八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩課件 （新版）新人教版.ppt

蘆花蕩,孫犁,整體感知,本文講了一個(gè)什么故事？試用幾句話進(jìn)行概括。本文的主人公是誰(shuí)？作者是用什么方法刻畫人物的？,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩(shī)情畫意的歲月里。一個(gè)干瘦的老頭兒，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂(lè)，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！,蘆花蕩,孫犁,“他是一個(gè)_的人?！?他是一個(gè)愛憎分明的人；,他是一個(gè)過(guò)于自信、自尊的人,他是一個(gè)智勇雙全的人。,品味賞析：,我特別欣賞小說(shuō)第段中的描寫（語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌等），因?yàn)椤?孫犁,中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家，“荷花淀”派代表作家。,蘆花蕩與荷花淀為“姊妹篇”。,最負(fù)盛名和最能代表其創(chuàng)作風(fēng)格的集子是白洋淀紀(jì)事。,語(yǔ)言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩(shī)情畫意，有“小說(shuō)的詩(shī)”“詩(shī)的小說(shuō)”美稱。,欣賞,課文朗讀,生字難詞：,根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ),1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說(shuō)話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。,提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴張皇失措,文體常識(shí)積累卡片,小說(shuō),以刻畫人物形象為中心來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。,虛構(gòu)的、源于生活高于生活。,小說(shuō)的三要素：,人物、情節(jié)、環(huán)境。,外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理描寫；正面描寫、側(cè)面描寫。,小說(shuō)的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。,小說(shuō)的環(huán)境：自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。（交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。）,小說(shuō)的三要素,人物,情節(jié),環(huán)境,文體知識(shí)：,人物,外貌、語(yǔ)言動(dòng)作、心理,情節(jié),開端,發(fā)展,高潮,結(jié)局,環(huán)境,自然環(huán)境,社會(huì)環(huán)境,揭示現(xiàn)實(shí)生活,小說(shuō)三要素,理清小說(shuō)的故事情節(jié),序幕,故事,(1-8),(9-63),開端：護(hù)送,發(fā)展：受傷,高潮：愧疚,結(jié)局：復(fù)仇,（9-24）,（25-34）,（35-54）,（55-63）,品味小說(shuō)語(yǔ)言,你覺(jué)得小說(shuō)哪些地方寫得最精彩？,景物描寫,你能找出來(lái)嗎？,“夜晚目標(biāo)好象就是天上”,景物一：,質(zhì)疑,將“呆望著”改為“望著”好不好？為什么？,不好；“呆望著”非常生動(dòng)地寫出了鬼子兵十分注意地看卻無(wú)法看清的那種無(wú)可奈何的神情；也為下文埋下伏筆。,質(zhì)疑,“葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上?！边@句話蘊(yùn)涵著什么深刻含義？,用葦子生長(zhǎng)的姿態(tài)，暗含抗日軍民與敵人血戰(zhàn)到底的決心。,“這是冀中區(qū)的女孩子她們長(zhǎng)大成人了”,景物二：,寫冀中農(nóng)村的夏秋之景，抒寫了人民忍受苦難的艱辛，對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀，對(duì)勝利的渴望。,“在那里，-正在迎風(fēng)飄散?！?景物三：,質(zhì)疑,關(guān)于蘆花的描寫，是否偏離了戰(zhàn)斗情景？說(shuō)說(shuō)你的理由？,沒(méi)有偏離。用美麗的蘆花，襯托老人報(bào)仇時(shí)的輕松、愉快的心情。,小說(shuō)中景物描寫的作用是：,為人物活動(dòng)提供背景，烘托人物形象，增添了小說(shuō)的詩(shī)意。（“詩(shī)體小說(shuō)”）,歸納,人物形象,有哪些描寫方式？,外貌描寫,語(yǔ)言描寫,動(dòng)作描寫,心理描寫,神態(tài)描寫,分析人物形象:,老頭子,精明干練,外貌,自信自尊,語(yǔ)言,身體：干瘦像魚鷹胡子：花白、精神眼睛：尖銳、明亮,一切保險(xiǎn)什么事也沒(méi)有三個(gè)“不怕”,我不能送你們進(jìn)去我沒(méi)臉見人這老臉啊,動(dòng)作,（抗日英雄）,有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑓s沖著這里來(lái)了船卻不動(dòng)了，繞著鬼子們轉(zhuǎn),舉起、砸著、狠狠地敲打,智勇雙全,愛憎分明,外貌描寫,老頭子渾身沒(méi)有多少肉，-眼睛卻特別明亮。