一年級數(shù)學(xué)下冊《20以內(nèi)退位減法》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

20以內(nèi)退位減法導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 課題 20以內(nèi)退位減法 課時(shí) 第1課時(shí) 課 型 復(fù)習(xí)課 年級 一年 設(shè)計(jì)人 曲樹東 學(xué)習(xí)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級下冊 20以內(nèi)退位減法 學(xué)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理，使學(xué)生能 夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn) 行計(jì)算，同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主 要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生分 析、比較、概括、綜合的能力。 重、難點(diǎn) 正確熟練地掌握計(jì)算方法；提咼解決實(shí)際冋題的能力。 學(xué) 習(xí) 過 程 學(xué) 案 導(dǎo) 案 課 刖 檢 測 1、聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 說一說13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的 想法嗎？ 全班齊練，集體訂正 先同桌互說，然后指 名說， 比一比， 看誰 說得的方法多方法 好。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中 的規(guī)律。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成， 然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 如何才能準(zhǔn)確無誤 地寫出所有等于 自 主 復(fù) 習(xí) 練習(xí)指導(dǎo) (1) 、退位減法表 出示20以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的 規(guī)律。 A、 豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊 思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、 橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一 想，各排是怎樣排列的。 C、 問：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律 嗎？ (2) 、練習(xí) 讓學(xué)生把差是& 8 9的算式一組一組地說出 來。 女口： 16-8=口 口， 教師讀算式，學(xué)生舉 實(shí) 踐 應(yīng) 用 用數(shù)學(xué) 1、 電腦出示P24: 4 (1) 問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這 些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？ (2) 你能列出算式嗎？試一試 (3) 等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法 嗎？ 2、 電腦出示P25: 6 3、 獨(dú)立完成P25: 5 先同桌互說，然后 全班說(3-5 人) 學(xué)生獨(dú)立元成后 與同桌互相說一 說：我為什么這樣 列式？ 學(xué)生獨(dú)立元成， 集 體訂正，說一說你 是怎樣想的？還 有其它的想法 嗎？ 學(xué)生先獨(dú)立元成， 然后集體訂正。認(rèn) 真觀察每一豎行 的三道題，看看你 發(fā)現(xiàn)了什么？ 四人小組討論， 然 后指名說 根據(jù)題意進(jìn)行實(shí) 際的演示。 交 流 解 惑 電腦出示第P26: 11題圖 問：你從圖中知道了哪些信息？ 你能解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試你是怎 樣想的？說說你的想法。 拓 展 延 伸 我們一隊(duì)有12個(gè)男生，老師讓每兩個(gè)之間插 進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ 盤 占 八、 、 收 獲 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了： 你對自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么想法？