1 我們班四歲了 第2課時 教案(4頁）

統(tǒng)編小學道德與法治四年級上冊第一單元與班級共成長1我們班四歲了第2課時教學目標 1. 通過課前調查、小組交流，尋找班級中存在的問題與不足，分析產生的原因，共同 思考“金點子”并認識到自己的成長與班級密不可分，初步形成班級主人翁意識。2. 能結合班級實際，小組合作設計、展示班徽，初步感受班級文化，進一步增強對班級的認同與熱愛之情。教材分析 第二課時分為兩個板塊的內容。第一板塊回顧第一課時中尋找的班級優(yōu)點，調查、分 析班級的問題和不足之處，提出改進的“金點子”。第二板塊為欣賞優(yōu)秀班徽設計作品， 歸納總結班徽蘊含的必要因素，學習班徽設計的辦法，并能為自己班設計一個班徽。本課以“為班級出金點子”為切入點，引導學生尋找問題、剖析問題，最后嘗試解決問題。學 生以主人翁的身份為班級出謀劃策，與班級共同成長。同時，本課還抓住了 “班徽”這個 載體，引導學生把對班級文化的情感和理解融入設計之中，初步學習如何設計一個具有象 征意義的班徽，表達對班級的熱愛之情。學情分析 通過第一課時對班級成長足跡的回望，學生已經產生了一定的自豪感和歸屬感。平時 的集體生活中，學生可能對班級的一些具體情況展開過相關討論。因此，學生很有必要對 班級的情況作一個全面、整體而深入的梳理和分析。同時，剛剛進入四年級的學生已經具 有一定解決問題的能力，但從自身到集體，站在更高位為班級獻計獻策的能力不足，需要 教師給予一定的方法指導。教學重點與難點 難點：基于對班級問題的分析，通過小組合作找到行之有效的解決方法。重點：在給班級出出“金點子”的過程中，感受到自己對班級的責任感，進一步增強 對班級的熱愛之情。教學準備1. 制作如何設計班徽的微課。2. 開展“尋找我們班不足和問題”的小調查。教學過程一、火眼金睛找問題，整體認識班級教學過程描述：1. 教師引領學生回顧第一課時中的班級優(yōu)點，簡要說說其他優(yōu)點。2. 教師組織學生根據課前調查，交流班級中存在的不足和問題，隨機從衛(wèi)生、紀律、 禮儀、學習四個方面切入，梳理主要問題。課前調查表示例：我來找找班級問題調查表我發(fā)現的問題我認為產生問題的主要原因自己評一評1. 我能發(fā)現一個問題，得2. 我能說說問題產生的原因，得設計說明：在學生交流時，教師適當地進行引導和梳理，引導學生整體了解班級情況，為下面的“金點子”做鋪墊。二、開動腦筋想點子，參與班級建設教學過程描述：1. 教師創(chuàng)設金點子樂園，組織小組合作討論解決問題的辦法，出示要求。 小組合作要求：（1）選擇一個你們組感興趣的問題展開討論。（2）完成“我們的金點子”學習單。（學習單附后）（3）匯報時，每位成員輪流發(fā)言。（4）討論時聲音合適，音樂停止討論結束。2. 教師巡視小組活動，指導組員開展互相評“我們的金點子”學習單示例：“我們的金點子”學習單班級存在的問題我們的“金點子”小組評一評1. 能想出一個金點子，得一顆;能想出兩個及兩個以上金點子，再得一顆2. 能改進組員們提出的金點子，得一顆 3.小組匯報金點子。（1）完善獎勵方法。教師出示班級已有的獎勵方法，組織學生討論如何改進。教師小結：獎勵方法要公平 公正，執(zhí)行的時候要有獎有罰。（2）發(fā)揮小干部的作用。教師組織學生交流班級中需要小干部管理的地方。組織學生討論小干部管理的方法。 教師小結：小干部管理既要嚴格，也要講究方法。（3）促進互相提醒和監(jiān)督。 教師引導學生說說班級中需要互相提醒和監(jiān)督的方面,組織小組分角色表演。（預設: 在早自修之前，有不少同學們早早地來到教室，這時候老師們還沒有到教室，我們該怎么 做呢？） 學生談感受，教師小結:在提醒和監(jiān)督同學的時候，要講清楚道理，當好榜樣。（板 帖：互相監(jiān)督、提醒）（4）教師小結:發(fā)現了班級的問題與不足，尋找了解決的方法，今后大家會繼續(xù)努力, 共同進步。設計說明：通過小組合作，分享智慧，進行頭腦風暴，讓每一個學生都能參與討論，激發(fā)他們的 主人翁意識，真正參與到班級管理中。教師從完善獎勵方法、發(fā)揮小干部作用、促進互相監(jiān)督提醒三個角度切入，引導學生 梳理提出的建議，幫助學生以點帶面，深入討論，真正參與班級自主管理，激發(fā)主人翁意 識。案例1可結合班級實際問題進行替換。三、發(fā)揮創(chuàng)意設計班徽，浸潤班級文化教學過程描述：1.認識班徽。教師出示三個班徽引導學生觀察班徽的特點，思考班徽與班級特點的關聯(lián)，了解班徽 所代表的意義，激發(fā)學生設計班徽的興趣。2. 設計班徽。教師播放如何設計班徽的微課，組織小組合作設計，出示要求。小組合作要求：（1 ）每位組員都參與，發(fā)表自己的建議。（2）組長合理分配任務，人人有事做。（3）匯報時，每位成員輪流發(fā)言。（4）討論時聲音要合適，音樂停止活動結束。3. 展示班徽。（1）教師組織小組輪流展示班徽。（2）教師小結：班徽的設計要主題明確，簡潔美觀。板書設計：這些事我來做不讓做，會溝通。不會做，認真學。家務活，堅持做。設計說明：通過認識班徽、設計班徽、展示班徽三步，學生能進一步理解班級文化，感受自己是 班級的一員，增強對班級的熱愛之情。四、整體總結回顧，努力建設班級1.教師總結：每個班級都有自己的優(yōu)點和不足，只有取長補短，團結一心，人人參與 班級建設，我們班級才會越來越優(yōu)秀。板書設計：