2020部編版六年級下冊語文(全冊)同步練習(xí)及答案[共35頁]

2020 春部編版六年級語文下冊課時練習(xí)1.北京的春節(jié)一、看拼音，寫詞語。gng xn bin p o l yu t nxgi o ji dnu n gu nj gng( ) （ ）（ ）（ ） （ ）( )r nf ng zh nl n ji r nb t ng zh nd gngji ci( ) （ ） （ ） （ ） 二、比一比，再組詞。醋（ ） 燃（ ） 餃（ ） 拌（ ）臘（ ） 然（ ） 較（ ） 伴（ ）宵（ ） 攤（ ） 箏（ ） 眨（ ）銷（ ） 灘（ ） 掙（ ） 泛（ ）三、在括號里填上合適的動詞，注意不能重復(fù)。（ ）臘八粥 （ ）新衣 （ ）廟會 （ ）毛驢（ ）醋大蒜 （ ）年畫 （ ）爆竹 （ ）燈籠四、請按一定的順序排列下面的詞語。1. 元宵節(jié) 除夕 重陽節(jié) 清明節(jié) 春節(jié) 元旦 中秋節(jié)2. 旬 年 時 月 周 日 季3. 自然資源 木材資源 森林資源 生物資源第二課時一、給下列句子填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。1. （ ）今天是元宵節(jié)，（ ）今天的北京特別熱鬧。2. （ ）孩子們要放鞭炮， （ ）要過春節(jié)了。3. （ ）除夕之夜要守歲， （ ）除了很小的孩子，沒有人睡覺。4. 小孩子們買各種花炮燃放， （ ）不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。5. 北京（ ）是城市，（ ）它也跟著農(nóng)村一齊過年， （ ）過得分外熱鬧。二、閱讀北京的春節(jié)片段，回答問題。 元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。正（ zhnzh n）月十五，處處張燈結(jié)(ji ji ) 彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪 (p p) 都要掛 出幾百盞燈來各形各色有的一律是玻璃的有的清一色是牛角的有的都是紗燈有的通通彩繪全部紅樓夢或水滸傳 (zhu nchu n) 故事這在當(dāng)年，也是一種廣告。 燈一懸起， 任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。 晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。1. 給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音并畫“”。2. 照樣子再寫幾個詞語。各形各色（ ABAC）3. 找出文中表示“全部、都”意思的詞語：4. 給文中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方補(bǔ)上合適的標(biāo)點(diǎn)。5. “元宵上市， 春節(jié)的又一個高潮到了”請你聯(lián)系上下文， 想想春節(jié)的三次高潮分別是什么？為什么說元宵是“又一個高潮”？6. 作者在這段話中著力描寫燈的 多， 多，為的是突出第一課時參考答案一、更新 鞭炮 臘月 通宵 間斷 光景 燃放 展覽 截然不同 張燈結(jié)彩二、醋（米醋） 燃（燃燒） 餃（餃子） 拌（攪拌）臘（臘月） 然（然后） 較（比較） 伴（伙伴）宵（元宵） 攤（攤牌） 箏（風(fēng)箏） 眨（眨眼）銷（銷售） 灘（沙灘） 掙（掙扎） 泛（廣泛）三、（熬）臘八粥 （穿）新衣 （逛）廟會 （騎）毛驢（泡）醋大蒜 （貼）年畫 （燃放）爆竹 （打）燈籠四、1. 元旦 除夕 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié)2. 年、季、月、旬、周、日、時3. 自然資源 生物資源 森林資源 木材資源第二課時一、1. 因?yàn)?所以 2. 之所以 是因?yàn)?3. 因?yàn)?所以 4. 即使 5. 雖然 可是 而且二、1. zhnji p zhu n2. 半遮半掩 繪聲繪色 載歌載舞 糊里糊涂3. 一律4. ， 。5. 春節(jié)的三次高潮分別是：除夕、初一、十五；因?yàn)榧壹覒魬舫栽?，處處張燈結(jié)彩，非常熱鬧。6. 數(shù)量，種類，“元宵是春節(jié)的又一個高潮” , “元宵的確是美好快樂的日子”。2 臘八粥第一課時一、文學(xué)常識。1. 本文的作者 原名沈岳煥，作家。主要作品有小説 、散文集 等。2. 給多音字注音。（1）蕃蕃咽（ ）喉腫痛, 什么食物都難以下咽( ）。（2）球場遇到勁（ ）敵，反倒使他干勁( ) 更足了。（3）他圈( ) 十畝地作為牧場，準(zhǔn)備用來圈（ ）養(yǎng)牛群。（4）塞（ ）外并不閉塞（ ）。3. 看拼音寫漢字。（1）我最喜歡吃糖炒 l ( ) 子。（2）她把那絲 ch u（ ）般的秀發(fā)扎起來，開始喝媽媽為她熬的濃 ch u（ ）的粥。（3）杯 zhn（ ）碗里 ch ng（ ）放食物。4. 理解詞語。（1）嘟囔：（2）（ ）：沒有辦法 ; 沒有辦法可想。（3）( ): 肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發(fā)炎、瘀血或充血而體積增大。（4）糊糊涂涂：5. 感知課文。本文以“ ”為線索，寫了八兒 粥 粥猜粥粥的情節(jié)，表現(xiàn)了一家人的其樂融融。二、品讀達(dá)標(biāo)。閱讀課文，回答問題。1. 第 14 段在文中的作用是什么?2. “初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子 , 嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子 , 提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢?！闭堎p析語句。第二課時1. 下列加點(diǎn)字的注音有誤的一項是（ ）A.油膩（n ）嘟囔（d ） 臘肉（l ）B.腫脹（zhng） 沸騰（f i ） 孥孥（n ）C.鍋鏟（chn）擱置（g ） 栗子（s ）D.唾沫（tu ）燜飯（m n） 奈何（n i ）2. 寫出下列語句運(yùn)用的修辭手法。