內(nèi)蒙古開魯縣高中生物 第一章 走近細(xì)胞 1.1 從生物圈到細(xì)胞教案1 新人教版必修1.doc

從生物圈到細(xì)胞教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)）1、舉例說出生命活動建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上 2、學(xué)習(xí)四種實例，學(xué)會分析生命活動離不開細(xì)胞 3、生命活動離不開細(xì)胞 能力目標(biāo)學(xué)會從不同的角度分析生命活動離不開細(xì)胞。 情感態(tài)度價值觀認(rèn)同生命活動離不開細(xì)胞高考鏈接（高考考點）生命活動離不開細(xì)胞教學(xué)重點1、說出從微觀到宏觀不同種類生物的生命系統(tǒng)的層次 2、形成生物體局部與整體的關(guān)系 教學(xué)重點1、說出從微觀到宏觀不同種類生物的生命系統(tǒng)的層次 2、形成生物體局部與整體的關(guān)系 教學(xué)方法與教學(xué)準(zhǔn)備探究法 多媒體輔助教學(xué)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教學(xué)策略學(xué)生活動和效果預(yù)測問題探討，引入新課生命活動離不開細(xì)胞資料分析實例一實例二人的生殖和發(fā)育實例三實例四小結(jié)課堂練習(xí)2003年春夏之交，非典型性肺炎在我國爆發(fā)，為什么人們對非典型肺炎和么恐懼呢？這是因為它具有較高的感染性和致死率，而這一切都是有SARS病毒造成的。請問：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，是怎樣生活和繁殖的？SARS病毒是侵害了人體的哪些細(xì)胞的？下面我們先學(xué)習(xí)細(xì)胞的知識后再來解答這個問題。我們先來看幾個與生命活動相關(guān)的例子，請看到書上的資料分析部分。看第一個例子，在初中的時候，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過草履蟲的相關(guān)知識了，那么：1.草履蟲是單細(xì)胞生物還是多細(xì)胞生物呢？2.如果沒有了完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，草履蟲還能不能進行正常的生命活動呢？為什么？請大家自由討論后給出答案。解答：草履蟲是單細(xì)胞生物，僅有一個細(xì)胞，它的生命活動就是靠這僅有的一個細(xì)胞來完成的，因此草履蟲的生命活動是絕對離不開細(xì)胞的，甚至一個不完整的細(xì)胞也是不能進行正常的生命活動的，從這個例子我們得出一個結(jié)論：草履蟲的生命活動與細(xì)胞具有不可分割的聯(lián)系，離開細(xì)胞這個結(jié)構(gòu)草履蟲就不會存在，它是單細(xì)胞生物，即生命活動離不開細(xì)胞。我們再來看一下第二個實例，人的生殖和發(fā)育。人的發(fā)育嚴(yán)格來說是從受精卵開始的，當(dāng)精細(xì)胞與卵細(xì)胞成功結(jié)合開始，一個生命就開始了發(fā)育的過程，受精卵經(jīng)過細(xì)胞的分裂和分化逐漸形成的各種組織、器官，最終形成個體，當(dāng)個體從母體中出生之后，就開始了生長過程，進而長大、成熟、衰老、死亡。從這個現(xiàn)象看了，我們?nèi)祟悅€體與細(xì)胞有聯(lián)系嗎？當(dāng)然有聯(lián)系，并且聯(lián)系很大，每個個體都是從一個相同的起點受精卵開始的，而受精卵正是由生殖細(xì)胞精細(xì)胞和卵細(xì)胞結(jié)合的產(chǎn)物，因此我們有之后的一系列生殖、生長和發(fā)育等生命現(xiàn)象都是以細(xì)胞為基礎(chǔ)的，也就是說，生命活動離不開細(xì)胞。人是多細(xì)胞生物，多細(xì)胞生物的生命活動離不開細(xì)胞。提問：縮手反應(yīng)是一種非條件反射，請討論后回答，縮手反應(yīng)需要什么結(jié)構(gòu)？參與完成這個動作的細(xì)胞有哪些？解答：縮手反應(yīng)是一種非條件反射，反射需要由反射弧作為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，完整的反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)及效應(yīng)器組成。一般來說，感受器和傳入神經(jīng)是一個細(xì)胞，效應(yīng)器和傳出神經(jīng)是一個細(xì)胞，而中樞神經(jīng)是一個神經(jīng)細(xì)胞。