部編版四年級(jí)下語(yǔ)文（教案與教學(xué)反思）習(xí)作一我的樂(lè)園

習(xí)作一我的樂(lè)園教學(xué)目標(biāo).回憶生活中給你帶來(lái)快樂(lè)的地方，介紹清楚它的樣子。2.把你在這個(gè)樂(lè)園里做了什么，樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)寫(xiě)具體。3.能與同學(xué)交流習(xí)作，分享習(xí)作表達(dá)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)寫(xiě)自己喜愛(ài)的某個(gè)地方，能表達(dá)出自己的感受。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)一、聚焦樂(lè)園位置（一）創(chuàng)設(shè)情境，搜索記憶.“樂(lè)園”指什么？（讓人感到快樂(lè)的地方）2.課本給我們提示了這樣一些地方。（課件出示教材圖式，學(xué)生念出地點(diǎn)名稱(chēng)。）3.（用不同的顏色給地點(diǎn)名稱(chēng)分類(lèi)）你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：滿(mǎn)是玩具的房間、自己家的院子、爺爺?shù)牟说剡@些地方都屬于私人區(qū)域；班級(jí)圖書(shū)角、學(xué)校的籃球場(chǎng)這些地方屬于公共區(qū)域；村頭小河邊的草地屬于大自然。4.生活中帶給我們快樂(lè)的地方有許多，可能在室內(nèi)，也可能在室外；可能在城里，也可能在鄉(xiāng)村；可以是學(xué)校，也可以是家里。翻開(kāi)記憶的閘門(mén)，搜索曾讓你感到快樂(lè)的地方，在稿紙上記錄下來(lái)。（二）交流素材，確定內(nèi)容.與同桌交流說(shuō)說(shuō)自己的樂(lè)園有哪些，看看他對(duì)哪個(gè)地方最感興趣。2.根據(jù)自己的感受，參考同桌的意見(jiàn)，選擇一處帶給自己最大快樂(lè)的地方，打上“”。二、借助表格，理清思路（一）研讀范例確定了你要寫(xiě)的樂(lè)園后，你準(zhǔn)備怎么向大家介紹它呢？我們一起來(lái)看一個(gè)例子。.樂(lè)園是什么樣子？跟他在樂(lè)園里最?lèi)?ài)干什么有關(guān)系嗎？（有）2.你還發(fā)現(xiàn)了表格中的哪些欄目有聯(lián)系？（樂(lè)園里最?lèi)?ài)干的事是最能表達(dá)他為什么快樂(lè)的。）3.小結(jié)：在樂(lè)園里做的事情可以是一件，也可以是幾件，但它一定和樂(lè)園的樣子有聯(lián)系，也一定能反映出你對(duì)快樂(lè)的感受。（地點(diǎn)有什么做什么感受）（二）自主填表，理清要點(diǎn)照樣子填寫(xiě)表格，厘清將要寫(xiě)的樂(lè)園在哪里，是什么樣的，在那里最?lèi)?ài)干什么，以及那里帶給了你怎樣的快樂(lè)。（三）閱讀分享，提出建議在小組內(nèi)輪流閱讀并介紹自己的樂(lè)園，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是否把樂(lè)園在哪里介紹清楚了，所說(shuō)的樂(lè)園的樣子和干的事有無(wú)聯(lián)系，干的事是否真的讓你快樂(lè)。（四）及時(shí)修改，理清思路根據(jù)同學(xué)提出的建議修改相關(guān)內(nèi)容，明確自己要寫(xiě)的內(nèi)容。三、聚焦快樂(lè)的過(guò)程（一）借助例文，梳理方法我們的樂(lè)園之所以給我們留下了深刻的印象，是因?yàn)槲覀冊(cè)谀抢锔械教貏e快樂(lè)。那怎樣才能把快樂(lè)的過(guò)程寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體呢？出示例文片段： 陽(yáng)光明媚的春天是放風(fēng)箏的好時(shí)候。那時(shí)，每到周末，我總會(huì)帶上自己精心制作的蝴蝶風(fēng)箏來(lái)到草地上。陽(yáng)光下，我手握線軸飛快地奔跑，邊跑邊喊：“我的小蝴蝶快飛呀，快飛呀，飛得高些，再高些！”風(fēng)箏乘著風(fēng)慢慢地扶搖直上，兩條彩帶就像蝴蝶的兩只翅膀隨風(fēng)舞動(dòng)。我跑得越快，它就飛得越高，帶著我的心愿、我的快樂(lè)飛向遠(yuǎn)方夏天的黃昏是這片草地最美的時(shí)刻，放學(xué)后，我總喜歡舒舒服服地躺在碧綠厚實(shí)的草地上，任晚風(fēng)輕撫我的臉龐，草木濃濃的香味沁人心脾。我枕著手臂，望向天空，晚霞柔柔的，染紅了遠(yuǎn)處的小山，染紅了周?chē)陌孔?，也染紅了身邊的小草小花天邊的云霞千變?nèi)f化，我入神地欣賞著，仿佛自己就是一朵小紅云，悠悠地飄著.自由朗讀這兩段話。想想小作者把他在樂(lè)園里做的快樂(lè)的事寫(xiě)清楚了嗎？你從哪些語(yǔ)句感受到了小作者的自由、快樂(lè)？2.全班交流。預(yù)設(shè)：陽(yáng)光下，我手握線軸飛快地奔跑，邊跑邊喊：“我的小蝴蝶快飛呀，快飛呀，飛得高些，再高些！”（寫(xiě)出了“我”放風(fēng)箏的動(dòng)作和語(yǔ)言，感受到自由奔跑、自由呼喊的快樂(lè)。）預(yù)設(shè)2：放學(xué)后，我總喜歡舒舒服服地躺在碧綠厚實(shí)的草地上，任晚風(fēng)輕撫我的臉龐，草木濃濃的香味沁人心脾。