七年級(jí)語文下冊(cè) 第3單元 10 蘆花蕩課件 鄂教版.ppt

這篇文章的體裁是：,小說,小說的三要素是：,人物,情節(jié),環(huán)境,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.了解小說的三要素，掌握小說大致情節(jié)；2.學(xué)會(huì)通過語言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫分析文中老頭子的英雄形象；3.體會(huì)白洋淀的特殊風(fēng)土人情。,我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個(gè)敵人，我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深。在密密的樹林里，到處都安排同志們的宿營地，在高高的山岡上，有我們無數(shù)的好兄弟。,沒有吃沒有穿，自有那敵人送上前，沒有槍，沒有炮，敵人給我們?cè)?！我們生長(zhǎng)在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底！,游擊隊(duì)歌,新課導(dǎo)入,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)蘆花蕩里，在充滿詩情畫意的歲月里。一個(gè)干瘦的老頭子，整天自如地穿梭著，他讓抗日將士感到快樂，讓日本鬼子感到膽寒。他自信，他自尊；他有柔情，有熱血，有仇恨，他是一只勇敢的魚鷹！,蘆花蕩,孫犁,孫犁，河北省安平縣人，“白洋淀派”代表作家。白洋淀紀(jì)事，是他最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部小說散文集，其中許多短篇，深刻地反映了冀中兒女在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的精神風(fēng)貌，具有鮮明的時(shí)代特色。蘆花蕩是他的代表作品之一。,作家作品,寒噤仄歪提防穿梭張皇失措,瘧子黃稍吆喝竹篙轉(zhuǎn)彎抹角,葦塘躥趴扒打牙跌嘴,颯颯瘧疾,jn,z,d,su,hun,yo,sho,yo,o,m,wi,cun,p,b,di,s,n,字詞學(xué)習(xí),整體感知,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在河北白洋淀上，一個(gè)抗日老英雄，護(hù)送兩個(gè)女孩尋找隊(duì)伍的故事。,整體感知,（1-8序幕）1.（919自然段）開端護(hù)送,2.（2054自然段）發(fā)展受傷,3.（5563自然段）高潮和結(jié)局復(fù)仇,整體感知,說說本文的三要素。,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里,充滿詩情畫意的蘆花蕩里,過于自信和自尊。,干瘦卻特別有精神，眼光尖利明亮。,整體感知,故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格？哪些內(nèi)容表現(xiàn)出來的？,細(xì)讀探究,1.過于自信：,如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；P.11第6段“每天夜里也使別人高興的事情”P.12第10段“安心睡一覺吧”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”P.15第31段“他打不著我們,細(xì)讀感悟之人物形象,2.過于自尊：,如P.15第38、39段知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“我不能送你們進(jìn)去了”。P.16第47段由自尊自信激起他對(duì)日本鬼子無限的怒火；P.16第5154段女孩與老頭的對(duì)話，表現(xiàn)老人的自尊。,細(xì)讀感悟之人物形象,通過我們剛才品味人物的對(duì)話，誰能給老頭子下一個(gè)鑒定？,具體性格特征：(英雄性格)有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信，固執(zhí)任性；愛憎分明，有勇有謀。,人物形象,人物：老頭子、大菱、二菱,主要人物：老頭子,對(duì)其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）行動(dòng)描寫（如P.1718第55、57、61段）語言描寫（如P.14第21段等）心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對(duì)二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。,人物形象,各用一句話描述文中的人物。,一個(gè)_的英雄老頭。一對(duì)_的姐妹。一群_的鬼子兵。,老頭子的性格核心“過于自信和自尊”,具體表現(xiàn)：,過于自信：P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；P.12第10段“安心睡一覺吧”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”P.15第31段“他打不著我們”P.11第6段“每天夜里也使別人高興的事情”,人物形象,過于自尊：,P.15第38、39段知道女孩因?yàn)樗牟簧鞫軅笫蛛y過“我不能送你們進(jìn)去了”。P.16第47段由自尊自信激起他對(duì)日本鬼子無限的怒火；P.16第5154段女孩與老頭的對(duì)話，表現(xiàn)老人的自尊。,具體性格特征：有愛國抗日的熱情，有老當(dāng)益壯的氣概；自尊自信的個(gè)性；愛憎分明的感情，智勇雙全的能耐。,人物形象,人物描寫的藝術(shù)探究：小說是怎樣渲染老英雄的傳奇色彩的？,傳奇色彩,1.年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊(duì)的供給和戰(zhàn)斗力。,2.手無寸鐵，只一人就把十幾個(gè)鬼子打得落花流水。,1.強(qiáng)烈的反差來渲染。,2.重點(diǎn)寫英雄的行為（以女孩的懷疑來反襯；敘述過程中只寫其然，不寫其所以然。）,細(xì)讀探究,小說的“環(huán)境”,社會(huì)環(huán)境：,自然環(huán)境：,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的歲月里,充滿詩情畫意的蘆花蕩里,找出文章開篇揭示社會(huì)環(huán)境與自然環(huán)境的句子。,找出課文中“充滿詩情畫意”的自然環(huán)境描寫，結(jié)合社會(huì)環(huán)境簡(jiǎn)要分析：,精析第二自然段,環(huán)境描寫,渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。,環(huán)境描寫,夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。,暗示了時(shí)代背景：炮火紛飛的抗戰(zhàn)時(shí)代渲染了緊張、神秘的氣氛,環(huán)境描寫,到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。,寫出優(yōu)美的水鄉(xiāng)卻被敵人封鎖，字里行間流露出鮮明的愛憎感情。,環(huán)境描寫,葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。,寫出葦子長(zhǎng)勢(shì)旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境里頑強(qiáng)生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。,環(huán)境描寫,敵人嚴(yán)密監(jiān)視著葦塘，然而，“每到傍晚，葦塘里的歌聲還是那么響”。這響亮的歌聲喚起你怎樣的聯(lián)想和想像?你還能想起其他文藝作品中的戰(zhàn)斗歌聲嗎?,環(huán)境描寫,小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對(duì)敵斗爭(zhēng)的生活，通過寫主人公夜送兩個(gè)女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報(bào)仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強(qiáng)烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對(duì)祖國和人民的熱愛。,課堂小結(jié),