2021國家開放大學電大?？啤秾W前兒童藝術教育》期末試題及答案

2021國家開放大學電大專科學前兒童藝術教育（美術）期末試題及答案（試卷號：2506）盜傳必究一、選擇題（每小題2分，共20分）1. 美術形象的存在方式依賴（）oA. 形象B. 主題C. 空間2. 兒童的審美情感具有（）,他們常常將審美過程中的那種情感帶入其他活動中，把自己當作是 某個形象本身，沉浸在角色之中。A. 外顯性B. 直覺性C. 彌漫性3. 以畫而色彩與再現(xiàn)客觀事物或表現(xiàn)主觀情感有無關系及關系的密切程度為標準，幼兒對色彩的運 用可以分為涂抹階段、（）、再現(xiàn)和表現(xiàn)階段三個階段。A. 裝飾階段B. 興趣階段C. 游戲階段4. 兒童美術繪畫課的基本方法有寫生畫、（）畫、命題畫、意愿畫。A. 素描B. 設計C. 臨摹5. 研究者在對繪畫作品的研究中發(fā)現(xiàn)，幼兒繪畫水平有三個較大的飛躍，依此，將幼兒美術能力的 發(fā)展分為三個階段。這就是“涂鴉”期、“象征”期、（）。A. “概念畫”期B. 成熟期C. 形象期6. 學前兒童美術教育的內容涉及（）、手工和欣賞三大板塊，它們各自獨立但又相互聯(lián)系。A. 素描B. 繪畫C. 色彩7. 美術教育史上第一個“發(fā)現(xiàn)兒童繪畫”、給兒童繪畫以崇高地位的人是（）oA. 弗蘭茲西澤克B. 皮亞杰C. 福祿倍爾8. 兒童美術欣賞課的基本方法是（）oA. 對話B. 講述C. 臨摹9. 在手工教學的構思過程中，“（）”和“因材施藝是兩大基本原則。A. 廢物利用B. 物盡其用C. 因意選材10. 對教師教學行為的評價目的主要體現(xiàn)在對以往的美術教育作出反思和（）A. 提高學前兒童學習美術的興趣B. 更好地把握學前兒童教育美術活動成果C. 促進美術教育的發(fā)展二、填空題（每空2分，共10分）11. 國內外許多學者進行了研究，結果不盡相同，但一般認為涂鴉線條有四種水平：雜亂線、單一線、 圓形線、命名線。12. 遮擋式是幼兒期最高的構圖形式，以這種方式構圖的畫面有了清晰明確的前后關系。13. 幼兒審美取決于自身的內在規(guī)定性和結構與對象之間內在的適應性，是因為幼兒審美具有的主動 性。14. 意愿畫是指由兒童自己獨立確定具體內容、形式和表現(xiàn)方法，教師協(xié)助完成的繪畫。15. 學前兒童美術教學活動的目標是兒童美術教育的目的和要求的歸納，是學前兒童美術教學活動的 具體標準和要求。三、簡答題（每小題10分，共40分）16. 幼兒園美術教育評價主要針對哪些方面？應關注怎樣的評價方法？答：學前兒童美術的評價是一個整體的評價，包括對兒童美術結果和兒童美術發(fā)展狀況的測量和評估, 還包括對美術教育活動中教師的活動設計、組織、指導和效果的評估。在評價方法上，應關注過程化的、多元化的評價觀念。承認和關注幼兒的個別差異，避免用劃一的標 準評價不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關注 其發(fā)展的速度、特點和傾向等。強調幼兒教育評價應以參與評價的幼兒和教師的發(fā)展為本，盡可能地使他們的素質得到整體而充分的 發(fā)展，并在真實的情境中關注他們變化與成長的歷程。17. 學前兒童美術教育總目標是什么？答：學前兒童美術教育總目標是對學前兒童美術教育目標最概括的陳述，是學前兒童美術教育其他層 次目標的依據(jù)和基礎：(1) 引導兒童初步學習感知周圍環(huán)境和美術作品中的形式美和內容美，培養(yǎng)他們對美的敏感性。