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2018年秋人教版語文九年級上冊同步課件:寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫

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2018年秋人教版語文九年級上冊同步課件:寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫

寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫寫作小專題學(xué)習(xí)縮寫【寫作導(dǎo)航】【寫作導(dǎo)航】縮寫是在保持中心思想、保留主要內(nèi)容的前提下,對原文進(jìn)行壓縮??s寫的基本要求是:第一,突出要點。要在認(rèn)真閱讀原文的基礎(chǔ)上,整體把握原文的主旨和內(nèi)容,理清思路和結(jié)構(gòu),突出原文的要點??s寫不能加入新的內(nèi)容。第二,適當(dāng)概括。可遵循“保留主干,刪除枝葉”的原則,恰當(dāng)概括文意或摘取原句,使內(nèi)容更集中,表達(dá)更簡練。第三,文氣連貫??s寫后的文章應(yīng)是原文的縮微呈現(xiàn),要將保留的內(nèi)容和壓縮后的句段連綴成篇,上下句、前后文的文氣保持連貫、暢通,語言流暢。【例文引路】【例文引路】故鄉(xiāng)縮寫故鄉(xiāng)縮寫我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。【開篇點題】開門見山,直接點題。時候已經(jīng)是深冬,天氣又陰沉沉的,眼中的故鄉(xiāng)沒有一絲的活氣。這也許只是我自己心情的改變,因我這次回鄉(xiāng),是專為了告別他而來的,所以本就沒有什么好心情?!经h(huán)境描寫】描寫深冬陰沉的環(huán)境,烘托蕭條的氛圍,奠定了全文的感情基調(diào)。第二日清晨我到了家門口。母親出來迎接我,還有八歲的侄兒宏兒。母親很高興,和我坐著談家事。說著說著,就說到了閏土。一提到閏土,我的腦海里突然就閃出一幅月下刺猹的圖畫來。我認(rèn)識那個刺猹少年閏土?xí)r,也不過十多歲。他和我年歲差不多。那一年他的父親帶他到我家來幫忙。他告訴了我很多有趣的新鮮事,帶給了我無窮的樂趣。我們很多年沒有見面了,母親說,閏土可能要來看我。正說著,有人來了,母親出去照看,我就和侄兒宏兒聊天。突然聽到一聲尖厲的怪聲。母親跟進(jìn)來說,這就是以前開豆腐店的豆腐西施楊二嫂。楊二嫂憤憤地指責(zé)了我一通,順便將我母親的一副手套塞在褲腰里,出去了。此后幾天我一面應(yīng)酬,一面偷空收拾些行李,這樣過了三四天。一個天氣很冷的午后,我正坐著喝茶,覺得外面有人來了,回頭去看,發(fā)覺來的竟是閏土。但是他的外貌已經(jīng)有了很大的變化,不是我記憶中活潑的閏土了。我很興奮,叫他“閏土哥”,可是閏土卻恭敬地叫我“老爺”,我似乎打了一個寒噤,我知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了?!炯?xì)節(jié)描寫】通過“閏土哥”和“老爺”稱呼的細(xì)節(jié)描寫,于對比中寫出了兩人關(guān)系的變化。以小見大,表現(xiàn)“可悲的厚障壁”。他叫他的第五個兒子水生給我磕頭,我問他的景況,他只是搖著頭說非常難。最后只是默默地吸煙,母親叫他自己去廚下炒飯吃去。過后他揀好了幾件東西,第二天,他就領(lǐng)了水生回家去了。又過了九天,我要回去了。閏土帶著五歲的女兒來送我,但我一直很忙,再沒有談天的工夫。我們終于上船離開了故鄉(xiāng),老屋里的東西,也都一掃而空了。我們在船上,故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我。我卻只覺得氣悶,又覺得非常的悲哀。我想:我竟與閏土隔絕到這地步了,但我希望我們的后輩不要像我們,又大家隔膜起來。他們應(yīng)該有新的生活,為我們所未經(jīng)生活過的。我想:希望是本無所謂有,無所謂無的。這正如地上的路,走的人多了,也便成了路?!拘睦砻鑼憽坑蛇@一代的可悲隔膜想到下一代,將希望寄托在下一代。表現(xiàn)了作者豐富而復(fù)雜的情感?!久麕燑c評】【名師點評】小作者保留了原文的主要內(nèi)容和故事情節(jié),具備一定的快速篩選材料的能力。在遵從“留主干,去枝葉”的原則下,對原文進(jìn)行壓縮,從具體敘述變?yōu)楦爬〝⑹觯\用原文重點詞句概括主要內(nèi)容,突出了原文的精華。既保留了原文的主要故事情節(jié),又達(dá)到了縮寫的目的。

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