（江蘇專(zhuān)版）2019版高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題六 實(shí)驗(yàn) 主攻點(diǎn)之（二）通過(guò)分析3大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)掌握生物實(shí)驗(yàn)的思想精髓練習(xí)（含解析）.doc

通過(guò)分析3大經(jīng)典實(shí)驗(yàn)掌握生物實(shí)驗(yàn)的思想精髓一、選擇題1下列與魯賓和卡門(mén)“研究光合作用氧氣來(lái)源實(shí)驗(yàn)”中對(duì)照思想不一致的是()A探究溫度對(duì)酶活性的影響B(tài)驗(yàn)證酶具有催化作用C探究酵母菌的呼吸方式D模擬探究細(xì)胞表面積與體積比的關(guān)系解析：選B魯賓和卡門(mén)“研究光合作用氧氣來(lái)源實(shí)驗(yàn)”中應(yīng)用了對(duì)比的方法，而驗(yàn)證酶具有催化作用則應(yīng)用了空白對(duì)照的方法。探究溫度對(duì)酶活性的影響中應(yīng)用了不同溫度的對(duì)比；探究酵母菌的呼吸方式的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了有氧和無(wú)氧條件的對(duì)比；模擬探究細(xì)胞表面積與體積比的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了不同大小的瓊脂塊對(duì)比模擬不同體積的細(xì)胞。2(2019屆高三溧水高級(jí)中學(xué)檢測(cè))在孟德?tīng)枴耙粚?duì)相對(duì)性狀”實(shí)驗(yàn)中，下列關(guān)于“假說(shuō)演繹法”的敘述，錯(cuò)誤的是()A“遺傳因子在體細(xì)胞中成對(duì)存在，在配子中單個(gè)存在”屬于假說(shuō)內(nèi)容B“受精時(shí)，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的”屬于假說(shuō)內(nèi)容C其假說(shuō)能預(yù)測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果D其假說(shuō)能解釋融合遺傳解析：選D“假說(shuō)演繹法”中的假說(shuō)內(nèi)容包括四點(diǎn)：“生物性狀是由遺傳因子決定的；體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在；配子中遺傳因子成單存在；受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合”。其假說(shuō)能預(yù)測(cè)測(cè)交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德?tīng)栐O(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，即讓F1與隱性純合子雜交。融合遺傳是指兩個(gè)親本雜交后，雙親的遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)發(fā)生混合，使子代表現(xiàn)出介于雙親之間的性狀；孟德?tīng)柕倪z傳實(shí)驗(yàn)中，子二代出現(xiàn)了性狀分離現(xiàn)象，因此其假說(shuō)不能解釋融合遺傳。3在下列科學(xué)家的經(jīng)典研究中，采取了同位素示蹤法的是()恩格(吉)爾曼發(fā)現(xiàn)光合作用的場(chǎng)所梅耶指出植物通過(guò)光合作用把光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能魯賓和卡門(mén)證明光合作用釋放的O2來(lái)自水卡爾文探明了CO2中的碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑薩克斯發(fā)現(xiàn)光合作用的產(chǎn)物是淀粉恩格(吉)爾曼發(fā)現(xiàn)葉綠體主要吸收紅光和藍(lán)光進(jìn)行光合作用放出氧氣ABC D解析：選D魯賓和卡門(mén)以18O標(biāo)記的水和CO2為材料，證明光合作用釋放的O2來(lái)自水，實(shí)驗(yàn)中使用了同位素標(biāo)記法；卡爾文用14C標(biāo)記CO2，探明了CO2中的碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑，實(shí)驗(yàn)中同樣使用了同位素標(biāo)記法。本題中其他科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有用同位素示蹤法。4已知光照對(duì)根尖中生長(zhǎng)素分布情況的影響與光照對(duì)芽尖中生長(zhǎng)素分布情況的影響相同。