一個因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計

一個因數(shù)中間有0的乘法 教案教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容一個因數(shù)中間有0的乘法設(shè)計者陳曉宏課時第9課時（總11課時）上課日期教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0。2使學(xué)生掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。教學(xué)重難點掌握一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。設(shè)計理念在學(xué)習(xí)過程中溝通與以往知識的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備3個盤子，6個蘋果教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)1口答：34表示幾個幾相加?25表示幾個幾相加?2一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算法則?；卮饐栴}。二、新課1教學(xué)認(rèn)識零乘任何數(shù)都等于零。教師：要求3個盤子里一共有多少個蘋果，用加法怎樣列式?板書：0+0+0二0教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個幾相加?板書：03二0教師：“03”表示什么呢?想一想，05等于多少呢?為什么?教師在黑板上板書下面兩組算式：34564365問：每一組的得數(shù)怎么樣?教師：我們剛學(xué)過0X3=0，那么30得多少呢?板書：30=0，再出一組算式09和90讓學(xué)生回答得數(shù)是多少，最后出示00讓學(xué)生填，得出000小結(jié)：大家看這些算式，0乘一個數(shù)和一個數(shù)乘0都得0，0乘0也得0，所以0和任何數(shù)相乘都得03完成“做一做”中的題目4教學(xué)例題教師先出示1124訂正時，讓學(xué)生說說用一位數(shù)乘多位數(shù)乘的順序和積的書寫位置然后將第一個因數(shù)112改為102教師：1024，第一個因數(shù)中間有0，乘的順序和積的書寫位置同1124是一樣的乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)第一個因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來學(xué)生回答。反饋3個0相加05表示5個0相加，結(jié)果得0學(xué)生說出得數(shù)。學(xué)生一齊讀一遍獨立完成。學(xué)生用豎式計算。在學(xué)習(xí)過程中溝通與以往知識的聯(lián)系，掌握0和任何數(shù)相乘都得0，以及一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題。教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，然后集體訂正指名讓一兩個學(xué)生說說是怎樣計算的學(xué)生獨立用豎式計算。四、作業(yè)讓學(xué)生做練習(xí)五中的第2、3題。獨立完成作業(yè)。板書設(shè)計一個因數(shù)中間有0的乘法03=03456436530=0000教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容一個因數(shù)末尾有0的乘法設(shè)計者陳曉宏課時第10課時（總11課時）上課日期教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法，能夠正確地計算。教學(xué)重難點一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。設(shè)計理念使學(xué)生經(jīng)歷一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法的探究過程，并能進(jìn)行正確的計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)題教學(xué)活動過程預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖改進(jìn)建議一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上203124200312042000312004然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：一個因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個因數(shù)乘第一個因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0學(xué)生口算，找出這兩組題目的共同特點。通過對比練習(xí)，讓學(xué)生自己經(jīng)歷探究的過程，初步感知一個因數(shù)末尾有0的乘法的計算方法。二、新課1教學(xué)例9出示例題350X3，提問：這道題怎樣筆算?提問：還有更簡便的算法嗎?小結(jié)：第一個因數(shù)末尾的0可以先不計算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個因數(shù)末尾的0、落下來教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便。2做例9下面“做一做”中的題目。指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時，可先讓學(xué)生獨立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計算的情況。學(xué)生回答。學(xué)生列豎式用簡便算法計算。學(xué)生列豎式計算。先獨立完成，然后反饋講評。三、課堂練習(xí)1做練習(xí)六的第1題。讓學(xué)生獨立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明。2做練習(xí)六的第2題讓學(xué)生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上教師了解學(xué)生在2分15秒內(nèi)全做完的學(xué)生。有多少，哪些學(xué)生還沒有做完然后集體訂正。3做練習(xí)六中的第3題。學(xué)生做前教師提問：“各是多少”是什么意思?要求的是什么?4做練習(xí)六中的第4題讓學(xué)生獨立用豎式計算教師行間巡視，個別輔導(dǎo)然后集體訂正。5做練習(xí)六中的第5題讓學(xué)生獨立解答教師行間巡視，個別輔導(dǎo)。學(xué)生獨立列豎式完成。直接寫出得數(shù)。獨立完成練習(xí)題。