部編版六年級(jí)上語文《七律 · 長(zhǎng)征》導(dǎo)學(xué)案

5七律長(zhǎng)征導(dǎo)學(xué)案課題七律長(zhǎng)征課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)寫“崖、渡、索”3個(gè)字。2.有感情地朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。3.理解詩意，感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。教學(xué)重難點(diǎn)1.讀懂關(guān)鍵字詞的含義及其飽含的深情。2.感受毛澤東及中國(guó)工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。課前準(zhǔn)備1.搜集與長(zhǎng)征有關(guān)的資料和故事；制作與長(zhǎng)征相關(guān)的圖片課件，紅軍強(qiáng)渡大渡河的視頻。(教師)2.搜集紅軍長(zhǎng)征途中發(fā)生的故事。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、走進(jìn)長(zhǎng)征，感受主旨(用時(shí)：5分鐘1.教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)長(zhǎng)征的歲月，并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料回憶長(zhǎng)征相關(guān)的故事。2.板書課文題目，并請(qǐng)學(xué)生說一說長(zhǎng)征的背景資料。3.課件出示長(zhǎng)征的相關(guān)圖片、視頻片段，教師補(bǔ)充介紹長(zhǎng)征的資料。1.簡(jiǎn)單匯報(bào)搜集到的長(zhǎng)征途中 發(fā)生的感人故事及故事中的主要人物。(倔強(qiáng)的小紅軍金色的魚鉤飛奪瀘定橋豐碑)2.在小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于長(zhǎng)征的資料，并選出代表進(jìn)行全班交流匯報(bào)。3.通過觀看關(guān)于長(zhǎng)征的圖片和影視資料，談自己的感受。教師在補(bǔ)充介紹背景資料時(shí)，可將關(guān)于長(zhǎng)征的經(jīng)典故事以圖片或短片的形式向?qū)W生展示，喚起學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和探究愿望，讓學(xué)生說出每個(gè)故事中的主要人物，如：倔強(qiáng)的小紅軍中的陳賡，金色的魚鉤中的老班長(zhǎng)，豐碑中的軍需處長(zhǎng)等，進(jìn)而更深刻地體會(huì)長(zhǎng)征路上的千難萬險(xiǎn)。二、學(xué)習(xí)字詞，質(zhì)疑問難(用時(shí)：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生初讀課文，畫出生字、新詞。2.教師參與并指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。3.教師相機(jī)指導(dǎo)“逶迤、磅礴、岷山”等詞語的讀音。4.教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、流利。1.朗讀課文，邊讀邊圈出讀不準(zhǔn)的字、易錯(cuò)字，同桌間相互交流。2.同桌互讀，熟記字詞。組長(zhǎng)用 字卡檢測(cè)組員識(shí)字情況，將不認(rèn)識(shí)的字或難理解的詞語貼在黑板上，并提醒同學(xué)交流識(shí)字方法。3.在教師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“逶迤、磅礴、岷山”等詞語的讀音。4.多種形式朗讀課文。(1)學(xué)生小組學(xué)習(xí)，組長(zhǎng)組織組員朗讀課文，并進(jìn)行相互評(píng)議。(2)小組選派代表朗讀課文。全班評(píng)議，正音。1.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記“崖、渡、索”。2.難理解的詞語相機(jī)在黑板上板書，指導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)運(yùn)用了什么學(xué)習(xí)方法理解詞語。重點(diǎn)把握“逶迤”“磅礴”“岷山”幾個(gè)詞語的讀音、字形及意思。三、初讀課文，整體感知(用時(shí)：15分鐘)1.