（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。 （ ）（2）初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。（ ）（3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？（ ）3. 寫出下列語句運(yùn)用的描寫人物的方法。（1）“要不然我吃三碗半 ，你就吃兩碗半 ”( )（2）鍋中的一切，對八兒來說， 只能猜想 : 要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！ （ ）（3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。( )閱讀能力大提升二、閱讀下文，回答問題。臘八粥冰心從我能記事的日子起， 我就記得每年農(nóng)歷十二月初八， 母親給我們煮臘 八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。 干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說: “我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。 我伏在她身上痛哭之后， 趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥?，F(xiàn)在我每年還煮這臘八粥， 是為了紀(jì)念我的母親?！蔽业哪赣H是 1930 年 1 月 7 日逝世的，正巧那天也是農(nóng)歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀(jì)念我的母親， 我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰(zhàn)后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的 10 年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說: “媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。 ”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說: “那是你們媽媽小時候的事情了，在抗戰(zhàn)的時候，難得吃到一點(diǎn)甜食，吃臘八粥就成了大典。現(xiàn)在為什么還找這個麻煩？”他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說: “媽媽和姨媽說，您母親為了紀(jì)念她的母親， 她每年煮臘八粥， 您為了紀(jì)念您的母親， 也每年煮臘八粥?，F(xiàn)在我們?yōu)榧o(jì)念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準(zhǔn)備走上各條戰(zhàn)線的中國少年， 大家緊緊地、 融洽地、 甜甜蜜蜜地團(tuán)結(jié)在一起 ”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在 1976 年1 月 8 日的下面，印著“農(nóng)歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說: “您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺?shù)募沙剑褪桥D八！ ”我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。（選自冰心七十年代文選 ，有刪改）1.這篇文章的內(nèi)容共涉及“我”家?guī)状耍繉懙搅酥笈D八粥的哪些人？2. 文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯(lián)在了一起？思維創(chuàng)新大拓展三、請你在括號里分別填上一個字， 然后按照從左到右的順序讀一讀， 你會有意外的驚喜。你能照樣子也來寫一寫嗎？一衣帶（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）離死別牛鬼蛇（ ）通廣（ ）快人（ ）口如（ ）覽無余手無寸（ ）證如（ ）清水（ ）而不（ ）事求是虎口余（ ）死存（ ）羊補(bǔ)（ ）不可（ ）門而入?yún)⒖即鸢傅谝徽n時一、1. 沈從文 邊城 長河 湘行散記2. （1）yn y n （2）j ng j n （3）qun ju n （4）s i s3. （1）栗 （2）綢 稠 （3）盞 盛4. （1）指連續(xù)不斷地自言自語。 （2）無可奈何 （3）腫脹 （4）內(nèi)容混亂的。5. 臘八粥 盼 想 看二、1. 突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實(shí)際看到的臘八粥做鋪墊。2. 該句運(yùn)用反問的修辭手法， 選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度， 以點(diǎn)帶面，說明臘八粥所有人都喜歡。第二課時一、1.C 解析：“栗”應(yīng)讀“ l ”。2. （1）擬人 （2）反問 （3）反問3. （1）語言描寫 （2）心理描寫 （3）動作描寫二、1. 五代人。母親、“我” 、“我”的第三代幾個孩子。 2. 臘八粥。“我”的母親紀(jì)念她的母親、“我”紀(jì)念“我”的母親、 “我”的第三代孩子紀(jì)念周總理。三， 水，出，死，生神，大，心，一鐵，山，秀，實(shí)生，亡，牢，破3.古詩三首第一課時一、詩歌考查。1詩歌前兩句用（ ）兩字點(diǎn)明仲春景色 ; 后兩句用（ ）點(diǎn)明享受特權(quán)的對象。2. 簡單分析詩歌暗喻諷喻的特色。3. 今天人們用此詩中的“ （ ）”渲染春天的美麗景色。二、請嘗試默寫古詩寒食 。三、 小試牛刀。1. 說說詩歌寒食中，你最喜歡哪一句？為什么？3. 你知道寒食節(jié)與哪位古人有關(guān)嗎？第二課時閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語。