部編版六年級(jí)上語(yǔ)文 故宮博物院（教案+反思）

12*故宮博物院教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)不同的閱讀目的，篩選閱讀材料?！菊Z(yǔ)文要素】2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計(jì)?！菊Z(yǔ)文要素】3.對(duì)材料中重要信息進(jìn)行組合，并搜集相關(guān)資料。教學(xué)重難點(diǎn)1.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，完成故宮參觀路線圖的設(shè)計(jì)。2.從各種相關(guān)材料中提取重要信息，并對(duì)材料中重要信息進(jìn)行組合。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、熟悉任務(wù)，篩選材料（一）情境導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)故宮同學(xué)們，在中國(guó)有一座城中之城，是明清兩代的皇宮，為我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古代宮殿建筑群，至今已有近六百年的歷史。如果你去參觀了，肯定會(huì)情不自禁地贊嘆它規(guī)模的宏大、建筑的精美、布局的統(tǒng)一，特別是那些珍藏著的無(wú)數(shù)稀世珍寶，更和其建筑藝術(shù)一樣聞名于世。每個(gè)參觀者都能從中深刻地了解到封建帝王生活的奢華靡費(fèi)，并為古代廣大勞動(dòng)人民的聰明才智驚嘆不已。這座城中之城就是“故宮博物院”。（出示圖片，板書(shū)課題）（二）讀取任務(wù)，瀏覽全文1.打開(kāi)課本，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)課文前的導(dǎo)讀提示有兩項(xiàng)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀。并和同學(xué)交流，你會(huì)根據(jù)不同的任務(wù)怎樣選擇閱讀材料。2.同學(xué)們做出判斷之前請(qǐng)先讀一讀材料，看看材料分別講述了什么？（1）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，并把你的發(fā)現(xiàn)與同桌分享。預(yù)設(shè)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這篇課文是由四篇材料組成的，類型不同，有文字，有圖片；出處也不同，材料一是選自黃傳惕的故宮博物院，材料二選自姜舜源的故宮史話，材料三、材料四都選自故宮博物院官方網(wǎng)站。（2）概括閱讀材料的關(guān)鍵信息。同學(xué)們通過(guò)瀏覽發(fā)現(xiàn)這一次將會(huì)有四篇材料幫助我們完成任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅螢g覽，這一次試著概括四則材料分別講了什么。預(yù)設(shè)：材料一：故宮布局和主體建筑（根據(jù)學(xué)生板書(shū)）；材料二：太和門(mén)的故事；材料三：故宮參觀提示；材料四：故宮平面圖。3.根據(jù)任務(wù)，選擇材料。根據(jù)我們了解的任務(wù)，你會(huì)分別從四則材料中選擇哪些材料來(lái)完成任務(wù)呢？預(yù)設(shè)：材料一、材料三、材料四，完成任務(wù)一；材料一、材料二，完成任務(wù)二。二、篩選信息，完成任務(wù)一1.回顧方法。同學(xué)們已經(jīng)明確了幫助你們完成任務(wù)的閱讀材料，下面開(kāi)始完成任務(wù)一。任務(wù)一需要閱讀三個(gè)材料，想一想在此之前我們歸納過(guò)“有目的地閱讀”的方法有哪些？預(yù)設(shè)：瀏覽內(nèi)容法；勾畫(huà)中心句；概括段意法；提取關(guān)鍵信息法；對(duì)比篩選法；查找資料法。2.自學(xué)提示。請(qǐng)?jiān)陂喿x課文時(shí)，選擇適合的閱讀方法，思考哪些是參觀路線的關(guān)鍵信息。提取關(guān)鍵信息，并做批注。3.分享信息，梳理信息。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)你的閱讀批注，講述你選擇的閱讀方法，分享你的發(fā)現(xiàn)。4.瀏覽全文，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。（1）第12自然段是整體介紹故宮，從第3自然段開(kāi)始是游覽順序，這是完成路線圖的重點(diǎn)。（2）關(guān)注游覽順序，提取關(guān)鍵信息。交代行蹤的詞：“從往里，沿著穿過(guò)到”“走進(jìn)”“進(jìn)了就來(lái)到”“從出就到”方位詞：“北面”“中心”“中軸線上”“后面”“往北”（3）對(duì)照材料，把握信息。（材料三：有兩個(gè)出口，但不可逆行；材料四：陰影部分不能參觀。）5.統(tǒng)整信息，完成任務(wù)。根據(jù)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵詞，請(qǐng)他們?cè)谧约旱膶W(xué)習(xí)單上，用彩筆（顏色清晰）勾畫(huà)出路線。6.