組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，并提出學(xué)習(xí)要求： (1)用喜歡的方式朗讀課文。(2)組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。(3)梳理未解決的問題。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，共同解決各小組的問題，并相機(jī)點(diǎn)撥講解。1.用自己喜歡的方式自由朗讀課文，邊讀邊初步感受課文所表 達(dá)的豪邁氣概。(1)以小組為單位，采用不同的方式(如：齊讀、輪讀、分句讀、表演讀、想象讀等)讀課文，達(dá)到準(zhǔn)確、流利。(2)質(zhì)疑：小組選代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，并提出組內(nèi)未解決的問題。2.針對(duì)幾個(gè)集中問題，結(jié)合資料交流自己的看法，并有感情地朗讀詩句。教師在指導(dǎo)學(xué)生解決問題時(shí)，重點(diǎn)弄清全詩寫了紅軍長(zhǎng)征途中的幾件大事，即走泥丸(過草地)、千里雪(翻雪山)、云崖暖(渡金沙江)、鐵索寒(飛奪瀘定橋)四、介紹文體，了解律詩(用時(shí)：3分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生介紹“七律”，同時(shí)用課件展示相關(guān)資料。2.引導(dǎo)學(xué)生拓展交流。1.以小組為單位，交流、匯報(bào)。其他小組傾聽并進(jìn)行補(bǔ)充。2.把自己最喜歡的毛澤東詩詞 有感情地朗讀給老師和同學(xué)聽。師生交流要點(diǎn)：“七律”是七言律詩的簡(jiǎn)稱。一首八句，每句七個(gè)字。分為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范美觀(用時(shí)：7分鐘)1.出示要求書寫的生字：崖、渡、索。2.播放生字動(dòng)漫，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。3.示范書寫。4.組織學(xué)生評(píng)議，再次練寫。1.認(rèn)讀生字。2.觀察生字，在田字格中的位置。3.隨著教師示范，練習(xí)書寫。4.交流生字間架結(jié)構(gòu)要點(diǎn)，修改自己書寫的生字。要重視書寫評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生充分交流書寫要點(diǎn)，互相評(píng)議，然后再書寫。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時(shí)：5分鐘)1.組織學(xué)生結(jié)合自己的理解有感情地朗讀全文。2.組織學(xué)生集體評(píng)議同學(xué)的朗讀。1.有感情地朗讀課文，其他同學(xué)閉上眼睛想象詩中的事件場(chǎng)景。2.同學(xué)間互相提一提建議。教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩中提到的長(zhǎng)征路上的幾件大事 的想象畫面，描述場(chǎng)景。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流(用時(shí)：6分鐘)課件出示自學(xué)要求：(請(qǐng)學(xué)生默讀并思考)1.你認(rèn)為詩中的哪個(gè)詞或字最能說明紅軍長(zhǎng)征的“難”？哪個(gè)詞或字最能說明紅軍戰(zhàn)士的“不畏難”？請(qǐng)找出來。2.結(jié)合相關(guān)詞句寫寫自己的感受。3.想好后先和你的學(xué)習(xí)伙伴交流感受。小組合作學(xué)習(xí)全詩：1.默讀全詩，畫出相關(guān)詞句，思考問題。2.學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，讀出自己的感受，再寫寫自己此時(shí)的想法。3.組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。1.學(xué)生匯報(bào)體現(xiàn)紅軍長(zhǎng)征“難”時(shí)應(yīng)聯(lián)系“萬水千山”“逶迤”“磅礴”“云崖”“鐵索寒”等詞語，教師可結(jié)合圖片幫助學(xué)生進(jìn)行理解。2.教師指導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)長(zhǎng)征的“難”與紅軍“不畏難”時(shí)，運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的方法有感情地朗讀詩句，讀出自己的理解，深化對(duì)詩句的感悟。