數(shù)學(xué)廣角1 (2)

數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)(1)、通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。(2)、通過猜測、實驗，使學(xué)生感受簡單推理的過程。2能力目標(biāo)：（1） 初步培養(yǎng)學(xué)生有序地全面地思考問題的能力。（2） 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3、情感目標(biāo)：（1）感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。（2）初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識。（3） 使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。在猜一猜環(huán)節(jié)中學(xué)生能有依據(jù)的去猜。教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、數(shù)字卡片、服裝卡片等。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)樂園里充滿了奧秘與神奇，這節(jié)課我們就一起到數(shù)學(xué)樂園里最有趣的地方數(shù)學(xué)廣角去逛一逛，好嗎？（邊說邊出示課題）二、多種活動，體驗新知?；顒右唬簲[一擺1、 探索1、2組成的兩位數(shù)(1)（出示密碼箱及密碼提示）同學(xué)們,這個密碼箱的密碼是由數(shù)字1和2組成的兩位數(shù)。用1和2能組成幾個不同的兩位數(shù)呢？(2)12和21哪一個數(shù)可能是密碼呢？ 師和學(xué)生一起來驗證密碼對不對.（課件出示）2、 探索1、2、3能組成幾個不同的兩位數(shù)。(1)課件出示密碼箱及密碼提示。讓學(xué)生根據(jù)題意用卡片擺一擺，并把擺地數(shù)記錄下來。(2)學(xué)生匯報擺數(shù)結(jié)果.(3)討論:用什么方法擺數(shù)才能做到不漏掉數(shù),也不重復(fù)呢?(4)師小結(jié).活動二：握手游戲師：在握手中也隱含著一些有趣的數(shù)學(xué)問題呢，你們想知道嗎？課件出示：每兩個人握一次手，三人一共握幾次手呢？學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行握手表演、交流，然后匯報結(jié)果?；顒尤悍b搭配。1、師出示美羊羊的服裝卡片（兩件上衣和兩條褲子）。2、學(xué)生理解題意，在書上連一連。3、學(xué)生匯報有幾種穿法，并在黑板上展示服裝的穿法。4、進(jìn)行思想教育。活動四：猜一猜。游戲一1、師：出示兩本書，找兩名同學(xué)上臺，把書發(fā)給學(xué)生，請這兩名學(xué)生把書藏起來，千萬不能讓其他同學(xué)看到，然后讓學(xué)生猜他們分別拿的是什么書。（學(xué)生可能會隨意猜）2、給出提示條件后讓學(xué)生猜，并說猜對的原因。3、比較兩次猜一猜的活動，明白了什么？游戲二教師參與到學(xué)生中來，和學(xué)生共同完成三人猜一猜的游戲。（隨機(jī)設(shè)計提示條件）游戲三：學(xué)生以小組為單位設(shè)計兩人或三人玩的游戲。三、 課后總結(jié)，暢談感受。1、 學(xué)生暢談收獲。2、 教師進(jìn)行全課總結(jié)。板書設(shè)計： 數(shù)學(xué)廣角 數(shù)學(xué)廣角教學(xué)反思數(shù)學(xué)廣角的主要內(nèi)容是簡單的排列與組合，教材通過呈現(xiàn)學(xué)生日常生活中的簡單示例，將學(xué)習(xí)活動置于模擬情景中，給學(xué)生提供操作和活動的機(jī)會，初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面思考問題的意識。通過精心的備課，在實際教學(xué)中取得一定的效果，比預(yù)想的要好。主要體現(xiàn)以下幾方面的特點(diǎn)：一、 引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā)，學(xué)習(xí)新知。1、教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課我主要采用解決問題的方式展開有效的教學(xué)活動，讓學(xué)生體驗問題解決的過程，交給方法。2、通過猜測、討論、交流、歸納等活動，展開問題的探究，充分挖掘?qū)W生已有的知識經(jīng)驗，從而使學(xué)生的思維得到提升。二、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主動性。在幾個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我都把學(xué)生組成幾個小組，提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生來分析、討論，再不失時機(jī)地追問，鼓勵學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。鼓勵學(xué)生充分表現(xiàn)自己，增強(qiáng)自信，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。三、創(chuàng)設(shè)生活情境，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。課標(biāo)要求數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要體現(xiàn)生活化。因此我分別以學(xué)生熟悉的生活事例握手、服裝搭配等作為數(shù)學(xué)活動的素材，將生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，把直觀形象的生活素材和抽象的數(shù)學(xué)思想方法融為一體，努力營造有利于學(xué)生充滿興趣、主動求知的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建和諧課堂。本節(jié)課中也存在不足之處，如：時間劃分不夠合理，教師駕馭課堂能力還有待于提高。今后教學(xué)中我會及時反思、總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)水平有所提高。