匯報(bào)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥指導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生分享，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要路線：（由南向北）路線一：天安門(mén)端門(mén)午門(mén)漢白玉橋太和門(mén)三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）小廣場(chǎng)前朝（三大殿、文華殿、武英殿）內(nèi)廷（乾清宮、交泰殿、坤寧宮、東六宮、西六宮）御花園順貞門(mén)神武門(mén)景山補(bǔ)充路線二：進(jìn)神武門(mén)，上燕翅樓，下來(lái)后去武英殿，再奔文華殿最后出東華門(mén)（參觀特展，半日游覽）師點(diǎn)撥：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的路線大同小異，這是同學(xué)們認(rèn)真閱讀材料的收獲。同時(shí)還要根據(jù)家人的時(shí)間，家人的身體狀況，以及故宮博物院的特點(diǎn)來(lái)安排。近些年，故宮每年都在午門(mén)東西燕翅樓進(jìn)行特展，展品都是幾十年才展出一次的。因此在參觀之前，查找資料合理安排路線也是非常重要的。希望同學(xué)們根據(jù)具體情況，對(duì)自己設(shè)計(jì)的路線圖進(jìn)行調(diào)整。三、組合信息，完成任務(wù)二1.回顧任務(wù)，挑選景點(diǎn)。同學(xué)們完成第二個(gè)任務(wù)，你們需要選擇一兩個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行講解，你們會(huì)選擇哪些景點(diǎn)？預(yù)設(shè)：太和殿；三大殿；內(nèi)廷。過(guò)渡：大多數(shù)同學(xué)選擇一個(gè)景點(diǎn)的時(shí)候都首選了太和殿，讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)文本，發(fā)現(xiàn)太和殿的特點(diǎn)。2.聚焦太和殿，提取關(guān)鍵信息。介紹太和殿，你會(huì)選擇哪些內(nèi)容來(lái)講解？小組合作進(jìn)行選擇，并進(jìn)行分享。預(yù)設(shè)：整體樣貌；太和殿的龍；太和殿的位置；太和殿的作用。師點(diǎn)撥：同學(xué)們能抓住關(guān)鍵信息，介紹時(shí)還要有順序，比如先說(shuō)位置樣貌特點(diǎn)作用，還可以補(bǔ)充故事，突出特點(diǎn)時(shí)可以用上列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法。3.小組合作，展示講解。小組合作介紹選中的景點(diǎn)，面向全班進(jìn)行講解。聽(tīng)眾可以進(jìn)行互動(dòng)：補(bǔ)充、評(píng)價(jià)、提問(wèn)。教師按照學(xué)生需求，出示相關(guān)圖片，并點(diǎn)撥：注意講解時(shí)的語(yǔ)氣，表達(dá)流暢，內(nèi)容有趣、吸引人。小結(jié)：同學(xué)們精彩的講解令人意猶未盡，尤其是介紹三大殿的同學(xué)引用了“太和門(mén)”的故事，讓講解變得生動(dòng)有趣。同時(shí)也有同學(xué)提出了一些疑問(wèn)，看來(lái)我們還需要進(jìn)一步了解故宮，才能挖掘出故宮博物院多年歷史中的故事，讓講解更引人入勝。四、總結(jié)全文，任務(wù)延伸故宮博物院是我國(guó)古代宮殿建筑藝術(shù)的瑰寶，是中華民族偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。它是一個(gè)龐大的建筑群，值得介紹的東西很多很多（九千多間房屋，九十多萬(wàn)件藏品，九百多萬(wàn)件檔案材料），今天我們只能從課文中窺其一斑，但我們的任務(wù)還會(huì)繼續(xù)，大家可以觀看故宮100，瀏覽故宮官網(wǎng)，統(tǒng)整搜集來(lái)的信息，完善路線圖。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。和家人一起走進(jìn)故宮，在這樣規(guī)模宏大的建筑群中感受它的魅力吧！教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思上課伊始，我首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，帶著任務(wù)去閱讀，初步理解四篇材料的內(nèi)容，根據(jù)任務(wù)做出選擇。為后面運(yùn)用不同的閱讀方法，做鋪墊。本課是這一單元最后一篇略讀課文，我先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了本單元“有目的地閱讀”的方法，并運(yùn)用到本課兩個(gè)任務(wù)中，然后借助方法，聯(lián)系生活幫助學(xué)生突破重點(diǎn)。再關(guān)注文本中描寫(xiě)最詳細(xì)的太和殿，以理解太和殿的描寫(xiě)為臺(tái)階，幫助學(xué)生把提取的信息進(jìn)行合理安排，完成講解的任務(wù)，突破了本課難點(diǎn)。文本是完成任務(wù)的資料，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀方法提取關(guān)鍵信息，進(jìn)行信息組合，較好地完成了本次教學(xué)任務(wù)。并延伸到課外，鏈接生活，感悟故宮的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。 可修改 歡迎下載 精品 Word