人教版科學(xué)四年級下冊第一章第3課《凸透鏡成像》教案

最新人教版科學(xué)四年級下冊第一章第 3 課凸透鏡成像教案五年級科學(xué)凸透鏡教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握凸透鏡放大、聚光、使物體成像的特點(diǎn), 并會使用凸透鏡。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ醪綄W(xué)會做凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)；歸納概括能力通過反復(fù)實(shí)驗(yàn) , 歸納凸透鏡成像大小的規(guī)律。3、 通過實(shí)驗(yàn)和制作 , 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的科學(xué)態(tài)度；通過研究凸透鏡的成像規(guī)律 , 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】凸透鏡成像的規(guī)律【教學(xué)準(zhǔn)備】1、分組實(shí)驗(yàn)材料：光學(xué)實(shí)驗(yàn)盒（凸透鏡、紙屏、蠟燭、火柴等）放大鏡,滴管 , 盛水的玻璃杯2、課件：凸透鏡光學(xué)示意圖、成像示意圖【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課猜謎導(dǎo)入：同學(xué)們 , 老師今天特意帶來一個(gè)謎語 , 想考考大家 , 有信心嗎？（出示謎語：小小玻璃片 , 作用可真大。老爺爺用到它 , 讀書、看報(bào)都不怕；老奶奶用到它 , 做的針線活人人夸；小朋友用到它 , 科學(xué)發(fā)現(xiàn)成績大。）學(xué)生自由猜謎。教師根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)引導(dǎo) , 揭示謎底是老花鏡 , 然后指出老花鏡其實(shí)是凸透鏡。引入今天的課題凸透鏡。二、師生互動探究新知（一）學(xué)生分組進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)活動：親密接觸, 認(rèn)識凸透鏡老師為每一個(gè)小組準(zhǔn)備了一些放大鏡（師出示一個(gè)放大鏡）。請大家仔細(xì)觀察或用手摸一摸 , 看它在外形上有哪些特點(diǎn)？咱們比一比看一看誰觀察得仔細(xì)。1、學(xué)生分組觀察：（教師隨機(jī)指導(dǎo)）（此觀察活動大約需要 34 分鐘要保證給學(xué)生充足的時(shí)間 , 直到每一同學(xué)都仔細(xì)觀察一遍 , 以滿足學(xué)生的好奇心）2、學(xué)生在小組之間互相交流描述自己所觀察的放大鏡。1 / 43、學(xué)生分小組匯報(bào)觀察結(jié)果小結(jié)：通過剛才的觀察 , 我們發(fā)現(xiàn) , 這些放大鏡雖然有的中間厚一些 , 有的薄一些 , 實(shí)驗(yàn)用放大鏡由鏡片、鏡框、鏡柄三部分組成 , 但它們的共同特點(diǎn)是：邊緣薄 , 中間厚 , 鏡片透明。人們根據(jù)放大鏡這一特點(diǎn) , 又給它起了個(gè)名字 , 叫凸透鏡。（板：凸透鏡）我們把中間厚、邊緣薄的透明鏡片叫做凸透鏡。這節(jié)課我們就來研究關(guān)于凸透鏡的知識。（二）親身體驗(yàn) , 分組研究凸透鏡的作用同學(xué)們以前玩過放大鏡和激光燈嗎？那你一定有很多玩法！你想怎樣玩？會有什么發(fā)現(xiàn)？每一個(gè)小組商量一個(gè)玩的方案 , 在做好簡單的分工 , 玩的過程要及時(shí)記錄產(chǎn)生的問題、疑惑和自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生分小組商議、分工、進(jìn)行探究, 記錄。氣氛活躍 , 熱烈。教師在小組內(nèi)巡視 , 并做提示：不要用激光燈照射眼睛！不要用凸透鏡看太陽 , 否則會灼傷眼睛！1. 學(xué)生分小組研究凸透鏡放大和聚光的作用 , 然后匯報(bào)自己小組的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：看來 , 玩中真有大名堂！通過玩 , 我們發(fā)現(xiàn)了凸透鏡有放大、聚光的作用 , 你們真棒?。ㄔ谕娣糯箸R的過程中 , 教師可放手讓學(xué)生盡情地玩 , 并時(shí)刻提示學(xué)生怎樣做有危險(xiǎn)性在玩中學(xué)生肯定會有自己的許多發(fā)現(xiàn) , 教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)播 , 使學(xué)生清楚放大鏡的放大和聚光的作用。）