人教版二年級下數學第1課時推理（1）

第9單元 數學廣角推理第1課時 推理（1）【教學內容】 教材第109頁例1，以及練習二十一第1、2題。【教學目標】 1. 經理簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經驗。2. 培養(yǎng)學生初步的觀察、分析及推理能力。3. 體會數學思想方法在生活中的用途，激發(fā)學生學好數學的信心和探索數學的興趣?！窘虒W重難點】 根據已知條件通過活動判斷出結論，感受簡單的推理過程?！窘叹摺W具準備】 投影儀，硬幣、小橡皮各一枚，簡單多媒體課件，語文書、數學書、品德書各一本。常規(guī)學具?！窘虒W過程】一、引入新課做游戲，猜猜硬幣在哪邊的手里面。1.教師兩手握拳上下放。（1）“瞎”猜。師：這節(jié)課老師給你們帶來了禮物，它們藏在手里了，猜猜老師左手藏的是什么？右手藏的又是什么？學生漫無邊際地猜。（2）“猶豫”猜。師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點提示：這兩個東西分別是硬幣和橡皮。生1：左手是硬幣，右手是橡皮。生2：左手是橡皮，右手是硬幣。師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？生；再給我們一些提示吧?。?）“確定”猜。師：右手的不是硬幣。生：那右手的是橡皮，左手的是硬幣。師：剛才同學們根據老師的話，判斷出了橡皮和硬幣分別在哪只手。這就是我們今天所要學習的簡單推理課，這節(jié)課我們就一起來玩游戲，這個游戲就叫“猜一猜”。二、探究新知1.教師設計，學生猜。師：請兩位同學和老師一起上臺表演。我們分別拿著語文書、數學書和品德與生活書。小明拿的是語文書，老師拿的不是數學書。請同學們猜一猜，小紅拿的是什么數？（數學書）2.出示例1情境圖。（1）談話：小紅、小麗、小剛也在玩這樣的游戲，請你認真觀察，說說你看懂了什么。指名回答，你找到了哪些條件？小紅：我拿的是語文書。師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書，這是第一個條件，我們可以依據這句話進行推理，能推理出什么呢？（排出小紅拿數學書和品德與生活書）小麗：我拿的不是數學書。師：這是第二個條件，依據這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語文書或品德與生活。）追問：從“小紅；我拿的是語文書?！边@句話以及更可以確認小麗拿的不是語文書了，那么，她拿的只能是什么書？（品德與生活。）（2）師；如果對這樣的推理過程，你覺得有點混亂，難于理解，那能不能用圖來表示呢？指名匯報，把人名和書名攜程兩行，再進行連線：小組討論：根據前面的推理分析信息進行連線。匯報得出：小剛拿的是數學書，小麗拿的是品德與生活。3.猜小狗的名字。多媒體課件出示教材第109頁“做一做“第1題。談話：這三只小狗分別是歡歡、樂樂和笑笑。出示條件，提出問題，引導學生分析解答問題。最后列表作答。4.猜猜小冬和小雨各是幾班的。出示教材第109頁“做一做”第2題。提問：剛才我們再猜一猜時學會了什么的推理方法？5.小結：我們在猜一猜時先找出條件，再依據給出的條件一個一個排除信息，還可以畫上簡單的圖幫助我們理清思路。接下來，我們繼續(xù)用這個方法來解決問題。三、鞏固拓展1.完成教材練習二十一第1題。他們拿的各是什么動物卡片？學生根據條件先排除再推理。2.完成教材練習二十一第2題。請三位同學上臺表演，其他同學猜一猜，他們各自拍了多少下？四、課堂小結同學們，今天我們再“猜一猜”的游戲中，學到了“猜”的方法?；丶液?，請跟你們的爸爸、媽媽也一起來玩“猜一猜”游戲！【教學反思】鼓勵性的語言能為學生的學習提供情境場。教師的評價會對學生的學習心理產生巨大的影響，而激勵會讓學生更投入更有效地學習。課堂上學生進行大膽的猜測，逐步接近標準答案，好勝心理的激發(fā)，給整節(jié)課營造了一個特別好的學習氛圍。 可修改 歡迎下載 精品 Word