某研究人員利用水稻種子和其他相關(guān)器材進(jìn)行了探究光照對(duì)植物根生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)，具體實(shí)驗(yàn)裝置如圖，分析下列說(shuō)法合理的是()A在玻璃缸一側(cè)貼黑膠帶的目的是避免芽接受光照后影響根的生長(zhǎng)B根據(jù)生長(zhǎng)素的兩重性可知，根會(huì)向光彎曲生長(zhǎng)C在單側(cè)光照射下，根背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量較多，促進(jìn)生長(zhǎng)D由于芽無(wú)法感受到光，因此芽的生長(zhǎng)素來(lái)源于根尖解析：選A在玻璃缸一側(cè)貼黑膠帶的目的是避免芽接受光照后，生長(zhǎng)素分布不均勻，向下運(yùn)輸后對(duì)根的生長(zhǎng)造成影響；在單側(cè)光照射下，根背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量多于向光側(cè)，但由于根對(duì)生長(zhǎng)素較敏感，背光側(cè)較高濃度的生長(zhǎng)素會(huì)抑制生長(zhǎng)，因此根會(huì)背光彎曲生長(zhǎng)；在無(wú)光條件下，芽仍能產(chǎn)生生長(zhǎng)素。5.科學(xué)家恩格(吉)爾曼用水綿進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：把載有水綿和好氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片放在沒(méi)有空氣和光照條件下一段時(shí)間，然后用極細(xì)的光束照射水綿不同部位，觀測(cè)到一些部位有好氧細(xì)菌積聚，另一些部位沒(méi)有積聚(如圖所示)，由此得出的結(jié)論是()A光合作用產(chǎn)生淀粉，場(chǎng)所是葉綠體B光合作用產(chǎn)生氧氣，場(chǎng)所是葉綠體C光合作用產(chǎn)生淀粉，需要水和光照D光合作用產(chǎn)生氧氣，需要二氧化碳解析：選B恩格(吉)爾曼選用水綿和好氧細(xì)菌作實(shí)驗(yàn)材料的好處：水綿不僅具有細(xì)而長(zhǎng)的帶狀葉綠體，而且葉綠體螺旋狀地分布在細(xì)胞中，便于觀察和分析研究；利用好氧細(xì)菌的代謝特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)好氧細(xì)菌的分布進(jìn)行檢測(cè)，從而能夠準(zhǔn)確地判斷出水綿細(xì)胞中釋放氧氣的部位。6植物的根冠內(nèi)能合成一種植物激素，并且能主動(dòng)地向根尖的伸長(zhǎng)區(qū)運(yùn)輸；其作用與分生區(qū)合成的低濃度的IAA的作用相反，與增強(qiáng)植物的抗逆性有關(guān)。若對(duì)玉米根冠做以下四種處理，請(qǐng)根據(jù)植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的特點(diǎn)判斷四個(gè)根尖可能向左彎曲生長(zhǎng)的是()解析：選B四幅圖中根尖的分生區(qū)都能產(chǎn)生并向上運(yùn)輸少量生長(zhǎng)素，從而在根尖兩側(cè)發(fā)揮等效的促生長(zhǎng)作用，但圖B中右側(cè)根冠內(nèi)合成的與生長(zhǎng)素起相反作用的植物激素不能向上運(yùn)輸，從而使右側(cè)生長(zhǎng)快，故根尖向左彎曲生長(zhǎng)。7(2018鎮(zhèn)江一模，多選)下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中方法和思想的敘述，錯(cuò)誤的是()A孟德?tīng)柪眉僬f(shuō)演繹法，對(duì)分離現(xiàn)象的解釋屬于“提出假說(shuō)”B薩頓利用類(lèi)比推理法研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，證明了“基因在染色體上”C格里菲思利用同位素標(biāo)記法，證明了S型菌中含有“轉(zhuǎn)化因子”D在觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中，蘚類(lèi)的葉片薄，可以直接使用高倍鏡進(jìn)行觀察解析：選BCD孟德?tīng)枌?duì)分離現(xiàn)象的解釋屬于“假說(shuō)演繹法”的“提出假說(shuō)”；薩頓利用類(lèi)比推理法推測(cè)基因在染色體上，摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上；格里菲思的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將S型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為R型細(xì)菌，但并未使用同位素標(biāo)記法；用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)，應(yīng)該先用低倍鏡，后用高倍鏡。