1. 這首詩取材于我國古代 _的神話傳說， 它寫的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻_。2. 這首詩中，有一個很關(guān)鍵的過渡性句子，它既是前因又是后果，這個句子是_。3. 這首詩在刻畫織女時，并沒有孤立靜止地去寫她的思想活動，而是通過_和_來揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。第三課時1. 字正腔圓讀古詩。（將錯誤的讀音畫去）中庭 / 地白 / 樹棲（xq）鴉（y y ），冷（l n l ng）露（l l u）無聲 / 濕桂花。今夜 / 月明 / 人盡（j n j ng）望，不知 / 秋思（sh s）/ 落誰家。2. “十五夜”指的是 _節(jié)的夜晚，中國歷代有 _的習(xí)俗。3. 分辨孿生兄弟。（組詞）鴉（ ） 庭（ ） 棲（ ）鴨（ ） 廷（ ） 曬（ ）4. 詩意再現(xiàn)。（寫出下面詩句的意思）今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。5. 走進(jìn)十五夜望月 。作者在詩中描述了 _這_些景物?！扒锼肌币辉~告訴我們，詩人描寫的是 _天的景物。“秋思”是一種清冷、孤寂，思念感懷的情緒，這從詩中的 _、_、_等詞可以看出。“不知秋思落誰家”的疑問，我們很難作出具體的回答，但通過讀 詩，我們可以 想象到有一 個人 一定是 思緒 滿懷 的 ，他 就是_。6. 閱讀沖浪。九月九日憶山東兄弟唐 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處， 遍插茱萸少一人。你知道這首詩寫得是什么節(jié)日的事嗎？當(dāng)時有什么風(fēng)俗？這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？人們寫文章表達(dá)思念情感時引用上面詩句最多的是哪一句？參考答案第一課時一、1. 花柳 漢宮五侯2. 詩歌不直接諷刺，而選擇特權(quán)階層生活上的某件事情加以描摹， 含隱巧妙，入木三分。3. 春城無處不飛花二、略三、1. 略2. 介子推第二課時1. 牛郎織女 夫妻分離2. 泣涕零如雨3. 動作 情態(tài)第三課時1. 畫去： 第一個 第二個 第一個 第二個 第二個 第一個. 中秋 賞月吃月餅3. 烏鴉 庭院 棲息鴨子 宮廷 曬傷4. 夜深了， 清冷的秋露悄悄地打濕庭中的桂花。 人們都在望著今夜的明月， 不知那秋天的思念之情會落到誰的家。5. 庭院 月光 樹木 烏鴉 露水 桂花 秋冷 白 無聲 作者王建6. 重陽節(jié) 插茱萸 登高表達(dá)了獨(dú)自外在的游子思念親人的思想感情。獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。4. 藏戲第一課時1. 把詞語補(bǔ)充完整。哄（ ）大笑 兩面三（ ） （ ）心所欲 （ ）哉悠哉2. 在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（ ）的歌聲 （ ）的容貌（ ）的舞姿 （ ）的江水3. 按要求改寫句子。(1) 世界上還有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的呢？（換一種說法）(2) 世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢？（換一種說法）(3) 身無分文的唐東杰布在雅魯藏布江上留下了 58 座鐵索橋。（縮句）4. 摘抄課文中你印象深刻的詞語或句子。參考答案1哄（堂）大笑 兩面三（刀） （隨）心所欲 （優(yōu)）哉悠哉2. （優(yōu)美）的歌聲 （俊俏）的容貌 （婀娜）的舞姿 （咆哮）的江水3（1）世界上沒有幾個劇種在演出時是沒有舞臺的。（2）世界上沒有幾個劇種是戴著面具演出的。（3）唐東杰布留下了鐵索橋。4略語文園地一第一課時模仿北京的春節(jié)，寫一寫你家鄉(xiāng)的其他節(jié)日的場景。 （不少于 150 字）第二課時一、填寫完整。青青（ ），（ ）待日晞。（ ）布德澤，萬物（ ）。常恐( ) ，焜黃華葉衰。百川東到海，( )?（ ），老大徒傷悲！我還知道這首詩中描寫好好學(xué)習(xí)的詩句是：二、將自己喜歡的名人名言抄寫下來，一句或者兩句。三、抄寫一首勸誡人們惜時奮進(jìn)的古詩。參考答案第一課時略第二課時一、園中葵 朝露 陽春 生光輝 秋節(jié)至 何時復(fù)西歸 少壯不努力 少壯不努力，老大徒傷悲！二、時間就是金錢，時間就是生命。三、雜詩（節(jié)選）陶淵明盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人。5.魯濱遜漂流記（節(jié)選）第一課時一、從下面幾組字中，選擇合適的字填在括號里。（ ）（妻凄）涼 （ ）（宰寄）殺（ ）（叛判）亂 （ ）（荒蕪）島二、在下面的括號里填上合適的量詞。一（ ）帳篷 一（ ）輪船 一（ ）海風(fēng) 一（ ）圍巾一（ ）山羊 一（ ）荒島 一（ ）破帆 一（ ）火柴一（ ）星星 一（ ）火光 一（ ）拖鞋 一（ ）墻壁三、圈出每組詞語中的一個別字，把對的寫在后面的括號里。1寒風(fēng)呼嘯 天崖海角 煎熬（ ）2忐忑不安 荒無人煙 賬子（ ）3煞費(fèi)苦心 交盡腦汁 遭遇（ ）4自做自受 洶涌澎湃 倒霉（ ）四、用“續(xù)”組成詞語，填入下面句子中，使之合適。1魯濱遜找到很多可以用、可以吃的東西， （ ）搬到岸上。2陰雨連綿的壞天氣（ ）了半個月，叫人實(shí)在難受。3最近，我（ ）看了幾場足球賽。4我們雖然在市運(yùn)動會上取得了冠軍，但是還要（ ）努力，爭取在省賽中沖入前三名。第二課時一、把下列詞語補(bǔ)充完整。聞所( )( ) 聊( )( ) 慰 與世( )( )知( )( ) 樂 鄭重( )( ) 用( )( ) 盡( ) 曬( ) 淋 ( )( ) 萬分二、按照課文填空。這些工具的（ ）使一切工作都進(jìn)行得非常吃力。所以我差不多費(fèi)了（ ）的工夫，才把我的小小的（ ）圍墻做完。那些木樁都很重，很不（ ）搬動，我費(fèi)了很長的（ ），才在樹林里把它們砍好削好。（ ）把它們搬回來，那就更費(fèi)（ ）了。因此有時我差不多要費(fèi)兩天的工夫把一根（ ）砍好，搬回來，第三天才把它打進(jìn)泥土里面去。