（寫(xiě)出了“我”聞到的、觸到的，突出了“我”舒服、自由的感受。）3.小結(jié)。(）把在樂(lè)園里做的令你感到快樂(lè)的事寫(xiě)清楚，就是要把自己看到的、聽(tīng)到的、聞到的、觸到的真實(shí)地記錄下來(lái)，特別注意所描寫(xiě)的活動(dòng)一定要和之前擬定的為什么感到快樂(lè)相匹配。(2）要寫(xiě)出快樂(lè)的感受，可以從人物的動(dòng)作、心理、語(yǔ)言等方面來(lái)表達(dá)出內(nèi)心的快樂(lè)。（二）運(yùn)用方法，嘗試寫(xiě)作.試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法，把在樂(lè)園里的活動(dòng)寫(xiě)清楚，把快樂(lè)的感受寫(xiě)出來(lái)。2.閱讀分享，反響修改。(）同桌之間互評(píng)。出示互評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：(2）根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改文稿。四、聚焦樂(lè)園的樣子.例文比較，明確寫(xiě)法。出示兩段例文：那是一片寬闊而平坦的草地，春天一到，小草便從土里冒出來(lái)，嫩綠嫩綠的，像給大地?fù)Q上了新裝。草地上滿(mǎn)是野花，紅的、白的、粉的、紫的開(kāi)得那么爛漫。蜻蜓、蝴蝶翩翩起舞，蟋蟀、蟈蟈振翅歡歌，那白白胖胖的鵝群洗完澡也愛(ài)在這里散散步，那活蹦亂跳的大黃狗也常來(lái)這里撒撒歡。那是一塊平坦的草地，小草碧綠，野花盛開(kāi)，蜜蜂嗡嗡地忙著采蜜，幾只蚱蜢歡快地跳來(lái)跳去。遠(yuǎn)處豎著幾根很高很高的電線桿，電線上停著幾只飛倦的小鳥(niǎo)，一臺(tái)拖拉機(jī)橫在邊上。(）請(qǐng)大家自由讀這兩段文字，想想哪一段對(duì)樂(lè)園的描寫(xiě)更讓你感受到這里能帶給人快樂(lè)。(2）結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行交流。(3）小結(jié)：樂(lè)園里的景物很多，要選擇和快樂(lè)的活動(dòng)、快樂(lè)的原因相關(guān)的景物來(lái)描寫(xiě)，才能讓人感受到這是你的樂(lè)園。2.運(yùn)用方法，嘗試描寫(xiě)。（）試著運(yùn)用剛剛學(xué)到的方法，描寫(xiě)樂(lè)園的樣子。（2）閱讀分享，反響修改。同桌之間互評(píng)。根據(jù)同學(xué)的評(píng)議，修改文稿。五、補(bǔ)齊全文，分享習(xí)作（一）加開(kāi)頭、結(jié)尾.提示開(kāi)頭、結(jié)尾所寫(xiě)的內(nèi)容。文章的主體局部已經(jīng)完成了，你只要在開(kāi)頭交代清楚哪里是你的樂(lè)園，結(jié)尾再談?wù)勥@個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)，就完成了整篇習(xí)作。2.自主增添開(kāi)頭和結(jié)尾。（二）小組朗讀分享.請(qǐng)把你的習(xí)作在小組內(nèi)朗讀分享，小組成員自主評(píng)一評(píng)，到達(dá)哪一條要求就相應(yīng)給一顆星。（三）修改、完善請(qǐng)根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)，修改并完善自己的文章。教學(xué)反思課上，我借助課本提供的關(guān)鍵詞，通過(guò)整理分類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生有指向地去搜索記憶中的樂(lè)園。再通過(guò)了解同伴的意愿，結(jié)合自己的感受挑選，使學(xué)生更容易確定寫(xiě)作對(duì)象。通過(guò)表格幫助學(xué)生理清事件的要素，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)要素之間是相互聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臉?gòu)思。閱讀例文讓學(xué)生明白要調(diào)動(dòng)多種感官把快樂(lè)的活動(dòng)寫(xiě)清楚，要特別重視真實(shí)地表達(dá)快樂(lè)的感受。其中比照閱讀例文是為了讓學(xué)生明白所寫(xiě)的快樂(lè)的活動(dòng)和預(yù)設(shè)的快樂(lè)的原因要統(tǒng)一。學(xué)生學(xué)習(xí)完方法后嘗試寫(xiě)作，并經(jīng)過(guò)同學(xué)評(píng)議促進(jìn)修改。層層遞進(jìn)利于學(xué)生突破難點(diǎn)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。習(xí)作后交流是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，在小組內(nèi)和同學(xué)分享自己的習(xí)作，才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。聽(tīng)他人評(píng)議后再修改，有利于不斷完善自己的作品，從而提高習(xí)作水平。 可修改 歡迎下載 精品 Word