《秋水（節(jié)選）》初中一年級(jí)秋水節(jié)選

秋水（節(jié)選）初中一年級(jí)秋水 節(jié)選教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1.理解和掌握文中常見的文言實(shí)詞和虛詞的意義和用法。2.在掌握字詞句的基礎(chǔ)上背誦課文。3.了解莊周及他的哲學(xué)思想，準(zhǔn)確把握文章的思想內(nèi)容。能力目標(biāo)1.通過自讀，培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀和理解文言文的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文言文的能力。德育目標(biāo)使學(xué)生懂得“山外有山，天外有天”的道理。教學(xué)重點(diǎn)1.重點(diǎn)理解“涇流、涘、望洋向若、少、輕、殆、大方之家”等詞語。2.整理和歸納“焉、于、而”等詞語的意義和用法。3.了解“非則”和“見于”兩種固定句式。教學(xué)難點(diǎn)1.借助語境推斷文言詞語的意義。2.理解河伯對(duì)海神的那番感嘆。教學(xué)方法1.朗讀法。課文篇幅短小，文字淺顯，宜于以讀帶講。因此應(yīng)把反復(fù)閱讀作為疏通文意，理解課文內(nèi)容的突破口，通過教師范讀、學(xué)生齊讀、自讀、默讀等多種形式促使教學(xué)任務(wù)的完成。2.問答法。以有針對(duì)性的問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維。力求使他們自己跳起來摘到桃子，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。3.探究拓展法。指導(dǎo)學(xué)生閱讀莊子中的有關(guān)篇目，開拓視野，更深入地了解莊周及他的哲學(xué)思想。教具準(zhǔn)備多媒體CAI課件、投影儀、投影卡片、錄音機(jī)、秋水朗讀磁帶。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)步驟預(yù)習(xí)提綱1.反復(fù)閱讀課文，結(jié)合課文下面的注釋初步疏通文意。2.完成課后練習(xí)第一題。3.閱讀有關(guān)資料，了解莊子。教學(xué)要點(diǎn)了解莊子及他的哲學(xué)思想，學(xué)習(xí)課文，整理和歸納文中重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義及用法。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)同學(xué)們，我們?cè)谛W(xué)階段就學(xué)過唐朝詩人王之渙的千古絕句登鸛雀樓。（指名學(xué)生背誦）“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”這首詩的前兩句描繪出一幅壯闊遼遠(yuǎn)的山河圖，氣勢(shì)宏大，筆意高遠(yuǎn)。后兩句則十分富有哲理：想要窮盡目力遙望千里，還須再登上一層高樓。這首詩給我們的啟示是：山外有山，天外有天，站得高才能看得遠(yuǎn)。而現(xiàn)實(shí)生活也的確如此，人的認(rèn)識(shí)是有限的。如果做井底之蛙，沾沾自喜，驕傲自滿，只會(huì)殆笑大方。這個(gè)道理，在先秦諸子散文中已有所闡述，下面我們就學(xué)習(xí)選自莊子的秋水。二、了解莊子1.莊子簡(jiǎn)介（可借助多媒體顯示）莊子，名周（約公元前369年約公元前286年），戰(zhàn)國時(shí)代思想家、文學(xué)家。宋國蒙人，曾任蒙漆園吏，但不久辭去，不愿和統(tǒng)治者合作。他一生貧困，身居陋巷，向人借糧，自織草鞋，穿粗布衣服，甘愿閑居獨(dú)處。他繼承并發(fā)揚(yáng)老子思想，和老子同是道家學(xué)派的代表人物，世稱老莊。莊子認(rèn)為世間一切事物并無本質(zhì)區(qū)別，無論大小、貴賤、壽天、生死、善惡、得失、榮辱都是相對(duì)的。