三、閱讀并回答下列問題。他每天或是拿著槍， 帶著狗到森林里去打獵， 或到海邊去捕魚， 并且把捕到的活山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。魯濱遜從船上搬來的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)鲈趪鷫?，不久長出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個穗子。 他用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收， 到了第四年， 終于吃到了自己種的糧食。1為了在荒島上生存下來，魯濱遜做了以下事情：（1）（2）（3）（4）2魯濱遜做的這些事，解決了 問題。3從這段文字中可以看出魯濱遜 。4文中“畜養(yǎng)”一詞的意思是（ ）A飼養(yǎng) B指家養(yǎng)的獸類參考答案第一課時一、凄涼 宰殺 叛亂 荒島二、一（頂）帳篷 一（艘）輪船 一（陣）海風(fēng) 一（條）圍巾 一（只）山羊一（座）荒島 一（張）破帆 一（盒）火柴 一（顆）星星 一（束）火光一（雙）拖鞋 一（面）墻壁三、1涯 2. 帳 3. 絞 4. 作四、1陸續(xù) 2. 持續(xù) 3. 連續(xù) 4. 繼續(xù)第二課時一、未 聞 以 自 隔 絕 足 常 其 事 之 不 日 雨 恐 懼二、缺乏 一整年 木柵欄 容易 時間 至于 時間 木樁三、1（1）打獵（2）捕魚（3）畜養(yǎng)山羊（4）種糧食2吃喝3是一個有堅強(qiáng)意志，聰明能干的人4 A6. 騎鵝旅行記（節(jié)選）一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。ch ch樹杈( ) 杈草( )di d i待在一起( ) 期待( )二、選擇合適的詞語填空。頭暈?zāi)垦?垂頭喪氣 聚精會神 沒完沒了1. 他（ ）地從牛棚里走了出來。2. 他們一看見貓便住了嘴，裝著（ ）地在地上刨蟲子吃。3. 那些雞（ ）地叫著。4他飛得那么快，男孩都感到（ ）了。參考答案一課時一、ch ch di d i二、垂頭喪氣 聚精會神 沒完沒了 頭暈?zāi)垦?.湯姆 索亞歷險記（節(jié)選）一課時一、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音打上“” 。祈禱（q q） 哀悼（d o di o）渲染（xun xu n） 話匣子（ji xi ）二、把下面的詞語補(bǔ)充完整。誠（ ）誠（ ） （ ）不在乎（ ）（ ）昏迷 （ ）（ ）傾聽三、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面的說法是否正確， 正確的請打“”，不正確的打“ ”。1、本課的作者是美國作家馬克 ?吐溫。（ ）2、本課由湯姆 ?索亞歷險記這部名著的梗概和“找到湯姆和貝奇”這個精彩片斷組成。（ ）3、梗概圍繞“歷險” ，寫了湯姆的四次歷險。 （ ）4、課文中幾次歷險純粹是孩子的游戲。 （ ）5、精彩片斷講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。 （ ）參考答案一課時一、q d o xu n xi 二、心 意 滿 神智 側(cè)耳三、1、 2、 3、 4、 5、語文園地二第一課時閱讀短文老 人 與 海（節(jié)選）美海明威他已經(jīng)在海里走了兩個多鐘頭。這時他又看見了兩條兇殘的鯊魚。它們來了。 一條鯊魚（ ）了一個身， 就（ ）到船底下看不見的地方，它把那條死魚一（ ）又一（ ），老頭兒感覺到船在晃動。另一條鯊魚用它一條縫似的黃眼睛望著老頭兒， 然后飛快地游到船跟前，張著半圓形的大嘴朝死魚身上被咬過的部分咬去。 在它那褐色的頭頂和后頸上， 在腦子和脊髓相連的地方，清清楚楚地現(xiàn)出了一條紋路，老頭兒就用綁在槳上的刀子朝那里攮 (n ng)進(jìn)去，又抽出來，再攮進(jìn)它的貓似的黃眼睛里。鯊魚放開了它咬的死魚，從魚身上滑下去，死去的時候還吞著它咬下的魚肉。由于另一條鯊魚正在撕咬死魚的緣故， 船身還在晃蕩，老頭兒松開了帆腳繩，讓船向一邊擺動， 使鯊魚從船底下出來。 一看見鯊魚， 他就從船邊彎著身子把刀子朝它身上扎去。 可是鯊魚的皮很結(jié)實(shí)， 好不容易才把刀子戳進(jìn)去。這一下不僅震痛了他的手， 也震痛了他的肩膀。鯊魚又很快地露出頭來， 當(dāng)它的鼻子伸出水面來靠在死魚身上的時候， 老頭兒對準(zhǔn)它的扁平的腦頂中央扎去， 然后把刀子拔出，又朝同一個地方扎了一下。 它依舊閉緊了嘴咬住魚， 老頭兒再從它的左眼上戳進(jìn)去，但它還是纏住死魚不放。老頭兒又把刀子扎進(jìn)它的脊骨和腦子中間去 1.選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~填在文中的括號里。鉆扯 拉 轉(zhuǎn)2.從老人的 、 、 等動作中，可以看出老人。3.選文 主 要 描 寫 了 的 情 景 ， 表現(xiàn)了 老 人_ _的精神。4.讀了這篇文章后， 有的同學(xué)批評老人太殘忍， 不愛惜動物。對此你是怎么看的？5.在老人與海這本書中，作者借老人之口說出了一句名言，請把這句話補(bǔ)充完整。一 個 人 并 不 是 生 來 要 被 打 敗的， 。第二課時一、下列各句所用的修辭手法判斷有誤的一項是（ ）A橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。 (對偶)B皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服， 人們提到他的時候總是說： “皇上在更免衣室里?！? 夸張)C你這樣一個人玩耍，不也有點(diǎn)寂寞嗎 ?( 設(shè)問)D春月是一只青春鳥，馱著幽幽夜色，棲落在古城的檐角。 ( 比喻)二、按要求寫句子。1. 桂花開了，很遠(yuǎn)就能聞到香味。 （改為夸張句）_2. 他跑得很快。（使用夸張修辭手法） _3. 老師好瘦。（續(xù)寫夸張句）老師好瘦 。參考答案第一課時1.轉(zhuǎn) 鉆 拉 扯2.攮 抽 扎 勇敢頑強(qiáng)，憑借自己的經(jīng)驗(yàn)在與鯊魚進(jìn)行不懈的斗爭3.老人和鯊魚搏斗 積極奮起，永不言敗4.