在縮手反應(yīng)這個活動中，最少都需要3個細(xì)胞參與，沒有完整的反射弧就不會有縮手反應(yīng)的動作，該生命活動同樣離不開細(xì)胞。我們再來看一下實例4上面的內(nèi)容，這個例子介紹的是一種病毒，叫做HIV（人類免疫缺陷病毒），該病毒是導(dǎo)致艾滋病的病原生物，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，與非典病毒一樣屬于病毒界，僅由蛋白質(zhì)與核酸組成，我們說了，生命活動離不開細(xì)胞，那么病毒既然連細(xì)胞結(jié)構(gòu)都沒有，它又是怎樣生活的呢？請同學(xué)們查詢病毒的相關(guān)知識。解答：病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，它的生命活動必須在活的細(xì)胞內(nèi)才能進行，這就是為什么人類許多疾病都是由病毒引起的原因，病毒寄生在我們?nèi)梭w或其他生物的細(xì)胞內(nèi)進行繁殖、生長，因此沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒它的生命活動也是離不開細(xì)胞的。從上面這些例子我們可以看出：1. 草履蟲（單細(xì)胞生物）的生命活動離不開細(xì)胞；2. 人（多細(xì)胞生物）的生命活動離不開細(xì)胞；3. HIV病毒（無細(xì)胞結(jié)構(gòu)）的生命活動離不開細(xì)胞。說明：生命活動離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生命活動1、生物的一切生命活動離不開 。2、病毒 細(xì)胞結(jié)構(gòu)， 獨立生活，需 細(xì)胞中才能進行正常的生命活動。3、細(xì)胞進行正常的生命活動的前提 是 4、下列關(guān)于細(xì)胞與生命活動的敘述，錯誤的是（ ）A、生命活動都離不開細(xì)胞B、病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，所以它的生命活動與細(xì)胞無關(guān) C、細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位D、多細(xì)胞生物依賴高度分化的細(xì)胞密切協(xié)作，才能完成生命活動學(xué)習(xí)傾聽積極思考吸引學(xué)生注意力思考問題，引起探求答案的興趣。學(xué)生回答：單細(xì)胞生物學(xué)生討論，給出答案對比答案，總結(jié)和自己的想法有何區(qū)別。讓學(xué)生自由討論，主動探索問題的答案，提出想法。通過對比其他人的答案，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改正。聽人體生長發(fā)育的過程，結(jié)合所學(xué)的的知識了解細(xì)胞的作用。加深對細(xì)胞的作用的映像，結(jié)合單細(xì)胞生物離不開細(xì)胞的結(jié)論及多細(xì)胞生物的生命活動離不開細(xì)胞的結(jié)論，加深的對生命活動離不開細(xì)胞的理解。討論并思考引導(dǎo)學(xué)生自主尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、分析能力及溝通能力。課下自己查詢有關(guān)病毒的知識。給出線索，讓學(xué)生收集材料，使學(xué)生培養(yǎng)查找答案的能力?？偨Y(jié)知識，記錄重點內(nèi)容。通過總結(jié)例子，讓學(xué)生明白一個概念，即生命活動離不開細(xì)胞，細(xì)胞是生命活隨堂做隨學(xué)隨練高考鏈接 (2014湖北八校聯(lián)考)生命活動離不開細(xì)胞，下列有關(guān)細(xì)胞生命活動和生命歷程的敘述，正確的是A真核細(xì)胞與原核細(xì)胞相比，細(xì)胞更大，物質(zhì)運輸效率更高B減數(shù)分裂的一個細(xì)胞周期中染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次C細(xì)胞凋亡對于多細(xì)胞生物體維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定起著非常關(guān)鍵的作用D正常細(xì)胞變成癌細(xì)胞的原因是原癌基因或抑癌基因發(fā)生突變板書設(shè)計一、生命活動離不開細(xì)胞：草履蟲（單細(xì)胞） 人體（多細(xì)胞） 生命活動離不開細(xì)胞 細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的HIV病毒（無細(xì)胞結(jié)構(gòu)） 基本單位， 是生命活動的基礎(chǔ)。教學(xué)反思