8(多選)下圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響。下列敘述錯(cuò)誤的是( )A促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液，會(huì)促進(jìn)主根的伸長(zhǎng) B施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制 C將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉，會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加 D與施用104 molL1的IAA相比，未施用的植株主根長(zhǎng)且側(cè)根數(shù)量多解析：選ACD以圖1 IAA濃度為0時(shí)為對(duì)照，低于100%的長(zhǎng)度即為抑制生長(zhǎng)，顯然促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液濃度對(duì)應(yīng)的主根長(zhǎng)度均低于100%，即抑制主根的伸長(zhǎng)；以圖2 IAA溶液濃度為0時(shí)的每株側(cè)根數(shù)為對(duì)照，IAA溶液超過(guò)一定濃度對(duì)于誘導(dǎo)側(cè)根起抑制作用；若除去部分芽和幼葉，則地上向根部運(yùn)輸?shù)腎AA量會(huì)減少，此時(shí)運(yùn)輸?shù)礁康腎AA將會(huì)低于圖2的對(duì)照組，即導(dǎo)致側(cè)根數(shù)目減少；對(duì)照?qǐng)D1和圖2中IAA濃度為0和104 molL1時(shí)分析，未施用IAA的植株主根長(zhǎng)、側(cè)根數(shù)少。二、非選擇題9某植物莖稈有短節(jié)與長(zhǎng)節(jié)，葉形有皺縮葉與正常葉，葉脈色有綠色和褐色，莖稈有甜與不甜。下面是科研人員用該植物進(jìn)行的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)(其中控制莖稈節(jié)的長(zhǎng)度的基因用A和a表示，控制葉形的基因用B和b表示)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)實(shí)驗(yàn)一純合的短節(jié)正常葉植株與純合的長(zhǎng)節(jié)皺縮葉植株雜交，F(xiàn)1全為長(zhǎng)節(jié)正常葉植株，F(xiàn)2中長(zhǎng)節(jié)正常葉長(zhǎng)節(jié)皺縮葉短節(jié)正常葉短節(jié)皺縮葉9331。從生態(tài)學(xué)方面解釋上述實(shí)驗(yàn)中F1的性狀表現(xiàn)有利于_。請(qǐng)?jiān)诜娇騼?nèi)畫(huà)出實(shí)驗(yàn)一中F1基因在染色體的位置(用“|”表示染色體，用“”表示基因在染色體上的位置)。(2)實(shí)驗(yàn)二純合的綠色葉脈莖稈不甜植株與純合的褐色葉脈莖稈甜植株雜交，F(xiàn)1全為綠色葉脈莖稈不甜植株，F(xiàn)2中只有兩種表現(xiàn)型，且綠色葉脈莖稈不甜植株褐色葉脈莖稈甜植株31(無(wú)突變、致死現(xiàn)象等發(fā)生)。與實(shí)驗(yàn)一的F2結(jié)果相比，請(qǐng)嘗試提出一個(gè)解釋實(shí)驗(yàn)二的F2結(jié)果的假設(shè)：_。根據(jù)你的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)二中F1產(chǎn)生配子的種類(lèi)有_種。為驗(yàn)證你的假設(shè)是否成立，可采用_法，若實(shí)驗(yàn)結(jié)果為_(kāi)，則假設(shè)成立。解析：(1)莖稈長(zhǎng)節(jié)、正常葉更有利于植株光合作用的進(jìn)行，增強(qiáng)其生存斗爭(zhēng)能力。從F2的表現(xiàn)型比例可知控制莖稈節(jié)長(zhǎng)、葉形的兩對(duì)等位基因位于兩對(duì)同源染色體上，據(jù)此可畫(huà)出基因在染色體上的位置。(2)實(shí)驗(yàn)二的F2中只有兩種表現(xiàn)型，且比例為31，推測(cè)控制葉脈色、莖稈甜度的兩對(duì)等位基因可能位于同一對(duì)同源染色體上。按照這個(gè)假設(shè)，F(xiàn)1能產(chǎn)生兩種配子。為驗(yàn)證假設(shè)是否成立，可用測(cè)交的方法，如果假設(shè)成立，則測(cè)交結(jié)果為綠色葉脈莖稈不甜與褐色葉脈莖稈甜的比例為11。