示例：我覺得老人不是不愛惜動物，而是在困難面前，他必須首先自保，否則就會有喪命的危險。我們對不同的情況應(yīng)該區(qū)別對待。5.你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他第二課時一、C二、1. 桂花開了, 遠(yuǎn)在十萬八千里的地方都能聞到香味。2. 他跑得很快，就像一支離弦的箭。3. 瘦得一陣風(fēng)就能吹走。8.匆匆第一課時一、給加點(diǎn)字注音。涔涔 潸潸 赤裸 徘 徊 遮 挽蒸 融 伶 俐 二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。確乎：涔涔：潸潸：徘徊：三、讀句子，看看下面各句運(yùn)用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。1. 過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。 （ ）2. 太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。 （ ）3. 我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ （ ）4. 燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（ ）5. 在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。（ ）四、填空。匆匆是一篇 （體裁），作者是現(xiàn)代作家 。文章緊緊圍繞“ ”二字， 細(xì)膩地刻畫了 。他寫過的同一體裁的作品有 、 。第二課時一、照樣子，寫詞語。例：淚（潸潸）眼（ ） 綠（ ） 急（ ） 樂（ ）汗（ ） 白（ ） 笑（ ） 哭（ ）二、閱讀匆匆片段，回答問題。太陽他有腳啊， 輕輕悄悄地挪移了， 我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。 于是洗手的時候日子從水盆里過去吃飯的時候日子從飯碗里過去默默時便從凝然的雙眼前過去我覺察他去的匆匆了， 伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上（ ）過，從我腳邊（ ）去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又（ ）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里（ ）過了。1在文中“”處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。2畫“ ”的句子運(yùn)用了 的修辭手法。 仿照這句話再寫兩個這樣結(jié)構(gòu)的句子。的時候，日子從 。的時候，日子從 。3 在 文 中 括 號 里 填 上 合 適 的 詞 ， 這 四 個 詞 表 現(xiàn)了 。4用“ ”畫出文中的一個擬人句。5用一句話概括本段內(nèi)容。參考答案第一課時一、ch nshnlu p ihu izhwnzhngr ngl ngl 二、略三、1. 比喻 2. 擬人 3. 反問 4. 排比 5. 設(shè)問四、散文 朱自清 匆匆 時間流逝的蹤跡 春背影第二課時一、眼（巴巴） 綠（油油） 急（匆匆） 樂（呵呵）汗（津津） 白（茫茫） 笑（吟吟） 哭（啼啼）二、1. ， ； ， ； ， 。2. 排比 略3. 跨 飛 溜 閃 時間在無聲無息中快速流逝4. 他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。5. 日子來去匆匆，稍縱即逝。9.那個星期天第一課時一、給加點(diǎn)字注音。嚇唬 （ ） 挨 （ ） 咔嚓 （ ）沉 郁（ ） 縹緲 （ ） 急 遽（ ）二、結(jié)合語言環(huán)境，理解下列詞語的意思。盼望：明媚：嚇唬：空空落落：翻箱倒柜：三、有感情地朗讀課文。想一想課文主要講了什么？請用簡潔的語言寫下來。第二課時一、文章的心理描寫細(xì)膩生動，結(jié)合上下文，品味下列語句，說說作者采用了哪些方式描述“我”的心理。1. 我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。2. 我坐在草叢里看她們， 想象她們的家， 想象她們此刻在干什么， 想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。3. 我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。二、讀一讀，選一選。（1）那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這句話中“天色昏暗下去”除了讓我們知道時間的變化，傍晚來臨，還能讓讀者感受到（ ）。A.人物的心理變化，揭示了由期待到失望委屈的心理變化。B.天色已晚，我不再等了。（2）我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上， 我好幾次差點(diǎn)兒絞在它們中間把它們碰倒。 句中的觀察點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)換，這樣寫有什么效果？（ ）A.我等得太久了，眼前出現(xiàn)了幻覺。B. 這樣寫讓讀者感到身臨其境，其實(shí)也表現(xiàn)了母親馬不停蹄的勞碌情景。參考答案第一課時一、嚇唬（xi hu）挨（i ）咔嚓（kch）沉郁（y ） 縹緲（pi omio）急遽（j ）二、盼望：殷切的希望。明媚： （景物）鮮明可愛。嚇唬：使害怕，恐嚇?？湛章渎洌嚎諘缍淅淝迩?。翻箱倒柜：形容徹底的翻檢、搜查。三、文章記敘母親答應(yīng)帶孩子出去玩，但由于家務(wù)繁忙而一次次爽約的事。第二課時一、1. 通過“我”的動作來寫“我”焦急又興奮的心理。2. 通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn) “我”等待時的無聊與孤獨(dú)。3. 通過寫“我”的動作和心理活動， 表現(xiàn)了“我”盼望母親快點(diǎn)洗完衣服好帶 “我”出去的心理。二、1.A2.B10.古詩三首第一課時閱讀下面一首詩，完成第 12 題。