2. 親手實(shí)踐 , 探究凸透鏡有成像的規(guī)律(1) 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)咱們繼續(xù)來嘗試一種新的玩法, 好不好？老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料。（實(shí)驗(yàn)器材每四人一組, 每組的實(shí)驗(yàn)裝置為：蠟燭、火柴、凸透鏡、紙屏、小瓷盤。實(shí)驗(yàn)桌上有一張記錄卡。）大家把蠟燭、凸透鏡、紙屏直立在桌面上, 然后用火柴點(diǎn)燃蠟燭（師提示要注意安全） , 調(diào)整蠟燭、凸透鏡、紙屏三者的位置, 看看有什么發(fā)現(xiàn)？實(shí)驗(yàn)時(shí)注意：以小組為單位完成這個(gè)實(shí)驗(yàn), 小組長分好工 , 把實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)記錄在實(shí)驗(yàn)記錄卡中。附：凸透鏡的位置像的特點(diǎn)2 / 4填倒或正填大或小凸透鏡距紙屏近 , 距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn) , 距蠟燭近時(shí)(2) 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組開始實(shí)驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)。(3) 學(xué)生匯報(bào)交流：學(xué)生分組上臺展示記錄表并介紹實(shí)驗(yàn)方案教師根據(jù)學(xué)生的展示及時(shí)點(diǎn)評 , 引導(dǎo)學(xué)生觀察并得出結(jié)論 ,剛才每個(gè)個(gè)小組的代表向我們演示了他們的發(fā)現(xiàn) , 現(xiàn)在請各小組根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)情況再結(jié)合其他小組的實(shí)驗(yàn)情況 , 將大量的實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行分析 , 看能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么結(jié)論。(4) 學(xué)生討論分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過分析你們發(fā)現(xiàn)了什么？( 學(xué)生自由匯報(bào) )教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果與說出凸透鏡成像規(guī)律：當(dāng)凸透鏡距離蠟燭近 , 距離紙屏遠(yuǎn)時(shí) , 紙屏上會出現(xiàn)倒立放大的像；當(dāng)凸透鏡距離蠟燭遠(yuǎn) , 距離紙屏近時(shí) , 紙屏上會出現(xiàn)倒立縮小的像。通過這次實(shí)驗(yàn) , 你們受到什么啟發(fā)？學(xué)生談感想。這節(jié)課的實(shí)驗(yàn)告訴我們一個(gè)道理：一次實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明一些問題 , 但不一定完全科學(xué)。科學(xué)結(jié)論是需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)的 , 反復(fù)驗(yàn)證的。三、聯(lián)系生活 , 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展活動 , 將課上探究活動延伸至課下（1）談話：小小凸透鏡真神奇 , 那在生活中哪些地方需要用到它呢？（2）學(xué)生討論交流。（3）出示圖像資料：凸透鏡的應(yīng)用。（4）出示照相機(jī)實(shí)物 , 重點(diǎn)介紹凸透鏡成像作用在照相機(jī)中的應(yīng)用。四、課堂小結(jié)凸透鏡的這些作用在生活中的應(yīng)用還有很多 , 并且凸透鏡中蘊(yùn)含了許多科學(xué)道理。老師希望同學(xué)們課后繼續(xù)搜集凸透鏡應(yīng)用的資料 , 進(jìn)一步了解凸透鏡的應(yīng)用。進(jìn)一步開展研究 , 去探究更多的光學(xué)奧秘。3 / 44 / 4