莊子一書，道家經(jīng)典之一，共三十三篇，其中內(nèi)篇七，外篇十五，雜篇十一，一般認(rèn)為，內(nèi)篇是莊周自著，外篇、雜篇是莊周的門徒所著。莊子一書風(fēng)格獨(dú)特，能將深?yuàn)W玄妙的哲理與生動(dòng)具體的想像融為一爐，使抽象的邏輯思維與具體的形象結(jié)合起來，構(gòu)思奇特，想像豐富，汪洋恣肆，儀態(tài)萬千。2.以學(xué)生講故事的方式，了解莊子的基本思想。提問：課前同學(xué)們已自行搜集和研讀了有關(guān)莊子一書的資料。你對(duì)莊子一書最感興趣的是什么？學(xué)生（齊答）：寓言故事。教師：對(duì)。莊子非常擅長(zhǎng)用寓言故事說理。下面就請(qǐng)同學(xué)們講故事。學(xué)生甲：相傳楚威王聽說莊子有才干，派了使臣，帶了千金重禮，想聘他為相。他對(duì)楚國的使臣說：“千金是很重的財(cái)物，卿相是尊貴的地位。你難道沒有看到祭祀用的牛嗎？人們養(yǎng)它幾年，然后給它披上繡花的衣服，送進(jìn)太廟，殺了祭祀。到這時(shí)，它即使想做一頭自由自在的小豬也不行，你快走吧，不要玷污我。教師：看來莊子淡泊名利，向往那種不受任何約束，自由自在的生活。學(xué)生乙：有一次，莊子到楚國去，路上見到一個(gè)髑髏，他枕著髑髏睡覺，髑髏給他托夢(mèng)說：“死了，就沒有君主在上面，沒有臣子在下面，也沒有四季變化的事，能從容自在地與天地共久，即使南面而王的快樂，也不能超過這了?！苯處煟哼@個(gè)故事也很有意思。莊子不僅向往自由，還十分不滿那個(gè)等級(jí)森嚴(yán)的社會(huì)，髑髏之言說明了此點(diǎn)。學(xué)生丙：傳說莊子的妻子死了，惠施前去吊唁，看到莊子正伸開兩腿，像簸箕一樣坐著，敲著瓦盆唱歌。這個(gè)故事我覺得表明了莊子的生死觀，他認(rèn)為生來死往的變化就如同春夏秋冬。教師：分析p 得非常好。那么課文秋水中講述了一個(gè)什么故事，要告訴我們什么道理呢？下面我們學(xué)習(xí)秋水一文。三、學(xué)習(xí)課文秋水這篇課文節(jié)選了秋水的第一段。板書：24秋水（放錄音的同時(shí)出示投影“秋水歸至大海圖”，如有電腦課件更好，可隨著運(yùn)態(tài)的畫面播放錄音，讓學(xué)生整體感知課文）1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音，教師作朗讀常規(guī)指導(dǎo)。（教師范讀，學(xué)生齊讀）多媒體顯示：（1）給加點(diǎn)的詞注音并加以解釋。秋水時(shí)至百川灌河涇流之大兩涘渚崖之間望洋向若而嘆睹子之難窮也旋其面目則殆矣（指名2位同學(xué)口頭回答）明確：“秋水時(shí)至”的“時(shí)”讀作“”指“時(shí)令、季節(jié)”?！鞍俅ü嗪印钡摹肮嗪印弊x作“ ”，“灌”是“注入”的意思，“河”指“黃河”。“涇流之大”的“涇流”讀作“ ”，指“暢通無阻的水流”?！皟蓻邃狙轮g”的“涘”讀作“”“渚”讀作“”?！皼濉笔恰八叀钡囊馑迹颁尽敝浮八械男K陸地”?！巴笙蛉舳鴩@”中的“望洋”讀作“ ”，“若”讀作“”。“望洋”是“仰視而望的樣子”，“若”指“海神名”。“睹子之難窮也”中的“難”讀作“”是“難以”的意思?！靶涿婺俊钡摹靶弊x作“”，是“掉轉(zhuǎn)”的意思?！皠t殆矣”的“殆”讀作“”，是“危險(xiǎn)”的意思。（指名一位同學(xué)朗讀，其他學(xué)生糾正其讀音不準(zhǔn)之處）誦讀指導(dǎo)：“秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。”文章開頭的兩句話寫秋天的雨水按季節(jié)來到，小股水流無以計(jì)數(shù)，灌入黃河，浩浩蕩蕩，暢通無阻，無比壯觀。作者在此僅用了22個(gè)字就把黃河的壯闊描寫得淋漓盡致。誦讀時(shí)語速要緩慢而有氣魄，注意各分句之間的停頓。“兩涘渚崖之間/不辯牛馬”句中的“間”，讀時(shí)聲調(diào)要適當(dāng)拖長(zhǎng)，略作停頓后，再緩緩讀出“不辯牛馬”。