部編版六年級(jí)上語(yǔ)文《七律 · 長(zhǎng)征》教案+反思

5七律長(zhǎng)征教學(xué)目標(biāo).會(huì)寫4個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.朗讀課文，讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。3.領(lǐng)悟詩(shī)句表達(dá)的情感，感受紅軍大無(wú)畏的革命樂觀主義精神。教學(xué)重難點(diǎn)領(lǐng)悟詩(shī)句表達(dá)的情感，感受紅軍大無(wú)畏的革命樂觀主義精神。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)寫4個(gè)生字。理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。了解課文的大意。2.朗讀課文，能試著讀出磅礴的氣勢(shì)。一、導(dǎo)入課題，了解長(zhǎng)征.師：同學(xué)們，你們聽說過二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征嗎？你們知道哪些發(fā)生在長(zhǎng)征途中的故事？（學(xué)生自由舉手說一說）2.教師簡(jiǎn)單介紹二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的背景知識(shí)。（長(zhǎng)征是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍在934年936年由長(zhǎng)江南北各蘇區(qū)向陜甘蘇區(qū)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。）3.師：毛主席在長(zhǎng)征途中寫下了一首膾炙人口的詩(shī)歌，今天讓我們跟隨毛主席一起走進(jìn)七律長(zhǎng)征。（板書課題）二、自學(xué)詩(shī)歌，掃清字詞障礙.出示學(xué)習(xí)要求。（）自由朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的書寫規(guī)則。（3）根據(jù)注釋或通過查字典、詞典理解詞語(yǔ)。（4）畫出自己不理解的地方，分小組討論交流。2.學(xué)生按要求自主學(xué)習(xí)。3.小組派代表交流自學(xué)成果。三、細(xì)讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意.引導(dǎo)學(xué)生思考：這首詩(shī)總共幾行？每行幾個(gè)字？（共八行，每行七個(gè)字，像這樣的詩(shī)叫七言律詩(shī)，簡(jiǎn)稱七律。）2.教師指導(dǎo)：讀每一句詩(shī)時(shí)，先理解句中詞語(yǔ)。3.再讀詩(shī)句，指名說詩(shī)句的意思。紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑：紅軍戰(zhàn)士不害怕在長(zhǎng)征中遇到的無(wú)數(shù)艱難困苦，這些艱難困苦在紅軍眼里被看作是平平常常的事。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸：五嶺山脈那樣上下起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒：金沙江兩岸是懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸的山崖，給人一種溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋，只剩下十幾根鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人感受到深深的寒意。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏：更讓紅軍戰(zhàn)士欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情豁然開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。4. 朗讀全詩(shī)。四、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全詩(shī).指導(dǎo)朗讀：教師先范讀，從節(jié)奏、重音、韻腳、感情等幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生練習(xí)，要求讀正確，讀流利，讀出節(jié)奏。2.師總結(jié)：這首七律長(zhǎng)征氣勢(shì)磅礴，風(fēng)格高昂，向我們展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在長(zhǎng)征途中的一幅幅圖畫。下節(jié)課我們將深入研讀，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo).能有感情地朗讀課文。背誦課文。2.領(lǐng)悟詩(shī)句表達(dá)的情感，感受紅軍大無(wú)畏的革命樂觀主義精神。（重難點(diǎn)）一、歌曲導(dǎo)入，襯托氣氛.課件播放歌曲七律長(zhǎng)征，學(xué)生認(rèn)真欣賞。2.師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)歌寫于935年0月，當(dāng)時(shí)長(zhǎng)征即將結(jié)束?；貞涢L(zhǎng)征途中紅軍戰(zhàn)勝的艱難險(xiǎn)阻，毛主席揮毫寫下了這首氣壯山河的偉大詩(shī)篇。這節(jié)課讓我們一起來領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌所飽含的精神氣概。二、誦讀詩(shī)歌，整體感悟.