馬詩李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋?！咀⑨尅裤^一種彎刀。何當(dāng)金絡(luò)腦意謂企盼把良馬當(dāng)作良馬對待，以效大用。1這是一首邊塞詩，由哪些事物景象可看出？_2這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句表達(dá)更為明顯？_第二課時閱讀下面一首詩，完成第 13 題。竹石( 清) 鄭燮咬定青山不放松, 立根原在破巖中.千磨萬擊還堅勁, 任爾東西南北風(fēng).（1） 解釋重點(diǎn)字詞。咬：堅勁：任：（2）這首詩寫的是生長在什么地方的竹子? （ ）A竹林里 B深山里 C破巖中（3）咬定青山不放松，立根原在破巖中。這兩句詩中的“咬” “立”這兩個動詞，運(yùn)用得很好。請你談?wù)労迷谀睦?（4）結(jié)合課文說說這首詩的寫法是什么 ?表現(xiàn)了作者什么形象?_參考答案第一課時1由大漠、燕山、鉤、馬等景象可看。2這首詩表達(dá)了作者渴望早日建功立業(yè)的思想感情， “何當(dāng)金絡(luò)腦， 快走踏清秋”這兩句表達(dá)更為明顯。第二課時(1) 緊緊扎根在土里；堅定強(qiáng)勁；任憑（2）C（3）用擬人手法，很形象。寫出了竹子不屈不撓，剛毅頑強(qiáng)的性格。（4）借物喻人，托竹抒情。表現(xiàn)了作者不向惡勢力低頭，鐵骨錚錚的形象。11 十六年前的回憶第一課時一、我能看拼音寫漢字。p j ng y l kng b m gu f it ( ) ( ) ( ) ( ) ( )shj chut j li mi np o j sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能比一比再組詞。刑( ) 娛( ) 絞( )形( ) 誤( ) 狡( )籍( ) 峻( ) 詳( )藉( ) 竣( ) 祥( )三、從下列詞語中找出 6 對近義詞，分別填入括號里。殘暴 含糊 安寧 可惜 占據(jù) 堅決模糊 殘酷 堅定 安定 惋惜 占領(lǐng)( )-( ) ( )-( ) ( )-( )( )-( ) ( )-( ) ( )-( )第二課時一、我能說說加點(diǎn)詞語意思，再理解句子：1. “沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。 ”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：_2. 他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的。答：_二、我能讀句子，從課文中找出和它相照應(yīng)的語句1. 我奇怪地問他：“爹，為什么燒掉呢 ?怪可惜的。”_2. 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。_3. 我低聲母親說：“媽，昨天是 4 月 28 日?！眳⒖即鸢傅谝徽n時一、僻靜 娛樂 恐怖 魔鬼 匪徒 書籍抽屜 劇烈 棉袍 局勢二、刑( 刑法) 娛( 娛樂) 絞( 絞索)形( 形狀) 誤( 錯誤) 狡( 狡猾)籍( 書籍) 峻( 嚴(yán)峻) 詳( 詳細(xì))藉( 慰藉) 竣( 竣工) 祥( 慈祥)三、殘暴 殘酷；含糊 模糊 ；安寧 安定 ；可惜 惋惜； 占據(jù) 占領(lǐng)； 堅決 堅定第二課時一、1. “沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。 ”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大釗在敵人面前處變不驚鎮(zhèn)定勇敢。 “沒有什么”聯(lián)系上文， 父親整理并燒書籍文件， 已經(jīng)不可能有什么秘密會落入敵人手中， 說明李大釗對局勢早有估計， 早已做好充分準(zhǔn)備。 從這段話中看出李大釗在危險關(guān)頭依然沉著鎮(zhèn)靜。2. 他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，對他們是沒有道理可講的。答：這段描寫了敵人的野蠻無禮， 和李大釗處變不驚， 保持著慣有的嚴(yán)峻對比著寫的。表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛憎分明的品質(zhì)。二、1. 為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。2. 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閆振三。3. 1927 年 4 月 28 日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。12 為人民服務(wù) 第一課時一、組詞語益（ ）采（ ） 掉（ ）哀（ ）炊（ ）意（ ）彩（ ） 悼（ ）衰 ( ) 吹（ ）二、搭配要恰當(dāng)遵守 看到 提高 戰(zhàn)勝 改正 改進(jìn) 工作 缺點(diǎn) 制度 成績 困難 勇氣( )( ) ( )( ) ( )( )( )( ) ( )( ) ( )( )三、在下面的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語1（ ）我們是為人民服務(wù)的， （ ）我們有缺點(diǎn)就不怕別人批評指出。2（ ）你說得對，我們（ ）改正。3（ ）你認(rèn)為自己的看法正確， （ ）應(yīng)該堅持到底。4王鵬（ ）接受了大家的批評， （ ）改正了錯誤。第二課時一、判斷下列說法是否正確，對的打“” ，錯的打“ ”并改過來。1.為人民服務(wù)一文著重圍繞“為人民服務(wù)”這一中心論點(diǎn)逐層展開的。（ ）2.“人固 有一 死， 或重于 泰山 ，或 輕于鴻 毛?！?此句 是毛 澤東 講的。（ ）3.“精兵簡政”是我黨采納了司馬遷提出的意見。 （ ）二、人 總是 要死的， 但死 的 意義 有不同。 中國 古時候有 上文 學(xué)家 叫做的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。為 而死，就比還重；替法西斯賣力，替 去死，就比還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。