,作用：點(diǎn)出老人矍鑠干練的內(nèi)在氣質(zhì)。,語(yǔ)言描寫,序幕：,你什么也靠給我，-一切保險(xiǎn)。,表現(xiàn)了老人自信的性格特點(diǎn)。,語(yǔ)言描寫,護(hù)送：,“多么俊的一個(gè)女孩子呀！”,表現(xiàn)了老頭子對(duì)兩個(gè)女孩子無(wú)限的喜歡和憐愛。,可否改為“好一個(gè)靚女呀！”,不能，“俊”字含有樸實(shí)清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。,語(yǔ)言描寫,在老頭子護(hù)送的過(guò)程中，他連續(xù)說(shuō)了哪三句類似的話？請(qǐng)同學(xué)們從課文中找一找。,“不怕，洗一洗吧，多么俊的一個(gè)孩子呀！”“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！薄安慌?。他打不著我們！”,表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點(diǎn)。,語(yǔ)言描寫,當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說(shuō)了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？,“我不能送你們進(jìn)去了?！?“我沒(méi)臉見人?！?表現(xiàn)了老頭子對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚。,語(yǔ)言描寫,“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個(gè)人流血！”,朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？,重音應(yīng)落在“十個(gè)人”上。,表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？,愛憎分明,語(yǔ)言描寫,“你們不信我的話，我也不和你們說(shuō)。誰(shuí)叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”,朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？,重音應(yīng)落在“你們看吧”上。,表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？,自尊,語(yǔ)言描寫,老頭子狠狠地說(shuō)：“為什么不能有熱鬧哩！”,去掉“狠狠地”可以嗎？,不可以，去掉就不能寫出老頭子對(duì)敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過(guò)于自尊、自信的性格,“為什麼不能？”是一個(gè)什麼句式？改為陳述句好不好？,不好，用反問(wèn)句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。,環(huán)境,險(xiǎn)惡、詩(shī)情畫意,人物,老頭子,性格特征：過(guò)于自信和自尊。,外貌特征：干瘦卻特別有精神，眼光尖利明亮。,情節(jié),夜里護(hù)送；孩子受傷。,第二天，智斗日寇，報(bào)仇血恨。,總結(jié),通過(guò)我們剛才品味人物的對(duì)話，誰(shuí)能給老頭子下一個(gè)鑒定？,機(jī)智，勇敢，自信，自尊，對(duì)工作極端負(fù)責(zé)，富有愛心。,歸納,另一個(gè)是簡(jiǎn)潔樸素的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征。,教師小結(jié)：,通過(guò)我們剛才的理清情節(jié)，品味語(yǔ)言，我們明白了孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)：,一個(gè)是如詩(shī)如畫的景物描寫，烘托了人物形象。,用自己的心靈去感悟，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)，用自己的觀點(diǎn)去判斷，用自己的思維去創(chuàng)新。,通過(guò)寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘和第二天狠狠懲罰敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老船夫愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神。表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國(guó)主義精神。,中心思想：,精彩片段賞析（復(fù)仇）,（1）”鬼子們又偷偷地爬下來(lái)洗澡了“這句中的”又“字表明了什么？,表明了老頭子對(duì)鬼子的活動(dòng)規(guī)律了如指掌。,（2）老頭子在船上開始是”有一篙沒(méi)一篙的撐著船，剝著蓮蓬“，后來(lái)”張皇失措“，這一系列動(dòng)作有什么用意？,引誘敵人進(jìn)入圈套。,（3）從這一節(jié)里看，你認(rèn)為老頭子是一個(gè)怎樣的人？,言出果行，智勇雙全的英雄形象。,研析課后習(xí)題,再見,