八年級(jí)生物上冊 5.2.2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為課件 （新版）新人教版.ppt

第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為,第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、什么是動(dòng)物的行為？動(dòng)物所進(jìn)行的一系列有利于它們生存和繁殖后代的活動(dòng)，都是動(dòng)物的行為。二、動(dòng)物有哪些行為？,取食行為,防御行為,繁殖行為,遷徙行為,領(lǐng)域行為,攻擊行為,螞蟻的社會(huì)行為,動(dòng)物活動(dòng)是否生來就會(huì)的蜘蛛結(jié)網(wǎng)大雁南飛鳥孵蛋烏賊噴墨汁鸚鵡學(xué)舌馬戲團(tuán)的小狗鉆火圈狗去規(guī)定的地方大小便,是,是,是,不是,不是,是,不是,一、先天性行為,概念：動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為。,二、學(xué)習(xí)行為概念：在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。,請同學(xué)們閱讀課本55-56頁資料分析，討論交流56頁的問題,先天性行為和學(xué)習(xí)行為對于動(dòng)物維持生存的意義有什么不同？,蚯蚓,電極,潮濕的暗室(內(nèi)有食物),動(dòng)物的先天性行為往往是一些簡單的，出生時(shí)就必不可少的行為。如初生的袋鼠發(fā)育很不完全，如果它不具備爬向母親育兒袋的本能，就不可能生存下去；而學(xué)習(xí)行為則是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變的環(huán)境得以更好地生存和繁衍的重要保證。動(dòng)物的生存環(huán)境越復(fù)雜多變，需要學(xué)習(xí)的行為也就越多。,分析下列圖片資料,大山雀偷喝牛奶,對比美國紅雀和大山雀，先天性行為有哪些局限性？,對比分析資料3和資料4，先天性行為有哪些局限性？,先天性行為有很多局限性。雖然美國紅雀喂養(yǎng)金魚的行為是出自本能，但這對美國紅雀來說，是一種浪費(fèi)，因?yàn)樗桂B(yǎng)的金魚對本物種的延續(xù)沒有任何意義。從另一種角度來說，如果一種生物一生只有先天性行為，而沒有學(xué)習(xí)行為，這種生物就會(huì)因找不到食物或不能逃避敵害等而被環(huán)境淘汰。,思考：不同的動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力有差別嗎？學(xué)習(xí)行為有遺傳因素的作用嗎？,討論題：,試分析并與同學(xué)交流一下：蚯蚓，大山雀、和黑猩猩的學(xué)習(xí)能力有什么不同？與遺傳因素有關(guān)嗎？,不同動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力是有差別的。動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力也就越強(qiáng)。與遺傳因素有關(guān)。,同種生物的學(xué)習(xí)能力有區(qū)別嗎？,有。,狼孩的故事1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們在打死大狼后，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育過的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。,孤兒院的主持人J.E.辛格在他所寫的狼孩和野人一書中，詳細(xì)記載了這兩個(gè)狼孩重新被教化為人的經(jīng)過。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺，晚上出來活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長嚎?？ì斃?jīng)過7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。,狼孩畢竟還是人，他能直立嗎？狼孩為什么能直立而狼不能直立呢？這個(gè)狼孩平常習(xí)慣于直立呢，還是習(xí)慣四肢著地爬行呢？他為什么不直立行走而要四肢著地爬行呢為什么他到死也沒學(xué)會(huì)一些人的生活方式和科學(xué)知識(shí)？,能,他畢竟還是人，這說明他的這種直立行為是由人的遺傳因素決定的,肯定是四肢著地爬行的時(shí)候多,狼孩之所以四肢著地爬行是因?yàn)樗暮筇焐畹沫h(huán)境狼窩沒有他學(xué)習(xí)直立行走的外界條件。,為什么他到死也沒學(xué)會(huì)一些人的生活方式和科學(xué)知識(shí)？,人的學(xué)習(xí)能力不是無限的，研究發(fā)現(xiàn)在人的前幾年是人學(xué)習(xí)語言能力最強(qiáng)的時(shí)期，所以狼孩錯(cuò)過了學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期，而之后再學(xué)就難了。說明了學(xué)習(xí)行為也有局限性。,通過對比動(dòng)物先天性行為和學(xué)習(xí)行為,人類自己要想提高自己的生存能力，認(rèn)識(shí)世界,就必須是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”。,先天性行為和學(xué)習(xí)行為的比較：,我能行,2.動(dòng)物的先天性行為有利于動(dòng)物()A具有基本的生存能力B學(xué)習(xí)行為的產(chǎn)生C適應(yīng)多變的環(huán)境D改變環(huán)境的條件,A,我能行,1.動(dòng)物的先天性行為所具有的特點(diǎn)是()動(dòng)物生來就有的行為不是動(dòng)物生來就有的行為由身體里遺傳物質(zhì)所控制的行為動(dòng)物在成長過程中通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為活動(dòng)ABCD,A,我能行,3.下列動(dòng)物學(xué)習(xí)行為中，學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是-（）A蚯蚓B大山雀C黑猩猩D牛,C,長歌行漢樂府詩百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。,要求：寫出與先天性行為和后天性行為有關(guān)的四字成語。例如：老馬識(shí)途飛蛾撲火,作業(yè)：,請對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。1、有的同學(xué)認(rèn)為自己很聰明，學(xué)習(xí)不努力，這種想法對嗎？2、有的同學(xué)學(xué)習(xí)很努力，但是不注意學(xué)習(xí)方法，這樣對嗎？3、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容后，你有什么啟發(fā)？有哪些地方需要改進(jìn)嗎？,小結(jié)：一、根據(jù)行為獲得的途徑分：,先天性行為,學(xué)習(xí)行為,生來就有，由遺傳物質(zhì)決定的,必不可少，是生存的基本條件,有局限性,后天的，在遺傳基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的。,是動(dòng)物不斷適應(yīng)多變環(huán)境，提高生存質(zhì)量的重要保證,比較高級(jí),