“于是焉/河伯欣然自喜，以天下之美/為盡在己”句誦讀時(shí)語速要稍快，要將河伯的驕傲自滿之情讀出來。“于是焉”的“焉”在此是個(gè)語氣助詞，用在句中表停頓，“河伯欣然自喜”誦讀時(shí)重音要放在“欣然”二字之上。“以天下之美為盡在己”，誦讀時(shí)一定要注意“以天下之美”之后的短暫停頓，二要將重音放在“盡”字上。因?yàn)橐粋€(gè)“盡”將河伯的躊躇滿志，飄飄然描寫得淋漓盡致。（教師范讀，學(xué)生齊讀）“順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端”句要用敘述的語氣讀出，語速適中?！耙罢Z有之曰聞道百，以為莫己若者，我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長(zhǎng)見笑于大方之家?！边@是河伯“順流而東行，至于北?！?，面對(duì)大海的廣闊，然后向海神若發(fā)出的由衷慨嘆，是發(fā)自肺腑的自我批評(píng)。因此，誦讀時(shí)語速要稍慢，要讀出懇切的自悔之意，要處理好句子中的停頓，例如：“且夫/我嘗聞少仲尼之聞”句，讀出“且夫”后要稍作停頓，然后接著讀“我嘗聞少仲尼之聞”。（教師范讀、領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）2.再讀課文，疏通文意，理清思路。（1）給學(xué)生5分鐘時(shí)間，反復(fù)閱讀課文，整體感知課文。提問：河伯為什么洋洋自得，欣然自喜？板書：河伯欣然自喜明確：“秋水時(shí)至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間不辯牛馬。”河伯面對(duì)黃河的廣闊，覺得天下之美為盡在自己這里，因此欣然自喜。板書：黃河天下之美盡在己提問：河伯后來為何又望洋而嘆呢？板書：望洋而嘆明確：河伯“順流而東行，至于北海，東面而視，不見水端?！泵鎸?duì)波瀾壯闊，無邊無際的大海，他深深地認(rèn)識(shí)到了自己的渺小，所以望洋而嘆。板書：大海提問：河伯面對(duì)波瀾壯闊的大海，是如何自責(zé)的？（同桌、前后桌的同學(xué)可互相討論，交流看法）明確：河伯先引用俗語“聞道百，以為莫己若”來批評(píng)自己“以天下之美盡在己”的狂妄自大；繼而說自己曾經(jīng)不想信有“少仲尼之聞，而輕伯夷之義者”，現(xiàn)在親眼看到大海的無邊無際，才深深意識(shí)到自己目光的短淺；接著，發(fā)出慨嘆“吾非至于子之門，則殆矣。吾長(zhǎng)見笑于大方之家?！焙硬钌钫J(rèn)識(shí)到：如果不是看到大海的寬廣，那自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)則永遠(yuǎn)也得不到改正，自己的淺陋將長(zhǎng)久地被大方之家所恥笑。板書：見笑于大方之家（2）學(xué)生齊讀課文后，思考下列問題。多媒體顯示：全文可分為幾層意思？全文的主旨是什么？本文在寫作上有何特點(diǎn)？結(jié)合實(shí)際，談?wù)劚疚慕o你的啟示。（學(xué)生四人一組討論分析p ，交流心得，然后鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法）明確：全文可分為兩層意思。第一層從“秋水時(shí)至”到“天下之美為盡在己”，寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。第二層從“順流而東行”至“吾長(zhǎng)見笑于大方之家”，寫河伯見到大海后自嘆不如。板書：驕傲自滿自嘆不如本文以河神見海神為喻，說明人的認(rèn)識(shí)是有限的，通過開拓視野加以比較，就能感覺出自己的不足。如果盲目地驕傲自滿，就難免會(huì)貽笑大方。要懂得山外有山，天外有天。板書：人的認(rèn)識(shí)有限山外有山，天外有天這篇文章通篇設(shè)喻，用河神見海神的寓言故事說明哲理。生動(dòng)形象，深入第 10 頁 共 10 頁