精校版【人教版】小學(xué)數(shù)學(xué)第1課時(shí)十幾減9退位減法

最新資料最新資料最新資料最新資料最新資料人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元導(dǎo)學(xué)案學(xué)校班級(jí)一年級(jí)主備人參備人審核人課題十幾減9退位減法課時(shí)總課時(shí)141學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 讓學(xué)生初步理解“破十法”和“想加算減法”2、 學(xué)生初步掌握十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進(jìn)行十幾減9的口算重難點(diǎn)理解“破十法”和“想加算減法”的思維過程課前預(yù)習(xí)觀察第8、9頁的情景圖課型新授教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)步驟具體內(nèi)容復(fù)備欄1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）前幾天，我們剛過完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游園活動(dòng)，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖）2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）一、自主學(xué)習(xí)（1）請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)，準(zhǔn)備頒發(fā)哪些獎(jiǎng)品？（2）根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（3）小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈套中，幾個(gè)沒套中？也就是求什么？你能解決這個(gè)問題？二、合作探究（1）學(xué)生獨(dú)立思考：159？請(qǐng)你用小棒擺一擺，算一算，能有幾種不同的方法呢？（2）小組合作說說“159”的計(jì)算過程。3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問題、或組內(nèi)、全班展示）小組派代表匯報(bào)計(jì)算方法。 a.6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 評(píng)價(jià)以上的算法，重點(diǎn)掌握第一、第二種方法。4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）1、讓學(xué)生有充足的時(shí)間思考得出計(jì)算方法，鼓勵(lì)計(jì)算方法的多樣化，要小結(jié)出最優(yōu)方案。2、破“十”法的講解要詳細(xì)，要讓學(xué)生多說說計(jì)算過程。3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出破“十”法的簡便算法：減9要加1。5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）（1）算一算 9（）=169（ ）=11119=（ ） 179=（ ）（2）比一比，在O 里填上“>”“<”或=”。 159O7 129O4 169O98 O 179課堂小結(jié)（不超過兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）今天我們學(xué)習(xí)了破“十”法和做減法想加法，我們不僅可以用它很快地算出十幾減9，還能用它講算更多的算式呢？這將是我們后面所學(xué)的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)： 十幾減9 15-9=a. 6+9=15,15-9=6 b.10-9=1,1+5=6 c.15-5=10,10-4=6 想加算減 破“十”法 連續(xù)減課后反思：最新精品資料