部編版六年級上語文 京劇趣談（教案+反思）

24*京劇趣談教學目標.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些藝術特色。2.想象馬鞭和亮相在京劇舞臺上的運用，體會京劇藝術的魅力?！菊Z文要素】3.學習課文，了解京劇更多的奧秘，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化藝術的熱愛，培養(yǎng)鑒賞京劇藝術的能力。教學重難點.有感情地朗讀課文，了解京劇有哪些奧秘及藝術特色。體會課文表達的條理性。2.激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化藝術的熱愛，充分感受京劇藝術的魅力。教學課時課時一、談話導入，作者簡介在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關于京劇的資料，你了解到了哪些？（提示：被列入人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄；胡琴、鑼鼓；中國國粹；梅蘭芳）你認為京劇有哪些藝術特色和奧秘？談談你的認識和體會。（學生暢談，教師指導。課件出示作者簡介。）二、檢查預習，認讀字詞.指名讀。注意以下詞語的讀音，并反復認讀：馳騁為難徹底虛擬納鞋底仆人突顯戛然而止2.小組交流，理解詞語的意思。3.教師抽學生匯報，全班交流。三、初讀課文，整體感知.師：請同學們自主閱讀京劇趣談這篇課文。閱讀結束后，請簡要說一說課文介紹了京劇的哪兩個方面。（京劇的道具和表演方式）2.師：馬鞭和亮相在京劇藝術中有何妙用？請結合課文，列舉相關語句自由交流。（課件出示相關句子）四、再讀課文，合作探究.自由朗讀課文第3自然段介紹馬鞭的內(nèi)容。（）師：中國古人時常要騎馬，可騎馬在舞臺上沒方法表現(xiàn)，原因是什么?京劇表演中是通過什么方式來解決這一問題的?（學生自由舉手說一說）（2）為什么說馬鞭可以漂亮地解決騎馬在舞臺上沒方法表現(xiàn)的問題？請結合課文舉例說明。（學生合作交流后發(fā)言）（3）作者介紹馬鞭是實在的道具，是可感覺可使用的。為什么還要介紹京劇中一些虛擬的道具呢？作者這樣寫的目的是什么？與本課的第一個小標題馬鞭，是否沖突？（指名說）明確：作者這樣寫的目的，是為了突出京劇的表演藝術，與馬鞭這種實在的道具互相襯托，相得益彰。因而與小標題不沖突。（4）通過馬鞭，我們知道了京劇表演中善于運用虛擬的場景讓人想象到真實畫面，也就是“虛實相生”。（板書：虛實相生）2.自由朗讀課文第46自然段介紹亮相的內(nèi)容。（）靜態(tài)的亮相是如何表達京劇藝術的高妙之處的？請結合具體事例說一說。（學生合作交流后發(fā)言）明確：課文第4自然段便是通過具體事例來印證京劇藝術的高妙之處的，同時作者通過俗語和古詩，進一步論證靜態(tài)的亮相的妙處。（2）京劇中動態(tài)的亮相有何高妙之處?作者是怎樣論述的？（指名說）明確：課文第6自然段便是具體論述動態(tài)的亮相的高妙之處的，作者通過動態(tài)的亮相的具體表現(xiàn)，引出雜技表演的藝術，以此印證動態(tài)的亮相不愧是京劇藝術的高妙之處。（3） 小結：通過學習亮相，我們發(fā)現(xiàn)京劇表演藝術還有著動靜結合的特點。（板書：動靜結合）五、拓展延伸搜集有關京劇表演藝術的資料，或觀看一些京劇戲曲視頻，了解更多有關京劇的知識和奧秘。同學之間進一步交流。教學板書24*京劇趣談教學反思京劇的藝術特色有很多，作者通過對馬鞭和亮相的描述，向我們展示了京劇的一些藝術特色。在馬鞭一節(jié)中，馬鞭在京劇表演藝術中到底有哪些功用？解決了哪些問題？實際的道具和虛擬的道具起著什么作用？這些是我們探究的主要問題。在亮相一節(jié)中，作者通過京劇表演上的具體事例，向我們展示了靜態(tài)的亮相和動態(tài)的亮相在京劇藝術上的高妙之處。舉例典型，論證有力，也是我們學習的重點。缺乏之處在于，文本是“趣談”，而我的“趣教”表達得不夠明顯。 可修改 歡迎下載 精品 Word