部編版六年級上語文 丁香結(jié)（教案+反思）

2丁香結(jié)教學(xué)目標(biāo).會寫“綴、幽”等個生字，會寫“宅院、幽雅”等9個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。3.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解?！菊Z文要素】教學(xué)重難點.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。教學(xué)課時2課時第課時課時目標(biāo).會寫個生字，會寫9個詞語。2.了解課文是從哪幾個方面寫丁香的，品味優(yōu)美的語言。（重點）一、交流預(yù)學(xué)，初賞丁香.同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟隨老舍先生走進(jìn)了遼闊的草原。今天我們跟隨宗璞先生去賞丁香。（板書課題：丁香結(jié)，并齊讀）2.放聲朗讀課文，看看宗璞先生筆下的丁香是怎樣的。（生自由讀）3.借助預(yù)學(xué)單，小組分享重點字詞。4.指導(dǎo)書寫：“幽、薄”兩個字。幽，半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是先內(nèi)后外，先寫一豎，再寫兩個“幺”，最后寫豎折和豎。薄，上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)。5.出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。宅院幽雅伏案渾濁笨拙眼簾參差薄弱照耀文思夢想迷蒙模糊花蕾衣襟恍然愁怨順心平淡6.出示句子，朗讀體會。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。二、整體感知，再賞丁香（一）理解內(nèi)容，提問質(zhì)疑。.說一說，在預(yù)習(xí)當(dāng)中，你批注了哪些讀不懂的地方？預(yù)設(shè)：課文題目是“丁香結(jié)”，為什么還寫了丁香花呢？2.為什么“月光下的丁香白的瀟灑，紫的朦朧”呢？3.為什么說丁香“瑩白”，但綠葉“參差”呢？4.直向窗前的瑩白“滲”過來，是什么意思呢？（二）梳理疑問，聚焦問題。作者筆下的丁香到底有多美？（三）整體把握，理出脈絡(luò)。再讀課文，想一想作者是從哪幾個方面寫丁香的？（板書結(jié)構(gòu)圖，見板書設(shè)計）預(yù)設(shè)：課文第一局部寫丁香花，是“賞花”局部。課文第二局部寫丁香結(jié)，是“悟花”局部。課文第一局部描寫丁香花的顏色、香味、形狀，以及丁香花陪伴“我”寫作。三、品讀語句，三賞丁香（一）自由讀文，批注丁香之美。主問題：作者筆下的丁香到底有多美？請同學(xué)們自由朗讀課文，畫出描寫丁香花的語句，批注自己認(rèn)為最美的畫面描寫。（二）從和諧的色彩感受“美”。從你們批畫的語句看，文中有不少描寫丁香色彩的語句：月光下的丁香，春來窗前的丁香，細(xì)雨中的丁香，呈現(xiàn)出不同的色彩美。.創(chuàng)設(shè)情境，感受月光下丁香的色彩美?！白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧?！保ǎ└惺鼙磉_(dá)效果：想一想，這樣寫有怎樣的表達(dá)效果。（2）創(chuàng)設(shè)情境讀：一輪明月掛在夜空中，潔白的月光像流水一樣傾瀉而下?？茨前锥∠悖盟聘泄鉂闪?，它們（學(xué)生接）還有那紫丁香，紫得更柔和了，它們（學(xué)生接）2.想象畫面，感受窗前丁香的色彩美。“從外面回來時，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！弊ヮ伾胂螅含摪?、綠、紅，各種色彩交相輝映，是一幅多美的畫面啊！抓比照想象：一片瑩白中透出參差的綠，可見花團錦簇，擠擠挨挨，綠葉只能從花的縫隙里鉆出來啊！抓順序想象：作者從外面回來，她的觀察順序是怎樣的呢？最先看到的是花，然后是葉，最后才是兩扇紅窗，這紅窗恰似畫框一般。賞花就成了賞畫。3.借助圖片，感受雨中丁香的色彩美?！霸诩?xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙?，如同印象派的畫，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起。”（）展示印象派的畫，發(fā)現(xiàn)雨中丁香特點。讓我們來欣賞幾幅印象派的代表作，印象派突出光和色彩，不強調(diào)清晰、細(xì)膩。再讀讀句子，雨中的丁香就是這樣的一幅印象派畫作。（2）理解“滲”過來，感受色彩的交融。這紫色因為線條模糊，沒有了限制，仿佛流動起來，直向窗前的瑩白“滲”過來，于是兩種顏色交融在了一起（學(xué)生讀句子）。（3）配樂讀，感受“丁香確實該和微雨連在一起”。聯(lián)系上下文，再讀一讀，為什么作者說“丁香確實該和微雨連在一起”？（音樂起）在細(xì)雨迷蒙中（學(xué)生讀）（三）從生動的描寫感受“美”。.“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！边@里將花寫成了什么？你從哪些詞語讀到的？預(yù)設(shè)：“星星”小巧、亮?！案Q”活潑、靈動，像孩子一樣。2.“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！鳖A(yù)設(shè)：讀到“檐前積雪”，你想到了哪首詩？“遙知不是雪，為有暗香來?！弊髡邔懚∠闩c王安石寫梅，有異曲同工之妙。3.“那十字小白花，那樣小，卻不顯得薄弱。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”預(yù)設(shè)：朗讀句子說畫面。說說作者的描寫順序是怎樣的。丁香對作者有怎樣的影響呢？窗外的丁香，也許增益了作者的文思，更引起了作者尺幅千里的想象四、理解提升，回味丁香.朗讀、回味丁香美。讀作者筆下的丁香，更能觸摸到自然的可愛“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望?！薄白詈玫氖菆D書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。”“每到春來，伏案時抬頭便看見檐前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端?！薄皬耐饷婊貋頃r，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗?！