（1）解釋下列字的意思。固： 或：（2）句子的意思是：（3）“泰山”比喻： ；“鴻毛”用來比喻：（4）說張思德同志的死是比泰山還要重的是因?yàn)槲疫€知道 、 （誰）的死比泰山還重。（5）這段話采用了 、 、 表達(dá)方法。參考答案第一課時一、利益、意義；采摘、彩色；丟掉、悼念；悲哀、衰?。淮妒掳?、吹泡泡二、遵守 制度 看到 勇氣 提高 成績戰(zhàn)勝 困難改正 缺點(diǎn) 改進(jìn) 工作三、因?yàn)?所以 ;只要 就 ;既然 就 ;不僅 還 第二課時一、 二、司馬遷、人民利益、泰山、剝削人民和壓迫人民的人、鴻毛（1）本來、有的人（2）人終究免不了一死 ,但死的價值不同 ,為了人民正義的事業(yè)而死就比泰山還重 ,而那些自私自利 ,損人利已的人之死就比鴻毛還輕。（ 3）泰山：山東泰安的泰山，比喻偉大；鴻毛 ：也是鳥的羽毛，比喻渺?。?）他是為人民利益而死的；李大釗、雷鋒引用、舉例子、對比13 金色的魚鉤一、搭配詞語新鮮的 兩鬢熱氣騰騰的 草地斑白的 聲音 整夜整夜地 不合眼驚人的魚湯 目不轉(zhuǎn)睛地 菜湯低沉的 毅力 無邊無涯的 看著二、讀一讀下面的句子，說說哪些是打比方的句子。（1）他摸了摸嘴，好像回味似的。( )（2）我覺得好像有萬根鋼針扎著喉管。( )（3）我的心里好像塞了鉛塊似的。( )（4）我們的精神顯得特別好， 四處去找野菜， 拾干柴，好像過節(jié)似的。 ( )三、給下面的一段話填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。老班長猛抬起頭看見我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗 就支吾著說我 我早就吃過了 看到碗里還沒吃干凈扔了怪可惜的參考答案一、略二、三、 ， ， ：“ ， ， ， ”語文園地四第一課時一、下面屬于作文結(jié)尾的好處是（ ）A.首尾呼應(yīng)、激趣導(dǎo)入、點(diǎn)明題旨、意猶未盡B.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開門見山、意猶未盡C.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、意猶未盡D.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開頭點(diǎn)題、意猶未盡二、根據(jù)開頭，試著寫一寫結(jié)尾。中國有句諺語： 習(xí)慣成自然。 同時，希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過： “習(xí)慣是一種優(yōu)秀?！蔽蚁耄何业牧?xí)慣也是一種優(yōu)秀吧！ ”第二課時一、填空。1.竹石是 代 所寫，全詩描寫了竹子傲然挺，其中表達(dá)竹石堅勁頑強(qiáng)的句子是 ， 。2. 大漠沙如雪 ， 。，要留清白在人間 。二、連一連。有意栽花花不發(fā) 忠言逆耳利于行良藥苦口利于病 莫把無時當(dāng)有時樹欲靜而風(fēng)不止 無心插柳柳成蔭常將有日思無日 子欲養(yǎng)而親不待書到用時方恨少 事非經(jīng)過不知難參考答案第一課時一、C二、我一直認(rèn)為，一個人的品格、能力多半來自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動地做，是習(xí)慣在打造人的第二天性。 俗話說的好： 一個好習(xí)慣可以成就一個人， 一個壞習(xí)慣可以毀滅一個人沒有習(xí)慣，就不能走向成功之巔。第二課時一、清；鄭燮；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)二、燕山月似鉤 粉骨碎身渾不怕三、略14 文言文二則第一課時1解釋下列句中劃橫線的詞。使弈秋誨二人弈 （ ） 非然也（ ）思援弓繳而射之 （ ） 為是其智弗若與（ ）2下列各句與“弈秋，通國之善弈者也”句式不同的一項是（ ）A夫戰(zhàn)，勇氣也 B此則岳陽樓之大觀也C甚矣，汝之不惠 D蓮，花之君子者也3翻譯：惟弈秋之為聽。譯文：4本文通過學(xué)弈這件小事，作者意圖闡明了一個什么道理？答：第二課時兩小兒辯日孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗。問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠(yuǎn)也。 ”一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時近也。 ”一兒曰：“日初出大如車蓋， 及日中則如盤盂， 此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼， 及其日中如探湯， 此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”1. 解釋詞語。辯斗： 以：日中： 及：盤盂：滄滄涼涼：孰： 汝：2. 翻譯下面的句子。（1）孔子不能決也。（2）孰為汝多知乎？3. 這則故事可以給我們哪些啟示？參考答案第一課時1. 教誨 這樣 引，拉 聰明才智 2.C 3. 只聽弈秋的教導(dǎo)。4. 闡明了學(xué)習(xí)必須專心致志，才能有所收獲的道理。第二課時1. 辯斗：爭辯，爭論 。 以：認(rèn)為。 日中：正午。盤盂：盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。 滄滄涼涼：寒涼。孰：誰。 汝：你。2. （1）孔子不能做出判斷。 （2）誰說你智慧多呢？3. （1）說明宇宙無限，知識無窮，學(xué)無止境，即使是博學(xué)多聞的孔子也會有所不知。我們應(yīng)不斷學(xué)習(xí)。（2）認(rèn)識自然，探求客觀事理，要敢于獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑。（3）我們要學(xué)習(xí)孔子“知之為知之，不知為不知”的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度。（4）說明了從不同角度看待問題，會有不同的結(jié)果。