部編版三年級下語文（教案與教學(xué)反思）習(xí)作 國寶大熊貓

習(xí)作:國寶大熊貓教學(xué)目標(biāo)1.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。【語文要素】2.通過自評和互評，能用修改符號修改不正確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的情感。教學(xué)重難點(diǎn)能查找資料，整合信息，將大熊貓的特點(diǎn)寫清楚。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)能查找資料，整合信息，圍繞提示的問題寫一寫大熊貓。（重難點(diǎn)） 一、猜謎導(dǎo)入，激情引趣1.課件出示謎語：黑毛黑，白毛白，圓圓胖胖惹人愛，攀得高，爬得快，嫩竹野果當(dāng)飯菜。2.導(dǎo)入：謎底就是我國的國寶大熊貓，今天我們就嘗試著把大熊貓介紹給別人。二、交流資料，答疑解惑1.引導(dǎo)交流：關(guān)于大熊貓，你有哪些疑問？把你的疑問寫下來，一會兒在小組中進(jìn)行討論交流。2.學(xué)生自主交流，把自己想知道的問題寫下來。3.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何解決這些問題呢？（網(wǎng)絡(luò)、書籍、向其他人咨詢等）4.小組交流如何結(jié)合自己搜集的資料來解答同學(xué)們的疑問。5.說一說自己解決了哪些疑問，哪些問題還未解決的，提出來，全班交流。三、回顧課文，指導(dǎo)方法1.過渡：同學(xué)們對大熊貓有一定的了解了，我們?nèi)绾伟堰@些內(nèi)容有條理地結(jié)合在一起，介紹給別人呢？我們可以從學(xué)過的課文中來尋找方法。2.回顧課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)介紹事物的方法。（1）在我們奇妙的世界中，作者是從哪些方面來介紹這個(gè)奇妙的世界的？（從天空、大地這兩個(gè)方面來介紹世界的奇妙。）（2）課件出示海底世界第2-6自然段的開頭。引導(dǎo)學(xué)生回顧海底世界中，課文是從哪些方面來介紹海底世界的？(從海底的環(huán)境、海底的聲音、海底動物的活動方法、海底的植物、海底的礦藏這五個(gè)方面來進(jìn)行介紹的。)第4-5自然段的第一句話有什么作用？（它們分別是本段的總起句，全段就是圍繞總起句把內(nèi)容寫清楚的。）（3）出示火燒云的圖片，啟發(fā)學(xué)生回憶課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)。（色彩豐富、形狀多樣、變化極快的特點(diǎn)）（4）小結(jié)：通過回顧學(xué)過的課文，我們知道了在介紹事物時(shí)，可以從不同的方面來進(jìn)行介紹，如果能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)目偲鹁洌瑖@總起句進(jìn)行介紹，條理將更加清晰。3.出示教材中的圖表，引導(dǎo)學(xué)生觀察，了解圖表為我們提供了哪些信息。（介紹了大熊貓的名稱、類別、食物、分布地區(qū)這四個(gè)方面的信息。）4.小結(jié)：我們可以把書中的和自己搜集的信息進(jìn)行整合，從不同的方面介紹大熊貓。如大熊貓的外形、分布地區(qū)、生活習(xí)性等，抓住大熊貓的特點(diǎn)進(jìn)行介紹。5.過渡：如何使自己的介紹更加生動具體呢？課件出示例子：“黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光?！保ㄟ\(yùn)用了恰當(dāng)?shù)谋扔?，把事物的特點(diǎn)寫得生動、形象。）“海底的動物常常在竊竊私語?！薄斑€有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長途旅行?！保ㄟ\(yùn)用了擬人的修辭方法，活潑生動）6. 小結(jié)：我們在介紹事物時(shí)，抓住事物的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，會使我們的介紹更加生動、具體。四、提出要求，完成初稿1提出要求：（）大熊貓的外形、脾氣等特點(diǎn)，要按一定的順序描寫，如從上到下、從整體到部分等。（）可以寫大熊貓?jiān)鯓映燥垺㈡覒?、活動、休息等。（）還要寫出自己和大熊貓之間的故事。（寫一件具體的事）（）給文章“化個(gè)妝”。（加入一些修辭方法完善句子；加入一些動靜結(jié)合的描寫完善段落；加入一些結(jié)構(gòu)形式，例如：過渡句，首尾呼應(yīng)等，進(jìn)一步完善文章。）2.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)作。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)對習(xí)作進(jìn)行自評和互評，能用修改符號修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容，補(bǔ)充新的內(nèi)容。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們完成了習(xí)作，這節(jié)課就讓我們一起評一評，講一講。二、互相交流，進(jìn)行修改指名上臺讀一讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生評一評。教師注意抓住學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)。出示習(xí)作評分要求，指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作。（1）習(xí)作評分要求：慧眼小神童：觀察仔細(xì)，能比較具體地寫出大熊貓的外形特征及生活習(xí)性。神筆小作家：語句通順，用詞準(zhǔn)確、生動，能按照一定順序形象、具體地寫出大熊貓的外形特征、生活習(xí)性及動作情態(tài)等。（）學(xué)生以小組為單位，朗讀自己的習(xí)作，組員之間互相評一評，改一改。3.根據(jù)同學(xué)的建議修改、完善習(xí)作，最后再眷寫習(xí)作。教學(xué)板書習(xí)作:國寶大熊貓教學(xué)反思上課前，我先讓學(xué)生搜集大熊貓的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生交流，在交流過程中使學(xué)生比較全面地了解大熊貓，激發(fā)學(xué)生熱愛大熊貓的情感。完成習(xí)作后，我指導(dǎo)學(xué)生相互修改作文，小組成員互評互改，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)寫作的主人。這樣的方式激發(fā)了學(xué)生濃厚的寫作興趣，學(xué)生的寫作水平也有明顯的提高。 可修改 歡迎下載 精品 Word