薄澳鞘中“谆ǎ菢有?，卻不顯得薄弱。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！薄霸诩?xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，丁香確實該和微雨連在一起?！?.質(zhì)疑引入“丁香結(jié)”。作者不止寫了丁香花的美，在賞花美之后，還展開聯(lián)想，感悟了“丁香結(jié)”，這“丁香結(jié)”到底有什么深刻的含義呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)，去感悟“丁香結(jié)”背后的人生啟示。第2課時課時目標(biāo).學(xué)習(xí)描寫丁香結(jié)的局部，聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵語句。2.體會由事物引發(fā)聯(lián)想的表達(dá)方式，并能說出自己的理解。（難點）一、復(fù)習(xí)引入，初讀“丁香結(jié)”.直接引入，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)丁香結(jié)這篇課文。上節(jié)課我們一起欣賞了丁香花的美，這節(jié)課我們聚焦丁香結(jié)，看看它會帶給我們怎樣的啟示。2.整體感知，再讀課文，回憶丁香結(jié)這局部作者都寫了些什么呢？你還有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：古人為什么創(chuàng)造了丁香結(jié)這樣的說法？為什么說丁香結(jié)負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨呢？“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”這句話是什么意思？3.聚焦主問題：丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生怎樣的思考？二、朗讀理解，讀懂“丁香結(jié)”（一）感受形似“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。”.請你觀察課文插圖，看一看丁香花苞的形狀，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.欣賞古代服飾，再結(jié)合古代服飾中女子衣服上的盤花扣，你又有什么發(fā)現(xiàn)？原來，丁香花苞，小小的，圓圓的，鼓鼓的，恰如盤花扣，正是丁香結(jié)?。。ǘ┝私庀笳?品讀文中詩句，這些詩句描寫了怎樣的意境？表達(dá)了詩人怎樣的情感？“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”釋義：蕉心緊裹未展，丁香花蕾，叢生如結(jié)。同是春風(fēng)吹拂，而二人異地同心，都在為不得與對方相會而愁苦。“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”釋義：青鳥無法傳遞遠(yuǎn)方思念的人的音訊，那綿綿的春雨中綻開的丁香花蕾讓我想起凝結(jié)的愁怨。2.拓讀鏈接詩句，不僅這幾句詩，我們還會讀到殷勤解卻丁香結(jié)，縱放繁枝散誕春。陸龜蒙丁香霜樹盡空枝，腸斷丁香結(jié)。馮延巳醉花間可見，自古以來，丁香結(jié)都有愁怨難解的象征意義。（三）領(lǐng)悟思考從古至今，有關(guān)丁香結(jié)的詩句被傳承著，丁香結(jié)的意象被繼承著，人的生命、情感有許多的共通之處。正如作者所寫“每個人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。”但是，作者對丁香結(jié)卻有了新的感悟“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？”.聯(lián)系上下文，朗讀思考：你讀懂了什么？2.聯(lián)系生活實際，說一說：你懂得了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)壓力很大考試中失利與朋友發(fā)生爭吵聯(lián)系生活實際，從閱讀的內(nèi)容想開去，你和作者是不是也有共鳴？既然“結(jié)”是難免的，我們何不積極面對？如果生活總是一帆風(fēng)順，豈不太平淡無味了嗎？面對“結(jié)”，解開“結(jié)”，這也是生活的滋味。三、拓展練筆，延讀“丁香結(jié)”.同學(xué)們，丁香結(jié)原文還有一個結(jié)尾，讀讀“小文成后一直擱置，轉(zhuǎn)眼春光已逝。要看滿城丁香，需待來年了。來年又有新的結(jié)待人去解誰知道是否解得開呢？”2.默讀課文，從閱讀的內(nèi)容想開去，你的心中此時有什么想說的嗎？請批注在課文結(jié)尾處。教學(xué)板書2丁香結(jié)教學(xué)反思在進(jìn)行本課的教學(xué)設(shè)計時，我基于單元人文主題，以第一課為起點，導(dǎo)入第二課，表達(dá)上掛下聯(lián)。通過自由朗讀課文，初步感受優(yōu)美語句，感受丁香的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于本文是一篇散文，學(xué)生的整體感知能力缺乏，難以全面、準(zhǔn)確地答復(fù)文章從哪幾個方面寫丁香的這個課后問題。我引導(dǎo)學(xué)生課前質(zhì)疑，梳理主問題，同時，對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體把握。此環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵點，找準(zhǔn)著力點，從兩個方面提升學(xué)生整體感知的能力。逐步深入文本，引導(dǎo)學(xué)生從和諧的色彩和生動的描寫兩個角度品味語言，欣賞丁香之美。通過再現(xiàn)經(jīng)典語句片段，回味丁香的美，并由“丁香美”自然過渡到“丁香結(jié)”。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“丁香結(jié)”意象的文化內(nèi)涵，從閱讀的內(nèi)容想開去，讀懂了文章主旨的深刻內(nèi)涵，解決了學(xué)生的人生經(jīng)歷尚不豐富，對文章中“丁香結(jié)”引發(fā)的人生思考體會不深的問題。 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