三、品讀全詩，體會(huì)情感(用時(shí)：24分鐘)1.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二句(第一部分)。(1)導(dǎo)學(xué)：讀“只等閑”一句，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。(2)重點(diǎn)理解：“只”表達(dá)的是紅軍戰(zhàn)士對(duì)“遠(yuǎn)征難”的輕蔑。2.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第三至六句詩(第二部分)。課件出示自學(xué)提示：(1)“萬水千山”是虛指，詩中實(shí)寫了哪些“山”和“水”？(2)五嶺長(zhǎng)，烏蒙高，可在紅軍眼里只不過像“跳動(dòng)的細(xì)浪” 和“滾動(dòng)的泥丸”。這里運(yùn)用了什么寫法？(3)指導(dǎo)學(xué)生巧妙處理關(guān)鍵詞進(jìn)行有感情的朗讀。3.播放視頻：紅軍強(qiáng)渡大渡河。幫助理解“云崖暖”和“鐵索寒”。4.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第七、八句詩(第三部分)。(1)哪兩句詩寫紅軍取得了遠(yuǎn)征的勝利？(2)全詩采用了怎樣的寫法？1.朗讀第一句，想一想“遠(yuǎn)征難”都包括哪些困難。 (結(jié)合第三至六句詩中相關(guān)詞語進(jìn)行交流匯報(bào)。)(1)抓住“只等閑”談自己的體會(huì)。(2)反復(fù)研讀體會(huì)“只”這個(gè)字的表達(dá)效果。2.圍繞自學(xué)提示，展開小組合作學(xué)習(xí)。(1)交流體會(huì)“萬水千山”。這個(gè)詞語說明紅軍在長(zhǎng)征路上歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)，詩中所講的事件只是長(zhǎng)征的縮影。(2)體會(huì)第三、四句詩運(yùn)用的夸張的修辭方法。(3)練習(xí)朗讀，讀出五嶺逶迤、烏蒙磅礴的氣勢(shì)，以及紅軍戰(zhàn)士越五嶺就如“騰細(xì)浪”，跨烏蒙就如“走泥丸”的英雄氣概。3.學(xué)習(xí)伙伴之間談?wù)劇霸蒲屡焙汀拌F索寒”中所包含的作者的思想感情，并有感情地朗讀第三至六句詩。4.小組交流學(xué)習(xí)第七、八句詩。(1)“更喜”“盡開顏”表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士戰(zhàn)勝萬水千山后的喜悅之情。(2)全班交流：全詩采用了“總分”和虛實(shí)結(jié)合的寫法。1.學(xué)生在理解第二句的“只等閑”時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)卡的內(nèi)容說一說哪些事在紅軍看來“只等閑”，生活中哪些事是真正的“只等閑”。用自身感受與紅軍大無畏的革命樂觀主義精神進(jìn)行對(duì)比，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀，以求達(dá)到深入理解主題的目的。2.此環(huán)節(jié)，師生應(yīng)具體分析，作者先用夸張的手法體現(xiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻；而后用“細(xì)浪”和“泥丸”的比喻的修辭方法反映其渺小。結(jié)合七律的寫法特點(diǎn)，找一找每句詩中意思相對(duì)的詞語，從中體會(huì)不同的表達(dá)效果。如“騰細(xì)浪”對(duì)“走泥丸”、“云崖暖”對(duì)“鐵索寒”。從這些相對(duì)的詞語中讓學(xué)生談一談紅軍戰(zhàn)士具有怎樣的精神。同時(shí)，教師應(yīng)抓住關(guān)鍵詞語，引導(dǎo)學(xué)生想象、聯(lián)想，借助畫面幫助學(xué)生理解。四、回歸全文，激情朗讀(用時(shí)：5分鐘)1.引讀：同學(xué)們，在中國(guó)革命的歷程中，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長(zhǎng)征，讓我們帶著滿腔的崇敬之情，齊讀這首詩吧！2.引問：你最想對(duì)長(zhǎng)征途中的戰(zhàn)士說些什么？1.配樂齊讀全詩。2.集體交流，匯報(bào)自己要對(duì)戰(zhàn)士說的話。教師在引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)紅軍戰(zhàn)士想說的話時(shí)，可以在音樂和視頻畫面的渲染下進(jìn)行。 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