15 表里的生物第一課時一、解釋詞語，并抄寫。和諧：清脆：缽：二、給下面的生字組詞。秒（ ）（ ）憐（ ）（ ）撥（ ）（ ）拒（ ）（ ）怖（ ）（ ）三、多音字組詞?？?k n（ ） k n（ ）惡 （ ） w （ ）秘 m （ ） b （ ）第二課時一、近義詞和反義詞練習(xí)。1、寫出下列詞語的近義詞或反義詞：近義詞：立即 （ ）； 呈現(xiàn) （ ）；反義詞：增加 （ ）； 拒絕 （ ）。2、讀句子，寫出加點(diǎn)字的反義詞。. 它堅硬的表蓋里還會發(fā)出 清脆的聲音 （ ）（ ）. 我看得 入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。 （ ）（ ）. 沒有請求，父親就自動給我看，我 高興極了。 （ ）二、默讀課文，理解下面句子的意思。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？_參考答案第一課時一、和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。清脆：（聲音）清楚悅耳。缽：陶制的器具，形狀像盆而較小。mio li n b二、秒（秒針）（分秒必爭） 憐（可憐）（憐愛） 撥（撥動）（撥號）j b拒（拒絕）（婉拒） 怖（恐怖）（可怖）三、看守 看見惡人 可惡秘密 秘魯?shù)诙n時一、1. 馬上 顯現(xiàn) 減少 接受2. 柔軟 沙啞 走神 丑陋 難過二、那時認(rèn)為活的東西才會有聲音， 死的東西不會發(fā)出聲音， 因此機(jī)械表發(fā)出的聲音讓我覺得很驚奇。16 真理誕生于一百個問號之后第一課時1. 看拼音，寫詞語?？瑫鴷鴮懀η竺烙^。d nshng sh uy wid p n n hu lu gng（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）sh gu d y j xi qi rb sh（ ） （ ） （ ） （ ）2. 把詞語補(bǔ)充完整，然后選擇詞語填空。司空（ ）（ ） 見（ ）知（ ） （ ）（ ）不舍無（ ）有（ ） 追（ ）求（ ） （ ）（ ）不得其解 打破砂鍋（ ）（ ）（ ）“ 綠 葉 是 怎 么 幫 助 植 物 獲 得 營 養(yǎng) 的 ？ ”我 。 ，我查閱了很多科普讀物，終于明白了，原來石綠葉進(jìn)行了光合作用。媽媽夸我這種的學(xué)習(xí)態(tài)度很好。3. 按照要求寫句子。（1）用“ ”畫出句中引用的部分，體會引用的好處，并仿寫句子。例：正像數(shù)學(xué)家華羅庚說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。（2）仿照例句，用加點(diǎn)詞語寫句子。例：只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。第二課時洗澡水的漩渦，蚯蚓的分布，睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚(g ng)說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機(jī)遇的話， 那么這種 “偶然的機(jī)遇” 只能給那些有準(zhǔn)備的人，給那些善于獨(dú)立思考的人，給那些具有鍥 (qi ) 而不舍精神的人。1. 結(jié)合課文內(nèi)容說說“善于打破砂鍋問到底的人”都是什么人。_2. 為什么說“科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)”？_3. 發(fā)現(xiàn)真理的人必須具備哪些條件？_參考答案第一課時1. 誕生 授予 唯獨(dú) 叛逆 華羅庚 砂鍋 抵御 機(jī)械 鍥而不舍2. 見慣 微 著 戀戀 獨(dú) 偶 根 源 百思 問到底 百思不得其解 追根求源鍥而不舍3. （1）科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。 這樣寫更讓人信服，增加了說服力。高爾基這樣說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯。 （2）只要你勇敢地去做，那么，真理一定會被你掌握的。第二課時1. 善于觀察事物、善于發(fā)現(xiàn)問題、善于探索真理的人。2. 因?yàn)槟切┱业秸胬淼娜硕际菑纳磉吰匠５氖虑橹邪l(fā)現(xiàn)的。3. 要有準(zhǔn)備，善于獨(dú)立思考、具有鍥而不舍的精神。 ( 意思對即可)17 他們那時候多有趣啊一課時1. 用“ ”劃去括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）他指了一下，可并沒有抬起頭，因?yàn)樗冢ㄈ褙炞?目不斜視）地看書。（2）瑪琪臉上露出（鄙夷不屑 不屑一顧）的神情：“學(xué)校？學(xué)校有什么好寫的？”（3）拖米非常（驕傲 高傲）地瞧了他一眼：“因?yàn)槟遣皇俏覀冞@種類型的學(xué)校。 ”（4）我把它調(diào)慢了，已經(jīng)（適當(dāng) 適合）十歲左右孩子們的水平了。2. 品讀句子，回答問題?！爱?dāng)然 他們有個老師 可不是我們這樣的老師 是一個真人 ”“一個真人 真人怎么會是個老師呢 ”（1）給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號。（2）“我們這樣的老師”指的是 。句子寫出了未來學(xué)習(xí)方式和今天學(xué)習(xí)方式中的 不同。（3）大膽想象，未來的學(xué)習(xí)生活還可能是什么樣的？寫一寫吧。3.閱讀資料，回答問題?！举Y料一】羅伯特 ?索耶，這位加拿大“科幻教父” ，曾包攬雨果獎、星云獎和坎貝爾獎三大最具影響力的科幻獎項。他出版了 22 部長篇科幻小說，包括“恐龍三部曲”、金羊毛、計算機(jī)中的上帝 。在索耶看來，“科幻是現(xiàn)實(shí)的鏡子” ，科幻作家不應(yīng)只是空想，而應(yīng)該擔(dān)負(fù)起批判現(xiàn)實(shí)的責(zé)任；是對人類文明的反?。贿€可以預(yù)測未來?？苹眯≌f的價值主要體現(xiàn)在兩方面：一是推動科學(xué)技術(shù)發(fā)展；二是讓人們學(xué)會思考未來?！举Y料二】美國近代著名科幻小說家弗里蒂克