指名朗誦七律長(zhǎng)征，邊讀邊思考：全詩(shī)是圍繞哪一句寫的？（第一句）2.學(xué)生自由舉手朗讀第一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。3.有感情地齊讀第一句，你從中體會(huì)出紅軍的什么精神？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到紅軍的精神的？（紅軍的革命樂觀主義精神，是從“只等閑”一詞中體會(huì)出來的。）過渡：我們從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”呢？讓我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。三、精讀詩(shī)歌，體會(huì)感情.指名有感情地朗讀詩(shī)歌，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？（學(xué)生自由舉手說一說）2.研讀詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。（）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。師：你從哪些詞語(yǔ)中讀懂了紅軍長(zhǎng)征艱難？（萬(wàn)水千山，遠(yuǎn)征難）師：你又從哪里讀懂了紅軍戰(zhàn)士不怕難呢？（只等閑）指名讀，齊讀。教師小結(jié)：這句詩(shī)高度概括了紅軍戰(zhàn)士在毛主席和中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下于整個(gè)長(zhǎng)征過程中所表現(xiàn)出來的英雄氣概和百折不撓的勇毅精神，顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無(wú)畏的革命精神，也給全詩(shī)奠定了輕快豪邁、氣度非凡的基調(diào)。（2）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。師：這句詩(shī)中哪些地方讓你感受到長(zhǎng)征艱難？（指名答）師：紅軍戰(zhàn)士們害怕嗎？（不害怕）你從哪里感受到的呢？（騰細(xì)浪、走泥丸）思考：綿延幾千公里的五嶺、翻越幾千米高的烏蒙山，在紅軍的眼里只是翻騰的細(xì)浪、滾動(dòng)的泥丸，你從中感受到什么？（英勇無(wú)畏、樂觀）小結(jié)：這句詩(shī)緊承上句的“萬(wàn)水千山”，先具體寫山。這樣有意縮小人的視覺比例，正是為了反襯紅軍敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的革命樂觀主義精神和豪邁的英雄氣概。（3）金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。師：這句詩(shī)中，你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？（云崖、鐵索）（課件出示瀘定橋圖片）教師簡(jiǎn)要介紹瀘定橋。師：你又從哪里感受到紅軍戰(zhàn)士的不怕困難呢？（暖）教師引導(dǎo)：金沙江，大渡河，這一暖一寒，帶給你怎樣的感受？（男女生互讀）小結(jié)：作者用“暖”“寒”兩種感覺互相比照，既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動(dòng)魄，足見紅軍的神勇無(wú)比。（4）更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。師：你從哪里感受到長(zhǎng)征的艱難？（千里雪）師：那你又是怎么感受到紅軍戰(zhàn)士的“只等閑”呢？（喜）默讀詩(shī)歌。思考：紅軍戰(zhàn)士遇到了哪些“喜”？“更喜”指什么？（翻過雪山，預(yù)示了長(zhǎng)征的最后勝利。齊讀）小結(jié)：寫長(zhǎng)征的最后路程，是全詩(shī)的高潮?！案病倍郑缺憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下的樂觀主義精神，又表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)美好的革命前途的向往和自信。“三軍”一詞，充分表達(dá)了毛主席對(duì)紅軍隊(duì)伍的殷切希望和信任。四、讀菩薩蠻大柏地，感受豪邁.出示資料：大柏地在江西瑞金城北。929年初，湘贛兩省軍閥何鍵、魯滌平聯(lián)手第三次“會(huì)剿”井岡山。月4日，毛主席率紅軍主力下山，意圖將敵人引離井岡山。離山后紅軍在贛南數(shù)戰(zhàn)不利，直至2月日，得以在大柏地殲贛軍劉士毅兩個(gè)團(tuán)，才打破危局。這首詞是毛主席重經(jīng)大柏地時(shí)所作。2.全班齊讀，再一次感受革命樂觀主義精神。3.配樂齊背七律長(zhǎng)征。教學(xué)板書教學(xué)反思這節(jié)課我主要采用以讀代講的方式，引導(dǎo)學(xué)生高聲朗讀課文，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)的音韻美和節(jié)奏美，逐步培養(yǎng)學(xué)生欣賞和朗誦詩(shī)歌的能力。在精讀詩(shī)歌教學(xué)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生研讀詩(shī)句，讓他們體會(huì)詩(shī)句飽含的感情。通過這首詩(shī)的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣還是不太濃厚，對(duì)于詩(shī)的內(nèi)容還沒真正理解，也沒有真正感悟到作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)多從自身找缺乏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量。 可修改 歡迎下載 精品 Word