2018-2019學年高中歷史上學期第15周《民主政治的擴展》教學設計.doc

2018-2019學年高中歷史上學期第15周民主政治的擴展教學設計教師劉濤授課時間課時4課題民主政治的擴展課型新課教學目的1、知道法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法的主要內(nèi)容；2、比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同；3、分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用重點法蘭西第三共和國憲法和德意志帝國憲法的具體內(nèi)容難點多角度、多層次分析探討兩國政體確立的原因、比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同；分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。教學環(huán)節(jié)說明備注教學內(nèi)容導入放映視頻1，出示幻燈片2. “所謂一個國家外部的崛起，實際上是它內(nèi)部力量的外延，在一個國家內(nèi)部，自己的國家制度還沒有健全的情況下，就很難成為一個大國，即使成為一個大國，也是不可能持續(xù)的。 ” 大國崛起大國崛起是由多種因素造成的，而其中一個重要因素就是先進的政治制度的確立。本單元就主要圍繞著西方幾個國家的政治制度展開的。前面我們學習了英國和美國，今天我將要學習在專制傳統(tǒng)濃厚的兩個國家，是如何丟棄歷史包袱，建立民主政體的。（板書）民主政治的擴展-法國、德國復習鞏固前面所學的知識，有助于學生溫故而知新，承上啟下。課程教學 一、艱難的法蘭西共和之路投影：三張反映法國18世紀圖片思考：請同學們歸納18世紀法國的社會情況投影：幻燈片71 背景：封建勢力與資產(chǎn)階級的矛盾尖銳君主專制與民主自由過渡：正如恩格斯說到：法國的君主制在1789年已經(jīng)變得如此不現(xiàn)實如此不合理，以致必須由大革命來把他消滅。1789年法國大革命爆發(fā)，從此法國開始了對民主制度求索的艱難過程。投影：幻燈片8思考：共和之路艱難的原因?；脽羝?3、 共和之路艱難的原因：過渡：法蘭西第三共和國建立后，各派政治力量就建立什么樣的政治體制展開了激烈的斗爭，直到1875年，在廣大人民群眾的堅決擁護下，國民議會以一票多數(shù)通過了法蘭西第三共和國憲法，從法律上正式確立了共和政體。投影幻燈片104、法國共和政體的確立-標志1875年憲法（1）.內(nèi)容(要求學生結(jié)合課本內(nèi)容總結(jié)， 之后教師投影總結(jié)。)角色嘗試體會學習的樂趣（幻燈片11）假若你乘坐時空穿梭機，來到了法蘭西第三共和國角色一：如果你是總統(tǒng)請問：（1）您是通過什么方式當上總統(tǒng)的呢？（2）您的任期是幾年？可否連選連任？（3）身為總統(tǒng)的您擁有哪些權(quán)力？您的命令是不是一經(jīng)簽署即刻生效？角色二：如果你是議員請問：（1）您是如何當上議員的？(2)身為議員的您擁有哪些權(quán)力？示意圖展示（幻燈片12）5、評價（幻燈片13、14）過渡：法國人民經(jīng)過不懈的斗爭，最終選擇了共和政體，而法國的近鄰德國又選擇哪種制度呢？接下來一起走進德國。二、德意志帝國的君主立憲制（幻燈片15）1、前提：德國的統(tǒng)一投影：材料 : “ 德意志民族神圣羅馬帝國”長期處于分裂狀態(tài). 其結(jié)果是使德國在領土、經(jīng)濟和人口上蒙受了極大的損失, 德意志人想建立一個自由統(tǒng)一的民族國家的愿望并未實現(xiàn),取而代之的是由34個邦和4個自由城市組成的“德意志邦聯(lián)”,這是一個松散的聯(lián)合體.當時,有一位學者這樣寫道:“德意志它在哪里?我找不到這樣一個國家!”問：德國統(tǒng)一的原因、領導、方式、標志 過渡：普魯士完成了德意志的統(tǒng)一，同時也把它的軍國主義和專制傳統(tǒng)帶到了統(tǒng)一后德國。那統(tǒng)一后的德國真的體現(xiàn)了濃厚的專制色彩嗎？讓歷史照進現(xiàn)實，我們回到1871年憲法，去一探究竟。2、確立-1871年德意志帝國憲法的頒布（幻燈片16、17）（1）內(nèi)容角色扮演（幻燈片18）思考：德意志帝國憲法體現(xiàn)什么特點？示意圖（幻燈片19）3、評價（幻燈片20）投影：馬克思對德意志帝國的評價：德意志帝國是“一個以議會形式粉飾門面、混雜著封建主義殘余、已經(jīng)受到資產(chǎn)階級影響、按官僚制度組織起來、并以警察來保衛(wèi)的、軍事專制制度的國家?！?思考：馬克思為什么說德意志帝國是：“以議會形式粉飾門面”？如何評價德國的君主立憲制？投影（幻燈片21）探究一：比較德意志君主立憲制和法國民主共和制的異同。并找出原因？過渡：無論是通過革命建立的法國共和政體還是通過王朝戰(zhàn)爭建立的德國君主立憲政體，他們最終都以法律的形式確立了資產(chǎn)階級的民主政體。即使專制色彩比較濃厚的德國君主立憲制，也能聞到民主的氣息。至此主要資本主義國家的民主政體已經(jīng)確立下來。從學習他們的制度當中，我們發(fā)現(xiàn)資本主義社會正朝著民主化、法制化、制度化方向發(fā)展，三、總結(jié)資產(chǎn)階級代議制1、 時間2、 原因3、 方式4、 特征5、 影響投影：探究二：近代西方主要資本主義國家政體對資本主義發(fā)展起到了什么作用 （幻燈片23、24、25） 過渡：我們今天正在推進社會主義民主政治建設，我們從法國和德國民主建設當中能汲取哪些經(jīng)驗和認識呢？（幻燈片26、27、28）培養(yǎng)學生讀圖以及觀察能力和總結(jié)概括能力。學生認真閱讀課本，從課本的知識中去歸納總結(jié)，有利于培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力。角色嘗試，提高興趣培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，上課要愛動腦筋思考等。培養(yǎng)學生的總結(jié)概括能力。此知識之前學過，此處再次提出，溫故而知新。學生學會論從史出小結(jié)xx年2月27日，溫家寶總理與網(wǎng)友交流時說：“我們確實需要一些仰望星空的人，心里裝著整個國家和世界，最重要的是民主，只有民主才不會出現(xiàn)人亡政息?！保ɑ脽羝?9）作業(yè)布置及疑難解答課后反思