答案：(1)增加光合作用能力，增強(qiáng)生存斗爭(zhēng)能力 (2)兩對(duì)等位基因位于一對(duì)同源染色體上2測(cè)交綠色葉脈莖稈不甜褐色葉脈莖稈甜11(其他答案合理也可)10(2018南通考前預(yù)測(cè)卷)洋蔥根尖是有絲分裂實(shí)驗(yàn)的良好材料，但傳統(tǒng)洋蔥根尖培養(yǎng)方法生根率較低，為探究提高洋蔥生根率的條件，某實(shí)驗(yàn)小組以生長(zhǎng)素(IAA)和細(xì)胞分裂素(6BA)為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要步驟及結(jié)果如下：選取飽滿(mǎn)光亮、鱗莖盤(pán)大的洋蔥18個(gè)，隨機(jī)均等分為6組(每組3個(gè)洋蔥)，編號(hào)。用生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)洋蔥底部進(jìn)行處理。在適宜溫度下，用水培法培養(yǎng)洋蔥，每隔2 d換一次水。每隔3 d統(tǒng)計(jì)洋蔥生根數(shù)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示。實(shí)驗(yàn)編號(hào)植物激素質(zhì)量濃度(mg/L)處理時(shí)間平均生根條數(shù)3 d6 d9 d12 d15 d1IAA50速蘸6.004.334.334.330.67210010 min0.672.002.004.001.3331505 min17.6721.0021.0019.3319.6746BA50速蘸16.3322.3322.3321.0015.67510010 min18.6745.3345.3351.6727.0061505 min60.6767.3367.33111.33111.67請(qǐng)回答。(1)本研究主要運(yùn)用的生物學(xué)原理是_。本研究的自變量有_。(2)本研究的主要實(shí)驗(yàn)步驟還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)補(bǔ)充：_。(3)有同學(xué)提出可以每組洋蔥相同時(shí)間內(nèi)平均生根長(zhǎng)度作為實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)，你認(rèn)為合理嗎？_，理由是_。(4)培養(yǎng)的9 d內(nèi)，第2組實(shí)驗(yàn)的生根數(shù)比第1組實(shí)驗(yàn)_，其原因是_。(5)根據(jù)表中實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)水培洋蔥生根的最佳方法是_。解析：(1)本研究主要運(yùn)用的生物學(xué)原理是在一定濃度范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素(IAA)和細(xì)胞分裂素(6BA)能夠促進(jìn)植物生根；根據(jù)表格數(shù)據(jù)可知，本研究的自變量有IAA、6BA 溶液的濃度和處理時(shí)間。(2)本研究的主要實(shí)驗(yàn)步驟還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)以清水處理設(shè)置對(duì)照組，保證氧氣的供應(yīng)，防止根細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸。(3)因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的目的是探究提高生根率的條件，并非探究促進(jìn)生根長(zhǎng)度的條件，因此，以每組洋蔥相同時(shí)間內(nèi)平均生根長(zhǎng)度作為實(shí)驗(yàn)的觀察指標(biāo)不合理。(4)培養(yǎng)的9 d內(nèi)，第2組實(shí)驗(yàn)的生根數(shù)比第1組實(shí)驗(yàn)少，其原因是第2組實(shí)驗(yàn)IAA的濃度大、處理時(shí)間長(zhǎng)，促進(jìn)作用沒(méi)有第1組實(shí)驗(yàn)強(qiáng)(甚至對(duì)洋蔥生根起了抑制作用)。(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，水培洋蔥生根的最佳方法是用質(zhì)量濃度為150 mg/L的6BA 溶液處理5 min，生根率最高。答案：(1)在一定濃度范圍內(nèi)，生長(zhǎng)素(IAA)和細(xì)胞分裂素(6BA)能夠促進(jìn)植物生根IAA、6BA溶液的濃度和處理時(shí)間(2)以清水處理設(shè)置對(duì)照組，保證氧氣的供應(yīng)，防止根細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸(3)不合理因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的目的是探究提高生根率的條件，并非探究促進(jìn)生根長(zhǎng)度的條件(4)少第2組實(shí)驗(yàn) IAA的濃度大、處理時(shí)間長(zhǎng)，促進(jìn)作用沒(méi)有第1組實(shí)驗(yàn)強(qiáng)(甚至對(duì)洋蔥生根起了抑制作用)(5)用質(zhì)量濃度為150 mg/L的6BA 溶液處理5 min