000元購進(jìn)了一批這種運(yùn)動服，上市后很快脫銷，商場又用68000元購進(jìn)第二批這種運(yùn)動服，所購數(shù)量是第一批購進(jìn)數(shù)量的2倍，但每套進(jìn)價多了10元，該商場兩次共購進(jìn)這種運(yùn)動服多少套?11張師傅要用兩張鐵皮(見下圖)做一個圓柱體，選用其中一張剪出兩個底面，然后用另一張做側(cè)面。要求做成的圓柱體盡可能大，那么張師傅做成的這個圓柱體的體積是多少?(取3)12綜合實(shí)踐：觀察下面各圖，找出點(diǎn)數(shù)的計(jì)算方法，然后解答下面各題。若將上圖中各點(diǎn)子數(shù)平均分成四部分，如下：則點(diǎn)子數(shù)有：a（ ）-（ ）（ ）b（ ）-（ ）（ ）（ ）c（ ）-（ ）（ ）（ ）死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)。最外層每邊有a個點(diǎn)子，共有b層，則點(diǎn)子數(shù)是( )?！敖虝壬笨峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生”那一行當(dāng)怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生”概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生”一詞也并非有傳授知識那般的含義。孟子中的“先生何為出此言也？”；論語中的“有酒食，先生饌”；國策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實(shí)國策中本身就有“先生長者，有德之稱”的說法?？梢姟跋壬敝夥钦嬲摹敖處煛敝猓故桥c當(dāng)今“先生”的稱呼更接近。看來，“先生”之本源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師”為“先生”的記載，首見于禮記?曲禮，有“從于先生，不越禮而與人言”，其中之“先生”意為“年長、資深之傳授知識者”，與教師、老師之意基本一致。實(shí)戰(zhàn)演練：（1）學(xué)校運(yùn)動會上，愛知中學(xué)組成一個大型方陣。方陣最外層每邊30人，共10層；中間5層由20名同學(xué)抬著運(yùn)動會的會徽。這個方陣共有多少名同學(xué)?唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。（2）游泳池的一周由4排柳樹圍成一個中空方陣，最里層的一周共有64棵柳樹，最外層的一周共有多少棵柳樹?這個方陣一共有多少棵柳樹?