(2) 引導兒童積極投入美術活動并學習自由表達A己的感受，培養(yǎng)其對美術的興趣以及審美情感的體 驗和表達能力，促進其人格的完善。(3) 引導兒童初步學習多種工具和材料的操作以及運用造型、色彩、構圖等藝術語言表現(xiàn)自我和事物 的運動變化，培養(yǎng)其審美表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。18. 根據(jù)阿恩海姆的理論，兒童知覺中占優(yōu)勢的傾向是什么？答：兒童畫并不像一般人認為的那樣是依葫蘆畫瓢的，而是對原物作了大幅度改造之后的形象，因而 看上去極為筒約。這種現(xiàn)象不能完全歸結為兒童的智力或繪畫能力的水平較低，而是歸之于兒童知覺中占 優(yōu)勢的簡化傾向，即那種把外物形態(tài)改造為完美簡潔的(或好的)圖形的傾向。正是在這種傾向的支配下, 兒童畫大都是二維的；大都是較規(guī)則的圓形和橢圓形。這種傾向似乎毫不顧及原形，只以簡潔為準。19. 中國古代兒童美術教育有哪兩種傾向，其內涵為何？答：從奴隸社會到漫長的封建社會，中國美術教育存在重“藝”、重“技”的兩個極端，主要的教學 方式是師徒式的。重“藝”的美術教育浮泛于上層社會和文化人中，主要作為一種提升道德、陶冶性情的 精神文化活動而存在，基本的學習內容是繪畫和書法。重“技”的美術教育主要沉落于社會中屬于“匠” 的一類人，此類教育以實用性為特征，包括畫、塑、鑄、剪、亥叭雕、磨、貼等，技藝特色濃郁。四、論述題(共30分)20. 學前兒童美術欣賞活動中如何創(chuàng)設有效的環(huán)境(物質與心理環(huán)境)？答：3歲左右的兒童開始萌發(fā)了審美心理。這時的兒童有了審美心理結構的雛形，即優(yōu)美形態(tài)的審美 態(tài)度，對優(yōu)美事物的偏愛和識別優(yōu)美物體的審美敏感性及相應的美感體驗。因此，教師在指導兒童進行美 術欣賞時，要注意欣賞環(huán)境的作用：第一，走進自然，激發(fā)、培養(yǎng)幼兒欣賞的興趣。教師可讓兒童走進白然，接觸身邊的美的事物開始， 如欣賞柳樹的婀娜多姿，感受松樹的滄桑挺拔觀賞五彩繽紛、形態(tài)各異的花朵，在各種隨機的或專門的美 術欣賞活動中，培養(yǎng)兒童對欣賞活動的興趣。第二，布置多樣而優(yōu)美的環(huán)境。在兒童生活和受教育的場所，為兒童創(chuàng)設優(yōu)美的環(huán)境，可以對兒童進 行美的熏陶和感染，使其經常感受環(huán)境中的美。幼兒園環(huán)境的設計要兼具實用性和美觀性，更要符合兒童的審美趣味。環(huán)境美化包括室內與室外環(huán)境 的布置。室內環(huán)境的設計，除了讓兒童具有足夠的活動空間以外，應在室內可利用的空間中作多種裝飾， 展示各種圖片和兒童作品。在教學樓的過道、樓梯邊的墻上可陳列幼兒的創(chuàng)作作品和名畫復制品條件的幼 兒園還可專設一間幼兒美術活動室。環(huán)境布置在色彩和形式上要有兒童的特點，應做到整潔、溫馨、活潑及兒童化，使之成為花園和樂園, 在不知不覺中影響兒童的情緒。環(huán)境設備力求實用、美觀、整潔、有序。兒童在多樣而美觀的環(huán)境中，能 隨時觀察各種事物，或動手操作，這有助于提高其對美的欣賞力和審美能力。教師也要有意識地用一些優(yōu) 美的語言感染他們，如對自然景物、美術作品帶有感情的藝術性描繪，讓幼兒在一個良好的語言環(huán)境中學 習。